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[期刊] 教育与职业
[作者]
黄存良 僧文莉
翻转学习是基于现代信息技术的一种新的教学方法,以满足学生的个性化需求为目的,是从"以教为中心"向"以学为中心"的转变,符合第三次工业革命所需要的职业人才培养需求,可以弥补职业教育中的软硬件不足,培养高等职业院校学生核心素养。翻转学习应用在高等职业教育中,要注重前期准备、微视频及教学过程设计,并及时进行总结与反思,以培养更多优秀的职业技能人才。
关键词：
高职教育 翻转课堂 翻转学习 职业人才
[期刊] 教育研究
[作者]
蔡宝来 张诗雅 杨伊
信息技术引发了中小学教学方式和学习方式的变革与转型，催生出中小学新课程形态、新教学模式和新学习方式，慕课、翻转课堂、混合学习即是适应这一变革与转型的最新成果。慕课的课程特征和学习特点，要求课程建设和开发以方案设计为根本。翻转课堂不是对传统课堂教学结构顺序的简单调转，而是基于网络教育和网络教学实践以及移动学习理论的教学模式创新，该模式的教学实施必须建立在对课程知识体系的架构和教学方案的科学设计基础上，因此设计导引、过程预设是关键。
关键词：
移动互联网+ 慕课 翻转课堂
[期刊] 开放教育研究
[作者]
陈明选 杨娟
教学如何促进学生深度理解,真正体现以学习者为中心,是翻转课堂能否深入的关键。为了解决当前翻转课堂形式化的问题,本研究尝试将理解性学习与翻转课堂进行有机融合,提出以促进学生理解核心问题为目标设计课前、课中、课后的系列学习活动,催化深度理解的发生;归纳了着重理解的翻转课堂学习活动设计的五大要素,即居于课程核心的衍生性话题、指向具体学习表现的理解性学习目标、具有启发性的学习任务、支持翻转效果的环境资源以及贯穿整个学习过程的持续性评估;构建了着重理解的翻转课堂学习活动设计模型,并在《电视编导与制作》课程中开展了实践研究。结果表明,着重理解的翻转课堂学习活动对促进学生高阶思维发展、提高学生的多元智能有显...
关键词：
理解性教学 翻转课堂 学习活动设计
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛杰 李晴 戴艳
针对目前一体化课堂教学方法存在不能充分顾及学生个体差异的不足,引入翻转课堂模型对教学模式进行改革成为必然。翻转课堂在实际应用中对高职教师的教育理念和能力、学生的学习意识,以及学校硬件设施投入等方面提出了挑战。运用概念探索、应用分析、展示成果三角环式的翻转课堂模型开展教学,强调教师的引导作用,鼓励学生投入研究与实践,取得了较好的教学效果。
[期刊] 职教论坛
[作者]
兰春霞 任君庆
"翻转课堂"是一种新型的教学模式,课前学生先学习新知识,课堂上协作讨论、释疑解惑与内化知识。但在实践过程中发现,因高职学生课下学习兴趣不高,影响了翻转课堂的教学效果。为此,借鉴游戏策略,将游戏化的学习理念应用于翻转课堂的教学模式,设计出游戏化学习理念的翻转课堂教学模型。并通过教学实践验证了该模型在高职"计算机基础"课程教学中的有效性。
关键词：
游戏化 翻转课堂 高职 计算机基础
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李振华 胡宇梁 楼向雄
基于游戏化学习理念的翻转课堂教学在高职网站原型设计课程中的教学研究与实践的出现,为解决高职网站原型设计课程实施中存在的问题提供了一种新的教学模式和思路。构建网站原型设计模块化技能微课程的资源包、研制游戏化学习的教学策略与教学方法,并在课程实施后开展在线问卷调查。调查表明该教学方式激发了学生的学习积极性,有效地培养了学生的专业实践操作能力和专业创新能力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
莫永谊
认为在研究生英语阅读课上运用翻转课堂的教学理念实施合作学习的教学模式，有助于将翻转课堂这一全新的教学理念与合作学习的有效教学方法有机地结合起来。此教学模式转变教师原有的角色，把学生真正放在中心位置，让学生成为课堂教学过程中的主体，通过表演、课堂讲解和讨论等合作学习方式，使学生在掌握知识的同时，获得实际运用英语的能力，从而真正实现英语的交际功能；同时注重教师对教学程序的主导作用和对教学活动的组织作用，进而有效地推动学生语言交际能力的发展。
关键词：
翻转课堂 合作学习 语言交际能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙丽 徐慧娥
文章在文献梳理基础上,基于ISM构建了高职翻转课堂学习成效影响因素层级递阶模型,直观反映各因素之间的层次关系。研究表明,教师情感支持与学校顶层设计是影响翻转学习成效的根源性因素。学校应重视翻转教学人员驱动及信息化环境建设支持;教师应关注学习者情感需求并及时反馈,激发学生主动学习动力;着眼于学生最近发展区,合理组织翻转教学;注重提升学生信息技术素养,以推动翻转学习成效提升。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张安民
