- 年份
- 2024(8369)
- 2023(11761)
- 2022(9736)
- 2021(9006)
- 2020(7296)
- 2019(16260)
- 2018(15837)
- 2017(29711)
- 2016(16536)
- 2015(18870)
- 2014(19135)
- 2013(18362)
- 2012(17149)
- 2011(15347)
- 2010(15957)
- 2009(14545)
- 2008(14399)
- 2007(13311)
- 2006(12101)
- 2005(10869)
- 学科
- 济(61951)
- 经济(61858)
- 管理(51583)
- 业(45244)
- 企(38054)
- 企业(38054)
- 中国(19995)
- 农(19911)
- 方法(19623)
- 财(18873)
- 制(18726)
- 业经(17473)
- 数学(16189)
- 地方(15993)
- 数学方法(15883)
- 体(12634)
- 理论(12543)
- 农业(12443)
- 技术(12255)
- 策(12038)
- 银(11836)
- 银行(11827)
- 产业(11736)
- 行(11364)
- 融(10942)
- 金融(10940)
- 贸(10839)
- 贸易(10829)
- 环境(10739)
- 易(10534)
- 机构
- 学院(230803)
- 大学(221137)
- 济(93601)
- 经济(91257)
- 管理(83714)
- 研究(76873)
- 理学(69821)
- 理学院(69068)
- 管理学(67890)
- 管理学院(67420)
- 中国(59691)
- 财(48610)
- 京(47313)
- 科学(42714)
- 江(39586)
- 所(37126)
- 中心(36043)
- 财经(35777)
- 研究所(32498)
- 农(32202)
- 经(32196)
- 州(31143)
- 范(30704)
- 师范(30447)
- 技术(30388)
- 北京(30119)
- 院(28593)
- 业大(28422)
- 经济学(28333)
- 职业(27685)
- 基金
- 项目(142926)
- 研究(115512)
- 科学(112891)
- 基金(98719)
- 家(83146)
- 国家(82345)
- 科学基金(71328)
- 社会(71074)
- 社会科(67225)
- 社会科学(67215)
- 省(59578)
- 教育(55996)
- 基金项目(50740)
- 编号(50012)
- 划(48208)
- 成果(42435)
- 自然(41991)
- 自然科(40918)
- 自然科学(40909)
- 自然科学基金(40182)
- 资助(40037)
- 课题(37624)
- 制(32973)
- 重点(32963)
- 发(32593)
- 部(31782)
- 年(31632)
- 创(30791)
- 性(30447)
- 项目编号(29668)
- 期刊
- 济(115853)
- 经济(115853)
- 研究(74121)
- 中国(58324)
- 教育(40345)
- 财(38746)
- 管理(35480)
- 农(31510)
- 学报(27820)
- 科学(27022)
- 技术(26270)
- 融(25553)
- 金融(25553)
- 大学(23152)
- 学学(21108)
- 农业(21072)
- 业经(19590)
- 财经(18252)
- 经济研究(17368)
- 职业(16469)
- 经(15903)
- 问题(14733)
- 坛(13046)
- 论坛(13046)
- 贸(11977)
- 图书(11865)
- 科技(10843)
- 技术教育(10817)
- 职业技术(10817)
- 职业技术教育(10817)
共检索到373837条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱跃东
高职混合所有制二级产业学院是深化校企合作、产教融合的重要形式,在推动职业教育改革和创新发展中发挥着关键作用。然而,当前在高职混合所有制二级产业学院的实践操作中,面临着独立性不足、行政色彩浓厚、运作成本高昂等问题,需要不断加强法律建设,赋予二级产业学院独立的法人地位,建立现代化的治理结构,创新市场化的运行模式,构建多层次的能力提升机制,多措并举削减办学成本,为二级产业学院的发展营造良好的外部环境。
关键词：
混合所有制 二级产业学院 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
