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年份: 2024(6124); 2023(8834); 2022(6797); 2021(6232); 2020(4987); 2019(11018); 2018(11244); 2017(19782); 2016(11776); 2015(13870); 2014(14980); 2013(13479); 2012(12134); 2011(10749); 2010(10948); 2009(9567); 2008(9458); 2007(8961); 2006(7892); 2005(7424)

作者: 王(34684); 张(28417); 李(28406); 刘(27238); 陈(18046); 杨(13599); 晓(13133); 赵(11176); 周(10955); 华(10622); 文(9745); 吴(9684); 林(9492); 明(9183); 志(9088); 伟(8771); 丽(8763); 徐(8547); 孙(8501); 黄(8193); 平(7615); 玉(7175); 军(7156); 红(6865); 朱(6645); 建(6568); 郭(6330); 胡(6294); 云(6068); 春(6029)

学科: 济(37970); 经济(37920); 管理(33289); 业(30734); 企(24891); 企业(24891); 中国(15157); 技术(14767); 农(13824); 理论(11674); 方法(11093); 业经(11088); 教学(11033); 制(10311); 学(10088); 财(9679); 教育(9582); 体(9419); 农业(9340); 数学(8500); 数学方法(8324); 地方(8244); 银(7632); 银行(7600); 行(7279); 发(7020); 学法(6997); 教学法(6997); 技术管理(6903); 融(6756)

机构: 学院(164283); 大学(155553); 研究(56220); 济(54852); 经济(53165); 管理(52664); 理学(43317); 理学院(42776); 管理学(41722); 管理学院(41420); 中国(40880); 科学(36169); 京(34862); 农(30238); 所(29949); 江(29734); 技术(29340); 研究所(26887); 财(26678); 中心(25646); 范(25482); 师范(25151); 职业(25116); 业大(24889); 农业(23587); 州(23527); 北京(21935); 院(20612); 省(20113); 财经(20086)

基金: 项目(102380); 研究(81672); 科学(78033); 基金(65996); 家(57946); 国家(57362); 科学基金(47450); 社会(45579); 省(45454); 社会科(42822); 社会科学(42812); 教育(41671); 编号(38048); 划(36834); 基金项目(34101); 成果(31821); 课题(28878); 自然(28764); 自然科(28068); 自然科学(28057); 自然科学基金(27523); 资助(26254); 年(24723); 重点(24407); 发(23466); 创(22251); 项目编号(22021); 部(21110); 性(21108); 创新(20646)

期刊: 济(69405); 经济(69405); 研究(49417); 中国(45187); 教育(39877); 农(29227); 学报(27779); 科学(23566); 技术(22796); 财(22708); 管理(21027); 大学(20758); 农业(19563); 学学(18964); 职业(16132); 融(13959); 金融(13959); 业经(12750); 坛(11502); 论坛(11502); 图书(10842); 技术教育(10642); 职业技术(10642); 职业技术教育(10642); 经济研究(10258); 业(10214); 财经(9828); 科技(9120); 问题(8916); 版(8867)

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高职电气自动化技术专业课程体系探究

[期刊] 职教论坛 [作者] 毛臣健

在对电气自动化技术专业岗位能力调研分析的基础上,就基于工作任务导向的课程体系开发在理论研究和实践应用上取得的成效进行了阐述。课程体系特色突出,以期对更多院校的课程改革有所帮助。

关键词：高职电气自动化技术专业课程体系

基于CEC-CDIO模式电气自动化技术专业课程体系构建与实施

[期刊] 职业技术教育 [作者] 霍俊仪万东梅靳会超

基于CEC-CDIO模式的电气自动化技术专业课程体系构建,要抓好制订教学大纲、确定教学标准、集成化课程设计、教学项目选择4个环节。项目必须来源于生产实际,每一个项目都包括构思、设计、实现、运行(CDIO)4个环节。课程体系包括基础课程系统和专业课程系统,每一门专业课程都有3级项目作为该课程知识点的载体,按照集成化课程设计原则实施。

关键词： CEC-CDIO模式电气自动化项目课程体系

高职专业课程体系建构探究

[期刊] 教育与职业 [作者] 王国川

专业课程体系是学校专业人才培养方案的核心内容,它承载着教学内容,决定着教学过程,直接反映专业培养目标和规格。文章以高职专业课程体系建构为研究对象,深入分析了课程体系建构的原则、课程体系建构的要素等,提出了课程体系建构的方法,设计了课程体系建构的技术路线。文章是对高职专业课程体系建构研究实践的阶段性总结,以期对高职院校的专业建设和教学改革起到一定的参考和借鉴作用。