通过将自我效能、教师行为和教材特性这三个与高职翻转课堂教学情境密切相关的变量纳入一般的科技接受模型，构建了解释和预测高职翻转课堂学习成效的扩展模型。通过实证分析，验证了教师行为、自我效能和教材特性对高职翻转课堂学习认知均有显著影响的假设，并得出高职生翻转课堂学习过程中他引性和自觉性是同时存在的，其学习过程被构筑在内（自觉）外（他引）＂互动＂的层面上。学习成效是＂高职生—教师＂以及＂高职生—知识＂双重互动渗透的过程，学习过程是内外因素不断递推的多层级供递系统的结论。
关键词：
翻转课堂 学习成效 科技接受模型 高职生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜燕红
翻转课堂实现了课堂活动内容由＂课上学、课后练＂到＂课前学、课上练＂，教学样态从讲解式教学到促进式教学，学习者从接受式学习到有指导的自主学习和合作学习，教师从知识的传授者向活动的设计者与支持者等的转变。基于翻转课堂视角的学习支持设计应满足学习者的可持续发展需求，激发其认知内驱力。要求加强教师在学习活动设计方面的培训，为学习者创设多种形式的活动；同时，注重他们自主学习能力的培养，并且推进学习共同体的建设。
关键词：
翻转课堂 成人教育 自主学习 学习共同体
[期刊] 开放教育研究
[作者]
钟晓流 宋述强 焦丽珍
伴随新理念和新技术的不断涌现,信息技术与课程的整合日渐深入,与之相适应的教学设计也呼之欲出。时下,翻转课堂成为国内外教育改革的新浪潮,为教与学的进一步发展提供了新的思路。本文着眼于探究信息化环境中基于翻转课堂理念的有效教学设计模型,在回顾教学设计的发展演变之后,系统介绍了翻转课堂产生的背景与缘起、含义与特征、当前的研究进展与实践案例、相关的技术工具等;然后,在对国内外四种具有代表性的翻转课堂教学设计模型进行剖视之后,将翻转课堂的理念、中国传统文化中的太极思想、本杰明.布鲁姆的认知领域教学目标分类理论进行深度融合,构建出一个太极环式的翻转课堂模型,并根据模型的组成和流程给出了实施的关键要点。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
隋勇
近年来,基于微课的翻转课堂实施已取得的显著效果,逐渐引起教育界的重视。基于翻转课堂理念分析当前翻转课堂与微课之间的关系以及微课设计中存在的普遍问题,提出微课设计应注重选题价值、课堂融入、学生实际和团队合作,在目标定位上要精准化,内容设计上要体系化,测试评估上要综合化,视频制作上要专题化等,以此为学校的微课资源建设以及与翻转课堂的有效契合实施上提供必要的借鉴性参考。
关键词：
翻转课堂 微课设计 教学改革 课程资源
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王岳
翻转课堂通过教学流程、方式、设备等方面创新取得了令人瞩目的教学效果,在高职教学中具有较高的应用价值和借鉴意义。以高职《产品设计基础》课程为例,可在教学中借鉴翻转课堂的创新思路和做法,通过合理设置教学流程、综合应用教学方法、灵活运用教学设备以及科学设计考核方案等手段,促进专业理论教育、职业基础素质教育与设计专业素质教育的相互融合,体现高职教育的"职业"特色;同时培养学生自主学习的意识和能力,为后续课程打好基础。
关键词：
翻转课堂 教学模式 高职课程 教学研究
[期刊] 中国远程教育
[作者]
海伦·克朗普顿 朱迪思·邓克利-比恩 彭一为 肖俊洪
过去20年,一些高等教育教师(在教学中)加大技术运用力度,以增进学生的理解,摒弃传统讲授式(教学)方法。新近出现的一种策略是采用翻转课堂方法,让学生在课外借助技术手段观看教学视频和获取其他教学资源,从而将课堂时间用于主动学习。但是,目前我们缺乏基于实证、适合高等教育本科层次学生的翻转课堂框架。本研究旨在填补学术文献的这一空白,构建一个翻转课堂框架。此外,本研究是一个开端,学者们随后可以以此为基础进一步检验翻转课堂应用于高等教育的有效性,一线教师则可以探寻适合自己课堂的翻转课堂框架。
[期刊] 企业管理
[作者]
查道丹
翻转课堂的优势符合现代企业培训的发展趋势和要求，能够满足个性化的学习需求，特别是在＂互联网＋＂环境下，翻转课堂应用于企业培训项目中具有可观前景。一、翻转课堂的由来和发展翻转课堂自英文＂Ｆｌｉｐｐｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ＂或＂ｉｎｖｅｒｔｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ＂翻译而来，又译作＂反
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