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[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐建丽 王红芳
高职特色思政理论课考核体系设置的思路是:课程考核是教学活动的重要组成部分;在考核方式上要充分体现实践性和职业性原则。具体实践中,平时学习表现是思政理论课考核的基础;实践活动是考核的重点;项目化考核是考核的特色;建立特色考核补偿机制。
关键词：
高职特色 思想政治理论课 考核体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈燕萍
当前高职院校的思政理论课面临着教学乏力、课堂关注不高、学生兴趣不浓、教学效果不佳等困境。发展型高职思政理论课能够彰显以学生为本的教育价值、注重学生主体的教育实践特征、致力于促进学生发展的科学评价。通过变革理念、创新教学内容、创设情境、拓展空间、发展评价等路径构建发展型高职思政理论课教育创新体系。
关键词：
思政理论课 发展型 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
李秀芳
随着高职思想政治理论课教学信息化建设的不断推进，通过新媒体对高职生学习过程及学习结果进行双重考核已成为重点课题。文章结合高职院校实际，探索基于新媒体的思政理论课双重考核方式理念，针对目前存在的问题，提出开发学习过程考核系统、完善思政理论课网络考试系统、科学设计网络考试系统、建立社区服务考核系统、加强思政理论课信息化教师队伍建设五项设计方法，对高职院校思政理论课提高教学的实效性具有促进作用。
关键词：
新媒体 高职思政理论课 考核方式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
袁翠
虽然我国的高职教育改革在多方面已取得了突破性成果,但大多数高职院校在学生考核和评价方面,依然沿用传统的知识型考核体系,这严重影响了职业教育的深入发展。因此,在借鉴国外职业教育模式的基础上,笔者提出了构建我国高职特色技能考核体系的设想。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李新萍
围绕高职院校思政课教学的话语体系特色及其功能构建展开探讨,阐述了高职院校思政课教学话语体系特色及其面临的机遇和挑战,对高职院校思政课话语体系功能构建提出建议,以期提高高职院校思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。
关键词：
高职院校 思政课教学 话语体系 功能构建
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨学坤 王琳静
考核是教育的重要环节之一,对教育的目标和效果有导向性作用。在充分把握高职院校现行的课程考核中存在问题的基础上,借鉴发达国家职业教育考核评价的先进经验,建立以"教师、学生、同学、家长"为考核主体、以"知识、技能、素养"为主要考核内容的"四元三维"的课程考核体系,并对考核的实施、保障、存在问题和努力方向等进行探讨。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴新燕 席海涛 顾正刚
制定具体的、可操作、可衡量的绩效考核指标体系是建设产业学院的必要保证。产业学院绩效考核体系建设应遵循激励为主原则、兼顾各方利益原则、结果导向原则、短期利益和长期利益相结合的原则,应分产业学院体系构建、考核因素确定、比重确定、考核确定四个步骤进行,主要考核因素为战略吻合度、资源共享度、过程融合度、成果认可度、社会贡献度、协同创新度六个方面,各因素的考核权重可根据产业学院建设的不同阶段做适当调整。
关键词：
产业学院 绩效考核体系 因素分析法
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史慧武 张育频 李海云 弥淑琴 温治鹏
本文就高职院校校长绩效考核的考核主体、考核内容、考核模式及方法、考核结果运用等问题展开分析和研究,以期为完善高职院校校长考核工作提供参考。
关键词：
高职院校 校长 绩效考核
[期刊] 企业管理
[作者]
瑞星集团有限公司是山东省大型综合化工企业之一,拥有5个子公司、3个分公司,员工3000人。主要产品为尿素、玉米淀粉、注射糖、甲醇、乌洛托品、硬脂酸、甘油等。
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏瑞莹
思想政治理论课在高职院校课程体系中起着主导作用,紧密结合大学生思想政治教育的实践及高职教育的办学特点,始终围绕高职思想政治理论课"教学模式的改革与创新"主题,紧紧抓住"理论教学"和"实践教学"两个环节,构建"第一课堂""第二课堂""第三课堂"组成的思想政治理论课"三课一体"教学体系,以期为增强思想政治理论课教学的针对性、实效性以及感染力、说服力等方面提供一个全新的视角。
关键词：
三课一体 高职思政课 教学实效性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
梁纯雪 眭依凡
如何增强思想政治理论课的针对性和亲和力,不仅关系到思想政治理论课的实效性,而且对落实高校立德树人的根本任务具有重大影响。在对思想政治理论课之于人才培养的重要性进行学理性分析及关于思想政治理论课针对性与亲和力不足的现状及其原因调查研究基础上,提出了思想政治课程体系重构是增强思想政治理论课针对性和亲和力的前端设计的学术观点,并从思想政治理论课程体系构建必须与人才培养目标高度一致、必须突出核心课程并解决重大理论问题、必须坚持教育需要与教育实效相结合3个方面讨论思想政治理论课程体系重构的原则。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董国顺
在高职院校专任教师管理中实行绩效考核制度,应将专任教师的专业发展与绩效指标设计结合起来。对专任教师的绩效评价,可从教学督导部门评价、学生满意度调查、教师业绩自评、教师同行评价四个方面进行。其中,应着重强调教学工作业绩评价和学生满意度调查。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张伯敏 杨昌君
本文认为,形成性评估必将成为教学评价中不可或缺的组成部分。如何以形成性评估与终结性考核的紧密结合,构建起多元评价指标体系,以多元化和情境化的评价观,多种评价手段和方法去衡量不同的学生,促进教与学过程改革,是目前高职院校英语专业完善课程考核体系一项重要研究课题。多元评价指标体系的基本框架是:根据课程的教学要求和目标,结合教学模式的特点,确定评价内容和方法,整合形成性评估与终结性考核要求,体现评价主体、评价形式、评价内容和评价标准的多元化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟学娥
文章论述了职业岗位群引导下的高职思政课体系构建过程中存在的问题：目标定位缺乏准确性，教学内容的设计缺乏科学性，教学方法缺乏创新性，评价机制不完善。同时，提出了职业岗位群引导下的高职思政课体系构建策略：树立以职业性为核心的教学目标，制定以增强职业技能为主的教学内容，建立完善的综合性评价机制。
关键词：
职业岗位群 思政课体系 创新构建
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓音 蒋晓云
实践教学是当前高职院校思想政治理论课教学的薄弱环节,科学构建高职院校思政课社会实践教学体系是一项十分紧迫的任务。文章通过分析探讨高职院校思政课实践教学体系的内涵,认为高职院校思政课社会实践教学应该从思想体系、资源体系、方法体系和评价体系等四个方面入手,努力探索构建科学合理的高职院校思政课实践教学体系。
关键词：
思想政治教育 实践教学体系 教学改革
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