周小青 陈刚
二级学院混合所有制办学模式作为推进高职院校内部产教深度融合的重要手段,有其独有的特点和问题,需要进一步研究和探索。文章通过分析二级学院混合所有制办学模式的现状和问题,提出了该模式下的办学原则,包括合作共赢和以产助教。同时,从资源和产权配置、管理机制建设、成本分摊和收益分成、课程与实训体系重构、师资队伍建设、合作关系解除方面探讨了该模式的实现路径,以期为高职院校推进产教深度融合、探索同类混合所有制办学模式提供借鉴和参考。
关键词：
二级学院 混合所有制 产教深度融合
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱乐平
职业院校混合所有制办学模式是指学校、企业、政府等不同性质的主体以资本、知识、技术、管理等要素参与办学,是汇聚、融合不同体制职业院校优势的一种战略设计,有利于高效配置办学资源和激发办学活力。相比于学校层面的混合所有制改革,公办高职院校二级学院的混合所有制办学更具有可操作性、易实现性,特别是相关政策的出台,进一步为混合所有制二级学院的办学探索提供了动力。1.公办高职院校二级学院混合所有制办学模式
关键词：
二级学院 公办高职院校 混合所有制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吕红刚
职业教育是与经济社会发展有着紧密联系的一种教育类型,加强高职院校和企业的紧密合作,推动产教融合、校企一体化办学,是现代高职教育发展的重大任务。校企共建具有混合所有制二级学院特征的汽车产业学院,创新性地进行了产教深度融合的有益探索,成功体现了"共建学院、共用资源、共同管理、共育人才、共享利益、共担风险、共谋发展"的校企合作共赢机制,有效推进了高职院校模拟实训与实战化训练紧密结合的教学改革。
关键词：
高职院校 产教融合 混合所有制 产业学院
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭盛煌
职业教育混合所有制办学兼具教育性、经济性、公益性等价值属性,具体细分为涉及实质性产权划分、不涉及产权划分以及处于半产权状态的三大混合所有制办学业态。当前,在我国职业教育混合所有制办学实践过程中面临着多重困局,应加快调整教育产权相关法律法规,深化国有资产管理体制和教育行政管理体制改革,构建既能保障出资者权益又能遵循教育规律的现代学校治理结构,探索多元主体办学,丰富职业院校混合所有制办学形式。
关键词：
职业教育 混合所有制办学 产权 治理结构
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭雪松 李胜祺
混合所有制产业学院是我国深化产教融合、校企合作的重要载体和实践范本。在国家职业教育改革背景下,构建混合所有制高职产业学院人才培养共同体,不仅是校企双方相互依赖的内生性诉求,也是高职知识教育与实践教育相统一的育人要求,更是职业教育多元化发展的内在需要。高职产业学院人才培养共同体具有独特的育人优势,能够有效推动高职人才培养与企业生产科研功能对接,保障高职院校与企业资源整合共用,促进高职院校形成育人特色。根据混合所有制产业学院的办学特点,应加快构建以现代化治理体系为准绳的合作机制,以市场化运作为规制的运行机制,以校企合作能力提升为模型的保障机制。同时,探索混合所有制产业学院人才培养共同体的建设路径,必须明确其建设内涵与规范,树立标准基线;建立健全配套支持体系,夯实建设基础;建立评价体系,严把质量红线。
关键词：
混合所有制 产业学院 人才培养共同体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈俊鹏 朱华兵
产业学院是高职混合所有制改革的重要实现形式,也是推动办学体制机制的多元创新,激发高职教育产教融合的内生动力,实现职业教育高质量发展的重要举措。针对目前高职产业学校建设中的办学定位不清,长期性战略规划缺乏,产权难以得到有效界定与保护,治理模式不成熟,校企协同性差等问题,以混合所有制改革为契机,探索高职产业学院建设与改革发展出路,需强化顶层设计,加快制定产业学院建设发展规划,健全产权管理办法,明晰产业学院产权归属,加强产权保护与流通,完善治理体系,建立多元共治的现代产业学院治理模式,构建校企联合育人共同体。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄文伟 郭建英 王博
作为两种及两种以上不同所有制资本交叉融合投资兴办的产教融合联合体,混合所有制产业学院从诞生之日起,便主动契合地方产业、学习者、职业教育、制度变革等四个层面的需求,扮演着企业办学的重要载体、职业学校教育与企业培训融合的重要平台、不同学习者的学习平台、职业教育混合所有制改革的重要突破口等多重角色。未来应围绕混合所有制产业学院开展各项配套制度建设,包括从制度层面确立混合所有制产业学院的办学主体地位、加快推进国家资历框架与学分银行建设、将混合所有制产业学院融入现代学徒制的制度框架、完善混合所有制产业学院收益分配机制等。
