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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
戚亚慧 韦雪艳 许慧 荣红霞
目的：为验证高职生自立人格、寻求反馈动机与职业自我胜任感的关系。方法：采用青少年自立人格量表、寻求反馈动机量表及自编的职业自我胜任感量表，对５４６名高职大学生进行调查。结果：高职生自立人格及职业自我胜任感均处于中等偏上水平；自立人格、寻求反馈动机及职业自我胜任感两两正相关，且自立人格、寻求反馈动机均能正向预测职业自我胜任感；寻求反馈动机在个人自立及人际自立与职业自我胜任感之间起部分中介的作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐大真 肖艳双
采用自我决定动机量表(AMS-C)和学习投入量表(UWES-S),对天津市209名高职生进行调查发现:高职生自我决定学习动机处于由外部向内部转化的关键期;其学习动机发展依次是外部调节,认同,刺激,认识动机,成就,内摄和无动机;男生的内部动机水平显著高于女生;高职生学习投入处于中等偏上水平,学习投入维度依次为奉献、专注、活力;男生的学习投入程度显著高于女生;自我决定组学习投入显著高于非自我决定组。因此,依据学生自我决定动机发展的特点,实施个别化教学策略,加强高职生内部动机的激发与培养是提高职业教育质量的路径之一。
关键词：
高职生 自我决定动机 学习投入 内部动机
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
王宁 刘瑶瑶 刘伟 张谦 于玲玲
寻求反馈能帮助个体获取认知与情感资源，进而促进员工创新。但寻求不同性质的反馈能否通过获取矛盾性评价引发思维的深层演进，进而激发越轨创新还有待探索。基于社会信息加工理论，探讨寻求反馈性质对越轨创新行为的作用机制。结果表明：(1)寻求正、负向反馈均能通过自我反思激发越轨创新，且相较于“低正向寻求—低负向寻求”,“高正向寻求—高负向寻求”对自我反思的影响更为显著；(2)角色宽度自我效能正向调节寻求负向反馈与自我反思间关系；(3)角色宽度自我效能和创新资源结构性紧张的交互显著调节寻求正、负向反馈与自我反思间关系。
[期刊] 企业经济
[作者]
陶建宏 赵玉
员工反馈寻求行为作为一种主动性行为对其职业成功有重要影响。本文基于社会认知职业理论,探索员工反馈寻求行为两个维度与职业成功两个维度间的关系,并揭示自我效能在上述关系中的中介作用。实证研究表明:员工询问式和监控式反馈寻求行为对自我效能有显著正向影响,对客观和主观职业成功均有显著正向影响,自我效能分别对客观和主观职业成功也均有显著正向影响,其中自我效能部分中介员工询问式和监控式反馈寻求行为对客观和主观职业成功的影响。因此,企业应该注重员工发挥自身主动性,鼓励员工的主动性行为,加强员工自我效能的培养,积极营造组织内良好的反馈环境,以帮助员工获得更大的职业成功。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔巧丽 徐大真
为了解高职生自我价值感的特点、以及自我价值感与职业成熟度的关系,随机抽取天津市5所高等职业院校445名被试,采用《青少年自我价值感量表》(SE)(黄希庭,1998)和《大学生职业成熟度量表》(CMI)(张智勇,2006)进行调查并做相关分析,结果为:(1)高职生总体自我价值感显著高于全国常模;但是个人取向人际自我价值感显著低于全国常模;(2)职业成熟度及其各维度与总体自我价值感存在显著正相关;(3)个人取向一般自我价值感和总体自我价值感对职业成熟度有正向预测作用。结论:(1)高职生自我价值感总体水平较好;(2)个人取向一般自我价值感和总体自我价值感对职业成熟度有正向预测作用。
关键词：
高职生 职业成熟度 自我价值感
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨小青 许燕
目的:探讨有留守经历高职生主观幸福感特点及其与自我价值感的关系。方法:采用主观幸福感指数量表及自我价值感量表对238名有留守经历高职生进行测量,并与250名无留守经历高职生对照。结果:(1)有留守经历高职生主观幸福感和自我价值感均处于中等偏上水平;(2)有留守经历高职生主观幸福感在性别、年级、专业和经济状况等维度差异不显著;在性格和是否担任学生干部维度差异显著,外向学生主观幸福感显著高于内向学生,学生干部的主观幸福感显著高于非学生干部;(3)有留守经历高职生主观幸福感略低于无留守经历高职生,但差异不显著;(4)自我价值感与主观幸福感呈显著正相关,个人取向一般自我价值感和社会取向特殊自我价值感显...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
潘运
调查表明:高职男生在整体自信、身体自信和自信总分上显著高于女生;高职生的自信与成就动机相关显著。其中,追求成功的动机与自信各维度呈显著正相关,而避免失败的动机与自信各维度呈显著负相关;身体自信、整体自信和学业自信对高职生追求成功的动机具有显著预测力,而身体自信和社交自信对避免失败的动机亦具有明显影响力。
关键词：
高职生 自信 成就动机
