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[期刊] 职教论坛
[作者]
巴世光 曾秀臻
基于数字技术构建虚实融合的学习场景，通过工学一体化设计实现工作场景与学习场景的有效衔接，既是高职院校信息化教学模式创新的应然路径，也是培养高素质技术技能人才的必然要求。高职课堂虚实融合学习场景具有以学习者为中心、以学习任务为序列、融合多类型学习资源、承载多样化学习方式等特点。高职课堂虚实融合学习场景设计包含场景叠加、知识含量、职业要素与技术支持四大要素，秉持内容设计、场景设计、活动设计、监测设计的设计路线，通过构建以职业素养培养为中心的教学目标、组织与具体生产环节相结合的教学内容、开展以任务场景序列为过程的教学活动、创设以多模态智能感知为特征的教学环境等机制来实现。
关键词：
高职课堂 虚实融合 学习场景
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱孝平 张剑平
近年来，各类数字化教育装备不断进入职业院校课堂，成为实训教学环境的重要组成部分，这些装备往往具有＂虚实融合＂的技术特征。本文以汽车模拟驾驶器为例进行的研究表明：类似装备在支持教学方面存在明显的＂时点效应＂，即应用于实车训练前的＂准备性学习＂和技能熟练后的＂素质提升＂会有更好的效果。与时点效应相对应，教学安排与实施须精心设计，尤其要重视该类型装备在＂技能熟练后的素质提升＂方面作用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴南中 李健苹
在线学习方式进入普通教育领域，传统的教学结构发生了极大的变化，虚拟、实体混合学习成为理所当然的学习方式。但在实践中，实体与虚拟学习方式依旧割裂，协同效应没有充分发挥。运用场域理论，将虚拟和实体置于统摄的视角下，分析学习者和其他参与物的关系，通过融合在线学习与传统课堂学习的要素，体现了整体性、建构性、对话性，塑造了虚实融合生活空间的学习场域而具有意义。本文结合＂计算机文化基础＂课程的实践，总结提出：虚实融合学习场域的形成需要把握课程存在与整体特征，需要明确整体任务，需要强调共同成长的建构性情境塑造，强化对话，充分发挥大数据作用。
关键词：
虚实融合 学习场域 计算机文化基础 塑造
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
白瑞峰 房朝晖 郝莹 于赫洋
综合虚拟仪器、网络、3D等先进技术,构建了虚实结合的现场总线过程控制实验系统。设计了RS-485工业现场总线网络结构,实现了主从通信、信息交互和监控功能。利用LabVIEW与SolidWorks联合仿真,实现3D动态交互;开发了控制算法模块,可实现实体与虚拟对象控制,数据处理与显示模块实现曲线图形显示、数据分析、历史数据管理等功能。该系统为现场总线、过程控制等虚拟实验教学提供了重要支撑。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
颜廷睿 关文军 邓猛
作为当前融合课堂中差异化实践的主要方式,差异教学与学习通用设计分别从教学和课程两个不同的角度出发来应对包括残疾儿童在内的所有学生的多样化需求。本文通过对融合课堂中差异教学与学习通用设计的比较分析,厘清二者之间的关系,在此基础上,本文认为,学习通用设计应该进一步本土化,并能够与差异教学结合起来综合应用;差异教学在实施过程中要避免产生"马太效应",学习通用设计也要由课程设计理念中的一个时髦术语应用到现实的课堂。
关键词：
差异教学 学习通用设计 融合课堂 差异化
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
唐朝晖 吴元喜
针对实验教学模式中的人员、器材、过程等管理问题,设计了智能实验室开放管理系统。该系统以虚实融合学习为核心,以微信、网站、APP为互动信息平台,以手机、计算机、平板等多终端为载体,结构科学严谨,使用便捷高效,在虚实融合开放实验教学实践中取得了良好的应用效果。
关键词：
实验室开放管理 虚实融合 开放式实验教学
[期刊] 科技管理研究
[作者]
高锡荣 刘璐 温平川
基于与传统虚拟网络对比，将虚实融合网络定义为多维异构的镜像传感网络，其经历了智能化、网络化、多维化的复合形成过程；明晰虚实融合网络海量传感节点、海量网络节点和海量网络维度的极限化结构学特征；推演出虚实融合网络一物多像的跨维度映射结构，以及物象双向实时互动的虚实交融结构。研究所呈现的虚实融合网络整体架构，是建立虚实融合网络理论体系的逻辑基础。
关键词：
虚实融合网络 形成 结构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
武文彪 翁伟斌 张良
