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[期刊] 中国成人教育  [作者] 黄奕云  
随着高职公共英语的深入改革,行业英语的推行成为改革的必然,行业英语教师的专业发展成为时下研究的热点,本文分析当前高职行业英语教师专业发展存在的问题,探索行业英语教师发展的有效途径。
[期刊] 教育与职业  [作者] 丁金珠  
高职院校英语教师是影响大学英语教学质量的决定性因素。高职院校英语教师专业化发展途径主要包括改善高职英语教师的英语语言态度、提升英语教师信息化能力、促进英语教师科研和社会服务能力的提升三个方面。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 石磊  
针对当前高职院校英语教学缺乏对传统教学模式的突破,学生的英语口语及文字运用能力无明显成长的现象,研究直击教师专业发展与学生学习提升之间的相关性,并依据教师专业发展的理论,提出了教师专业发展的途径,以期对高职教育实现培养目标,培养合格人才起到保障作用。
[期刊] 教育与职业  [作者] 程颖  
当前,我国高职教育发展迅速,但在发展过程中也面临着许多新的课题。英语教师专业化发展就是其中之一。文章在分析重庆市高职院校英语教师专业化发展现状的同时,尝试性地提出并探讨了当前高职院校英语教师专业化发展的有效途径。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 梁艳利  
随着高等教育改革的不断推进,更新教师理念,提高教师能力,促进教师的专业发展,提升教师的专业素质已成当务之急。理论学习、课堂观察、交流讨论、教学反思、理论研究等则是高校英语教师专业化发展的基本途径。
[期刊] 职教论坛  [作者] 闰桂娥  
高职院校具有很强的行业特色,而从事此类院校英语教育的教师应该是集扎实的语言基本功、科学的教学方法、相关行业专业知识于一体的复合型人才。探讨了校本特色研究视域下的高职院校英语教师专业发展的途径并提出了几点建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 王宏  李永刚  
推进教师的专业发展是提高高职教师队伍素质的重要策略之一。本文在讨论高职院校教师专业发展必要性的基础上,探讨了促进高职院校教师专业发展的若干途径。
[期刊] 职教论坛  [作者] 赵军  
商务英语教师在人才培养及学科可持续发展方面起着至关重要的作用。基于商务英语教师专业发展现状及存在问题的分析,提出了教师培训、行动研究、专业实践、合作教学四种途径,旨在促进商务英语教师专业发展。
[期刊] 职教论坛  [作者] 张君华  左显兰  
文章从教师专业发展的内涵分析入手,探讨了高职教师专业发展的内涵,澄清了人们对"双师型"教师认识上的一些误区,提出了"双师型"教师应具备的条件。并探讨了促进高职教师专业发展的一些举措:政策支持、经费保障和培养模式多元化。培养模式多元主要包括外出学习模式、校本培训模式和自我更新模式。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 陈玉萍  王志明  
随着高等职业教育的迅猛发展,培养优秀的高职教师队伍成为当务之急。促进教师的专业发展,提升教师的专业能力与专业品质,是一个关系高职院校可持续发展的重要课题。本文阐述了高职院校教师专业发展的特点与要求,提出了促进教师专业发展的几个途径。
[期刊] 教育与职业  [作者] 叶发锦  
高职院校的英语教学要为培养高技能人才的目标服务,突出职业能力培养;要以培养实际应用语言的能力为目标,侧重职场环境下的语言交际能力。开设行业英语(ESP)课程有利于推动高等职业教育英语课程的改革。文章阐述了高职院校行业英语教学对教师的要求,并在此基础上分析了高职院校行业英语教师的发展途径。
[期刊] 教育与职业  [作者] 罗承  
在高师院校的发展中,教师队伍建设是最基本、也是最重要的工作。文章分析了高师教师专业化发展的内涵,提出了高校教师专业化发展既需要外部环境的支持和影响,也需要教师自身的发展需求及充分发挥教师主观能动性等观点,探讨了教师专业化发展的途径等问题。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 马龙海  
目前,教师专业发展正日益成为我国高校教师教育改革的重要取向。要实现教师专业发展需要教师自身的不懈努力,同时,高校内部的政策、体制、机制等方面的保障作用尤为重要。具体而言,高校可以通过以下途径在教师专业发展中发挥作用:健全教师专业发展组织机构,完善教师岗前培训制度,推行导师制和助教制的融合,促进教师之间的交流与合作,建立教师企业、政府机构挂职调研制度,形成有效的教师评价制度。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 耿文杰  
当前,国家提出加快发展现代职业教育的决定的发展战略,如何提高人才培养质量成为亟待解决的问题,而教师的专业发展直接影响着学校甚至整个职业教育的发展。本文阐述了教师专业发展的含义及意义,分析了中职教师专业发展存在的主要问题,提出了中职教师专业发展的有效途径与建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 包相玲  
目前,大学英语改革很关注大学英语教师的专业发展。文章分析了大学英语教师专业发展中存在的困境,并针对这些问题提出了相应的突破途径,旨在为大学英语教师的专业化发展提供建议。
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