关键词：
混合所有制 产业学院 生成逻辑 制度建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
牛彦飞 吴洁 潘新民
探索混合所有制办学是大力发展现代职业教育的有效途径。文章通过对混合所有制办学理论和实践探索的分析,对高职院校实施混合所有制办学提出了新的思考,包括进一步深入剖析和研究基本理论问题、破除固有观念的束缚、依靠政府的大力支持和配套政策的完善等。
关键词：
混合所有制 高职院校 实践探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
混合所有制是一个经济学概念,混合所有制办学作为近年来职业院校一种新出现的办学模式逐渐引起了职业教育届的关注。尽管在职业教育领域对这一新生事物尚缺乏理论层面的提炼、总结与论述,但一些区域职业院校先行先试,率先在实践中进行着积极而卓有成效的探索。本期记者走进广西理工职业技术学院,试图在梳理相关政策的同时,对学院混合所有制办学模式、管理体制、运行机制等进行详尽调研,思考该办学模式在实践中遇到的困惑与问题,
[期刊] 教育与职业
[作者]
张羽 王伟
高职混合所有制产业学院是对传统公办高职院校组织形态的创新，也是我国深化职业教育混合所有制改革的重要产物，具有治理体系多元化、服务面向产业化、教育功能综合化等特征。推动高职混合所有制产业学院建设，应以校企共建为基础、以人才培养为目的、以互利共赢为追求，加快构建校企利益平衡机制、资源共建共享机制、校企“双元”育人机制，具体路径包括：积极深化教育体制改革，营造良好的混合所有制办学外部环境；面向产业链建设专业群，打造高素质技术技能人才培养新模式；促进产教资源共享，构建“产—学—研—创”一体化平台；增强产业服务能力，打造混合所有制产业学院的优质品牌。
[期刊] 财务与会计
[作者]
綦好东 彭睿 朱炜
混合所有制改革是一项涉及所有权制度的深层次、系统性改革,现实中有许多难题亟待破解。当前,在思想认识层面,存在企业主要负责人对改革责任承担有所顾虑、高管团队对改革的认同度不高、普通员工认识不到位的问题;在政策法规层面,存在员工持股、股权结构设置、中小投资者保护、激励机制设计、产权交易以及资产定价等相关政策及操作性指导文件不够细化的问题;在实践操作层面,存在战略投资者引入、员工持股实施和历史遗留问题解决等棘手问题;在国资管理体制层面,存在出资人代表机构监管职能转变仍不到位、企业管理人员用人制度仍显僵化等问题。为此,需要进一步解放思想,坚持正确改革方向,明确改革主体,营造良好的政策和制度环境,维护各种所有制资本的平等竞争地位,继续深化国资监管体制改革。
关键词：
国有企业 混合所有制改革 国有资本
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张啸宇
混合所有制高职院校是构建中国特色现代职业教育体系的重要改革举措,需要从理论上对这一制度进行系统的研究。混合所有制高职院校的内部治理体系、治理目标和治理依据出现了内涵的嬗变,但参与式治理理论、产权激励理论和均衡博弈理论则为其提供了理论依据,使这一嬗变本身具有了合理性。面对这一创新举措需要对实践进路重新规划,应当从调解制度供求关系、确立主体间性的交往关系、探索"院为实体"的改革路径三方面进行,以实现这一改革举措在理论及实践中的意义与优势。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张艳芳 雷世平
混合所有制产业学院是公办高职院校利用经营性资产和社会资本合办的,具有混合所有制特征和产业服务功能,建立现代法人治理模式,实行市场化运作的二级学院或以二级学院机制运作的办学机构。国家出台混合所有制办学相关政策法规时,可考虑基于独立法人视域,规划产业学院办学,并效仿《民办教育促进法》对产业学院采用分类管理的立法体例。
关键词：
混合所有制 产业学院 独立法人 职业教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王忠诚 赵东明
为研究如何建设好高职校企混合所有制型产学研基地，首先介绍了高职产学研基地的理论基础和发展，继而分析现有高职产学研基地建设存在的问题，并指出了高职校企混合所有制型产学研基地的优势，最后，进一步说明如何建设高职校企混合所有制型产学研基地。
关键词：
高职 校企混合所有制 产学研基地
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
