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[期刊] 职教论坛
[作者]
张海燕 李建英 赵学丽
首先针对高职在校生、毕业生和用人单位分别编制了有关职业能力培养的问卷,在全国范围内进行了为期一年的问卷调查与个别访谈;其次,运用spss18.0对统计出来的第一手资料进行了深入分析;最后,给出了全方位的分析结果,期望能对高职院校管理层提供对策参考。
关键词：
高职院校 职业能力调查 实证分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
张蔚
结合高职学生特点、劳动力市场要求和高职毕业生的实际需求,提出高职学生职业核心能力检测指标,通过课堂教学、校园实践活动、专项行为训练三种不同形式对高职学生职业核心能力水平影响的实验研究,探讨符合高职学生特点的可操作的教学与活动相结合的课堂教学、校园文化、专项训练三位一体的高职学生职业核心能力培养模式,为高校创造性的开展大学生政治思想活动,提高大学生综合素质方面提供经验。
关键词：
职业核心能力 培养途径 实践平台
[期刊] 职教论坛
[作者]
伍学雷
在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力。
关键词：
高职生 职业核心能力 现状 培养策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘颖 谷云香
文章基于对辽宁水利职业学院的个案研究,对高职学生职业适应能力的培养问题进行探讨。研究结果显示,高职学生在职业适应能力方面对职业规划有所认识,但职业规划能力欠缺;对职业适应有所了解,但适应能力不强。对此,提出将职业生涯教育作为提高高职学生职业适应能力的突破点,将心理健康教育作为促进高职学生职业适应能力的助推剂,将"双师型"师资队伍的建设作为提升高职学生职业适应能力的保障,将校企合作作为加强学生职业适应能力培养的平台。
关键词：
高职生 职业适应能力 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘素兰 熊益秀 黄贵平
打破传统的药学专业学科知识体系,根据职业领域运行或实施的生产、服务项目及学生职业生涯发展的需要,重构教学内容,科学设计教学项目,让学生从职业岗位的角度完成专业学习,达到学生职业精神和职业能力的培养目的。
关键词：
项目教学 职业精神 职业能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴继红
杜威的"从做中学"的教育思想对于高职生职业能力的培养有着重要的启发。高职生的职业能力主要包括:方法能力、社会能力和专业能力。要想"从做中学"过程中培养高职生的职业能力,在高职教育中要注意做到:加强校企联合保证学生有较多的实践机会以培养实践能力和专业能力;开展丰富多彩的第二课堂以培养组织、管理和协调能力;构建新型师生关系,激发学生学习兴趣以培养主动学习能力;改进教育内容、教育模式、评价标准,营造创新氛围以培养创新能力。
关键词：
“从做中学” 高职生 职业能力 启示
[期刊] 教育与职业
[作者]
王彦侠
需求分析被认为是任何课程研究和设计的基础。文章在简述需求分析的内涵和对高职职业英语能力培养理论支撑的基础上,分析了高职生职业英语能力培养的现状和存在的问题,提出了需求分析基础上职业英语能力培养的重点和主要措施。
关键词：
需求分析 IT职业英语能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱振玉
职业导向性是高职教育的本质属性。遵循高职教育的本质属性和规律,针对当前高职生职业核心能力不足和思政课存在的主要问题,高职思政课改革理应把培养学生职业核心能力作为基本指向。在思政课中渗透职业核心能力培养,要从师资力量、教学目标、教学内容、教学方式和评价体系等多方面进行改革和创新,逐步形成高职思政课教育教学特色。
关键词：
思政课 高职生 职业核心能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蒋新萍
高职生职业核心能力的培养是实现人的可持续发展的重要举措,也是高职教育创造更大人才红利的关键,更是技术技能型人才立足于社会的必备能力。以问卷调查方式,了解目前高职院校教师、学生对职业核心能力重要性的认识与理解、高职院校对学生职业核心能力培养的现状,以及对高职生职业核心能力培养的期待,提出高职生职业核心能力的培养对策:树立终身教育的培养理念,纳入一以贯之的课程体系,形成特色鲜明的特征能力,建立双向互动的评价体系,组建结构合理的师资队伍等。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李爱香
增强高职学生职业能力,是高等职业教育培养目标的具体体现,职业能力的培养主要通过课程来实现。当前高职学生职业能力有待提高,职业能力培养的课程改革主要通过课程内容选取、教学方法、课程评价来实现,课程内容选取主要解决培养学生哪些专业能力,教学方法是培养学生基本职业能力、专业能力、方法能力、关键能力的手段,课程评价是实现职业能力培养的有力保障。
关键词：
职业能力 课程内容 教学方法 课程评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李鸿
本文分析了参与式教学与传统教学方法的区别,探索了"学生主体的体验式"和"做中学的五步能力训练"教学模式在高职生职业核心能力课程教学中的应用。通过平行班级教学对照试验,表明参与式教学可调动学生人人参与的积极性,提高学生解决实际问题的能力,突出了学生主体,实现了做中学,有效提高了高职生职业核心能力培养效果。
关键词：
职业核心能力 参与式 应用效果
[期刊] 职教论坛
[作者]
皮洪琴
社会能力水平的高低于高职生而言具有十分重要的意义。高职院校在加强对高职生专业知识和专业技能培养的同时,也应该关注其社会能力的培养。本文对高职生社会能力的培养进行了尝试性地探讨,阐述了高职生社会能力的内涵、培养的必要性、培养的原则、培养的策略及其实施路径。
关键词：
高职生 社会能力 培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
田新景
文章针对高职教育所面临的困难,结合当前经济形势和劳动力市场要求,提出了加强高职生核心能力培养的发展思路,并通过有关概念的理论分析,对核心能力的培养思路进行了相应的探讨。
关键词：
高职教育 核心能力 就业
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈学凤
职业核心能力的培养要有意识地通过长期的社会实践活动实现,学生社团在此方面发挥着重要作用。通过参与各种社团活动,学生的信息处理能力、合作协调能力、自我学习能力等得到锻炼。学校要以社团为载体,构建"指导、管理、训练"三位一体的实践路径,培养高职生的职业核心能力。
关键词：
社团 职业核心能力 实践路径 高职生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨胜萍
高等职业教育的本质特征决定了其教育重心就是对于学生职业素质和职业精神的培养,同时要积极推进职业素质、职业精神和职业能力的协调、均衡发展。在实施高职教育过程中,应加强教学理论内容的重塑与创新,必须围绕提升高职生的职业素质与职业精神为基本出发点,实施课程的科学设置与创新改革,以实现高职生职业素质和职业精神的培养和加强。
关键词：
高职教育 职业素质 职业精神 培养策略
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