关键词：高职课程体系建构原则方法

高职新闻采编专业课程体系改革探究

[期刊] 职教论坛 [作者] 周晓宇

２１世纪以来，媒介融合趋势日趋加强，高职新闻教育该如何培养适应媒体发展、适应社会发展的专业性人才，显得更为严峻。无论什么样的培养方式，最终培养目标的实现都是通过课程体系来实现的。因此分析当前高职新闻采编专业课程体系的现状及问题所在，探究改革、创新和优化课程体系乃是重中之重。

关键词：课程体系现状课程建设

高职计算机应用技术专业课程体系探究

[期刊] 教育与职业 [作者] 丁爱萍

课程体系是教育教学目标实现的重要保证。高职计算机应用技术专业课程体系要以为社会培养计算机应用专门人才这一根本任务而进行设计,文章结合国家示范院校建设中计算机应用技术专业课程设置进行探讨。

关键词：高职计算机应用技术课程体系岗位技能

系统论视阈下高职机电一体化技术专业课程体系构建探究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 温贻芳苏益南苏华

从系统论的"关联性"与"整体性"出发,结合人才培养的目标要求,对高职机电一体化技术专业课程体系的系统性构建提出了设想和实施原则:以"典型产品"作为机电一体化技术专业课程体系系统性重构的核心;以"1—N—1"作为机电一体化技术专业课程体系整体性构建的思路;以"五教合一"作为机电一体化技术专业课程体系的实施原则。

关键词：课程体系系统论高职机电专业职业教育

高职计算机网络技术专业课程体系改革探究

[期刊] 教育与职业 [作者] 许丽婷

随着网络技术的快速发展,网络技术专业课程体系改革将是一个长期的、动态变化的过程。高职计算机网络技术专业只有紧跟技术进步,及时了解企业的用人标准,调整各种主流技术在人才培养体系中的比重,与时俱进,才能使专业建设在产业主流技术变化中进退自如,保持学生在就业市场上的竞争力。本文从计算机网络专业人才培养方向及岗位需求入手,构建了计算机网络技术专业的课程体系,对高职计算机网络技术专业人才培养方案改革做出了积极的探索。

关键词：高职教育计算机网络技术课程体系改革

高职电气化铁道技术专业课程体系的构建与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王亚妮

本文以高职电气化铁道技术专业为研究个案,打破原学科体系"三段式"课程体系设置,遵循职业基本能力、职业专项能力和职业综合能力的递进培养关系,构建"项目导向、能力递进、岗证衔接"专业课程体系,优化人才培养方案并实践。

关键词：课程体系项目导向能力递进岗证衔接

电气自动化专业“333”课程体系的构建与实施

[期刊] 职业技术教育 [作者] 孙慧峰熊旭平

针对区域经济和企业对岗位技术人员的职业能力要求,平顶山工业职业技术学院电气自动化专业构建了由3个层次的职业核心能力、3门优质核心课程、3个层次的顶岗实习构成的"333"课程体系。在此基础上,实现基础课教学体系和实践教学体系的融合和双证融通课程设计。

关键词：电气自动化专业课程体系职业核心能力核心课程顶岗实习双证融通

云财务视角下会计专业课程体系重构的探究

[期刊] 经济师 [作者] 管晨智

随着智能化"财务云"在会计行业的广泛运用,会计的基本职能就会由业务事后的核算、监督转变为经济业务事前的规划、决策。会计职业基本职能的转变要求财务工作人员的职业能力做适应性的改变,继而也要求高校按照新的职业能力架构有效对财务会计类专业课程体系进行重构。

关键词：职业能力课程体系匹配性

高职园艺技术专业课程体系的构建与实施

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 韦文添刘永华

根据高职教育人才培养特点,深入市场调研,分析职业岗位的典型工作任务,以职业岗位能力为依据,构建基于工作过程的园艺技术专业课程体系,开发了基于工作过程的项目化课程,并阐述了课程体系实施的成效。

关键词：高等职业教育园艺技术专业课程体系工作过程职业能力

高职建筑工程技术专业课程体系构建

[期刊] 职业技术教育 [作者] 徐广舒

建筑工程技术专业主要是为施工现场一线培养施工员、质检员、预算员、材料员、资料员等,学生必须取得职业资格证书才能从事岗位工作。所以要打破传统的课程分类方法,以工作过程为导向,把职业资格作为专业课程内容选择的标准,以培养学生的职业能力为核心,形成系列交叉的课程链,构建由公共基础学习领域、技术基础学习领域和专业学习领域组成的课程设计方案,让学生在"学中做",在"做中学"。

关键词：建筑工程技术课程体系工作过程高等职业院校