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
仲懿 陈骁
职业决策自我效能感在求职过程中扮演着重要角色,成就动机和社会支持是职业决策自我效能感的两个重要影响因素。然而,在高职生群体中,这3者之间的关系尚不明确。本文使用问卷调查法,结合调节效应分析等统计分析方法对高职生成就目标、社会支持以及职业决策自我效能感3者之间的关系进行研究。结果发现,城市高职生的职业决策自我效能感显著高于农村高职生。高职生的成就目标与职业决策自我效能感之间存在显著正相关,社会支持与成就目标以及职业决策自我效能之间均呈显著正相关。调节效应分析表明,社会支持对高职生成就目标和职业决策自我效能感
[期刊] 软科学
[作者]
王宁 张王 周密 于玲玲
基于工作要求-资源模型和事件系统理论，首先通过质性研究进一步明确公开/私下寻求反馈的构念与测量，其次利用实证研究探讨公开/私下寻求反馈、差序格局对创新效能与绩效的影响机理。423份数据分析表明：公开/私下寻求反馈均正向促进创新绩效，且公开向同事寻求反馈的效力好于上级、私下向上级寻求反馈的效力好于同事；创新效能在公开/私下寻求反馈与创新绩效间起中介作用；差序格局正向调节公开/私下向上级寻求反馈对创新效能的关系，而差序格局对公开/私下向同事寻求反馈与创新效能间关系的调节不显著。
[期刊] 当代财经
[作者]
邢小明
员工寻求反馈研究是西方组织行为管理研究领域最为活跃的研究领域之一。20世纪末以来,国内外员工寻求反馈研究取得了进一步的发展。本文从员工寻求反馈行为的影响因素、影响效果及跨文化比较研究等3个方面,对近年来员工寻求反馈行为研究的进展进行了综述。从近期研究成果来看,对员工寻求反馈行为影响因素的研究日益系统和深化,对其影响效果的研究也更加丰富,寻求反馈的跨文化比较研究逐步兴起。文章最后指出了员工寻求反馈研究的未来发展趋势。
关键词：
寻求反馈 影响因素 影响效果 跨文化
[期刊] 职教论坛
[作者]
王立高
通过对1219名高职生的调查研究表明:高职生的创新精神和社会自我效能感较好,但学习动机普遍不足;高职生的学习动机、社会自我效能感与创新精神呈显著正相关;社会自我效能感对创新精神水平有直接的正向预测作用;学习动机既可以直接正向预测创新精神水平,也可以通过社会自我效能感对创新精神产生正向预测作用,也即高职生的社会自我效能感在其学习动机与创新精神之间发挥部分中介作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡维芳 蒋超
通过采用大五人格量表(NEO-PI)对417名高职生进行的职业人格特征调查结果显示:高职生的职业人格特征在神经质、外向性、开放性、宜人性、严谨性5个维度上的得分均为中等偏上。高职生的职业人格发展是一个逐渐变化的过程,从大一到大三呈波浪式的发展趋势,大二的人格发展状况最好;职业人格特征的性别差异不显著;职业人格特征的学科差异显著,理科生在各维度上的得分高于其他学科。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王琪
基于全国14所高职院校1410名教师的实证调研,提出并验证了高职院校教师组织支持感、职业适应和工作满意度三者的关系模型。高职院校教师的组织支持感对职业适应和工作满意度具有预测作用;职业适应对工作满意度具有预测作用;职业适应在组织支持感与工作满意度之间起到部分中介作用。高职院校需加强对教师的组织支持,建立教师科研和企业实践互促的良性机制,打造教师发展的专业共同体,提升教师组织支持感和职业适应水平,提高工作满意度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡维芳 蒋超 赵小健 王福生
为探讨高职生人格特质与职业决策困难的表现特点、群体差异以及彼此之间的关系,本研究运用大五人格量表、大学生职业决策因素量表对468名高职生进行调查,调查发现:当前高职生的职业决策困难处于中等水平,前三位是多趋冲突、缺乏决策、专业因素;不同年级的高职生在职业决策困难均分和各因子上都存在显著差异,在人格特质均分及各因子上也存在显著差异;不同专业的高职生在职业决策困难均分及其专业因素因子上存在显著差异,在人格特质均分及除神经质因子外的各维度上也存在显著差异;高职生的人格特质与职业决策困难之间存在非常显著的正相关。
关键词：
高职生 人格 神经质 职业决策困难
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杨宝琰 王双双 柳玉姣
本研究采用问卷调查法探讨了135名藏族高职生的民族接触、文化适应策略及其与主观幸福感之间的关系。研究发现:(1)民族接触对"整合"具有正向预测作用,对"分离"和"边缘化"具有负向预测作用,对"同化"的预测作用不显著。(2)民族接触对主观幸福感具有直接正向预测作用,"整合"和"边缘化"在民族接触对主观幸福感的预测作用中起中介作用;"分离"和"同化"在民族接触与主观幸福感之间的中介效应不显著。(3)"整合"对主观幸福感各维度具有正向预测作用,"分离"和"边缘化"对主观幸福感的大部分维度具有显著负向预测作用,"同化"对主观幸福感各维度的预测作用不显著。
关键词：
民族接触 文化适应策略 主观幸福感
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