在物理校园的基础上，运用人工智能、大数据技术构建了可为学校各项工作提供智能化服务和支撑的，体现教育理念的时代性、管理方法的智能性、教学内容的融通性、教学形式的多元性等特征的“五位一体、虚实融合”学习场，基于对该学习场的构建基础、应用生态、服务取向深入剖析的基础上，提出“五位一体、虚实融合”学习场的构建路径：构建泛在化智慧学堂、构建体系化资源超市、构建虚拟化实训工厂、构建智慧化管理系统、构建智慧化服务框架。
[期刊] 经济师
[作者]
张晓青
英语人文融合课堂的构建,使学生实现了在教师的指导下构建知识,发展技能,拓展视野、活跃思维、展现个性的英语学习过程;人文融合课堂是学生自主探究、互动交流、激发生成、愉悦共享、反思升华的平台,也是教师实施人文关怀、课程思政和"三全"育人的责任田。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
李晓蔚 张盛强
随着信息技术快速发展,不少人担心数字图书馆威胁实体图书馆的使用乃至生存。但本研究通过实证研究发现,从整体而言,高校图书馆用户使用数字图书馆能够显著促进实体图书馆的使用,应当促进"虚实融合"而非"虚实背离";从个体而言,处于不同的学科、不同的学术阶段,图书馆"使用流"显著不同。究其原因,图书馆的服务、馆员身份、用户关系随着信息技术的高度渗入呈现出"液化"趋势。为此,应强调开放式、多节点、动态化的个体实践,平等对待多种媒介平台、多种技术方式承载的服务,并随用户的需求而不断转变服务手段,使图书馆以更加整体化、符号化而非分裂化的主体呈现在读者面前。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙丽 徐慧娥
文章在文献梳理基础上,基于ISM构建了高职翻转课堂学习成效影响因素层级递阶模型,直观反映各因素之间的层次关系。研究表明,教师情感支持与学校顶层设计是影响翻转学习成效的根源性因素。学校应重视翻转教学人员驱动及信息化环境建设支持;教师应关注学习者情感需求并及时反馈,激发学生主动学习动力;着眼于学生最近发展区,合理组织翻转教学;注重提升学生信息技术素养,以推动翻转学习成效提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐国胜 郭达 张丛
实训教学具有技术性、复杂性等特点,需要综合采用多种教学方式。翻转课堂是提升实训教学效率与质量的有效教学方式,但翻转课堂导致的实训教学过程虚拟化、内容碎片化、效果两极化的缺陷,阻碍了其在实训教学中的有效应用。任务驱动教学具有任务明确、知识系统化等优势,能够弥补翻转课堂在实训教学中应用的不足。通过设计不同难度的任务作为翻转课堂视频的主要内容,实现内容与实训教学任务紧密对接,并持续更新,能够使翻转课堂与任务驱动深度融合,进而提升应用于实训教学的有效性。
关键词：
翻转课堂 任务驱动 实训教学 融合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
傅辉明 谭永平
本文对广西电力职业技术学院基于电力生产特点和人才培养目标要求,探索具全方位开放、全功能共享、融虚拟实训与真实实训一体的实训基地建设途径,构建虚实一体特色的"校中厂",形成"五融合"模式的做法进行了探讨。
关键词：
虚拟 实训 校中厂 模式 仿真
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱孝平 张梦美 李静亚 李萌 陈桂涛
虚实融合实训环境已成为一种重要的教学环境类型。对不同教学环境之间的比对分析,发现虚实融合实训环境具有"多种技术渗透与融合"的技术特征、"多层次结构与丰富联接"的结构特征以及"全面支持学习者产出"的功能特征。解构已存的虚实融合实训教学环境,逐步抽象出典型的实训教学环境结构,发现其具有"操作层""展演层""交流层""支持层"四个关键层级。通过对教学活动的观察发现,虚实融合实训教学环境具有"支持任务生成""支持操作体验""支持多向互动""支持过程记录""支持素养提升"五个方面的主要功能。职业院校应充分关注实训教学环境的结构性设计,充分发挥其功能,助力实训教学效果的提升。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
王建华 李本建
以国家系列政策为出发点,阐述了"艺工融合、虚实一体"虚拟仿真实践教学平台体系建设背景和意义,从环境设计、数字艺术设计和产品设计与工艺3个虚拟仿真实验平台,分析了实践教学平台的建设框架。实践表明,"艺工融合、虚实一体"虚拟仿真实践教学体系的建立,有利于设计类专业学生创新实践能力的提升。
关键词：
艺工融合 虚实一体 实践教学 艺术设计
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