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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘晓红 曾文良 马炎坤 王景智
从高职到本科的课程体系衔接是贯通现代职业教育体系面临的新问题。通过分析目前高职与应用型本科院校课程体系发现,实现一体化高本衔接课程体系构建,需要处理好基础课程和专业基础课程的适度设置、课程重复以及课程体系分别承载的人才培养目标等问题。课程衔接应根据人才培养目标和人才培养规格,以职业能力培养为导向,实现课程结构从"应用模式"向"建构模式"的转变,在职业教育同一体系下,完成高本一体化课程体系承载的两个层次人才培养的目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱云峰 季本山
随着高职本科分段培养模式的推进以及试点专业的开设,高职本科分段培养模式下课程体系的有效衔接是当前需要解决的首要问题。高职与本科院校要从制定课程体系衔接的研究策略着手,明确课程体系衔接所应解决的主要问题、研究现状、研究重点、研究思路、研究方法、研究方案等,构建高职本科分段培养模式下课程体系的衔接机制,共同培养高端技能型人才。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
齐攀 邬志锋 徐操喜 肖明明
针对"三二分段"专升本应用型人才培养项目实施中存在的人才培养定位不清、专本课程不衔接等问题,以广东省"三二分段"专升本应用型人才培养试点专业——电子信息工程专业为例,基于能力本位教育理论,明确一体化专业培养定位,设计专本贯通培养的一体化专业课程体系,其关键是解决好夯实理论基础、设置接口过渡课程、构建层次递进课程体系等3个问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
管弦
中高职衔接"三二分段"人才培养模式对于增强职业教育吸引力及其社会适应性,拓展高职教育生源等具有实践意义。它在衔接内容上主要包括培养目标、专业、课程、质量监控等方面,在衔接过程中需要注意学生"转段"考核标准、专业衔接口径以及中职学校与技工类学校的差异问题。在实践中,要根据自身的价值取向选择适合的衔接专业,突破体制壁垒,兼顾中职学校与技工类学校,适当确定高职院校对口中职专业的布点范围。
关键词：
中高职衔接 三二分段 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴莅芳 李文博
中高职教育的衔接已成为我国现代职业教育体系建设的发展必然,课程体系建设是中高职衔接人才培养模式的重中之重。中高职衔接课程体系的建设和完善,在根本上决定着学校的教学内容和学生的知识结构,也决定了人才的培养质量,对此,教育工作者必须针对当前实际,找到切实可行的解决办法,切实提高教学质量。
关键词：
会计专业 中高职衔接 课程体系建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘卫 赵清艳
中高职衔接是推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才的关键。实现"三二分段"中高职的有效衔接,高职院校应在政府的统筹管理下,充分发挥主观能动性,建立高职引领下的中高职的协调发展,不断拓宽内涵式衔接的路径,一体化设计中高职培养目标和课程体系,创新招考制度,形成符合职业教育特点的人才选拔机制,逐步探索"三二分段"中高职衔接教学管理和运行模式,真正做到"无缝"对接。在此基础上,还要解决衔接上本科层次上移的困境,努力构建终身职业教育体系。
关键词：
三二分段 内涵式衔接 终身职业教育体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
范爱民 张晓雷 覃岭
本文针对目前中高职衔接存在的人才培养目标不明确、课程设置与教学内容重叠及衔接脱节等问题,提出了采用中高职衔接三二分段教学的解决措施,并举例说明了中高职衔接三二分段一体化人才培养方案的构建与衔接方法。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵宇 杜文汉 陈磊 熊超 袁洪春
课程衔接是高职专科与应用型本科"3+2"分段培养实现有效贯通的关键所在。文章就常州工学院的新能源科学与工程专业"3+2"分段培养的课程体系衔接进行分析讨论,提出从专业培养目标出发立足实际培养实践过程进行教学改革,遵循人才培养规律和用人单位就业市场需要的课程衔接建设思路,并就培养目标的定位、衔接式课程模块设计、主干核心课程建设与实践教学环节衔接等方面具体方案进行介绍。同时就各模块的衔接、主干课程建设、教师教学等方面提出继续改进与完善的措施,并对衔接课程体系构建提出策略和对策。通过分析讨论,对发展适应当前产业
[期刊] 物流技术
[作者]
徐国泉 余晓红 王雷
课程内容的衔接是＂３＋４＂分段培养模式衔接的基础问题。针对中职教育和本科教育不同阶段的教育方式和学生认知能力存在的差异，探讨了＂３＋４＂分段培养模式课程内容体系衔接的理念、思路、程序和方法。并以苏州科技大学与苏州旅游与财经高等职业技术学校物流管理专业＂３＋４＂分段培养模式的核心课程《仓储管理》为例，采用内容解构与体系重构的思路进行系统性的衔接研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
朱云峰 王富荣 马乔林
高职与本科分段培养项目的实施过程中，高职与本科相关专业课程体系的合理建构和衔接是关键。本着学科立体、生态发展的理念，南通航运职业技术学院物流管理（３＋２）专业以课程体系的衔接为出发点，突出职业性、整体性、合作性和实时性，采取倒三角形课程衔接结构，建立职业素质教育贯穿制和学分一贯及互通的转阶段考核制度，构建出一套基于职业素质本位的高职本科分段培养课程体系的衔接机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
鲁文娟 金一强
现代职业教育体系构建要求中高职教育内涵衔接,协调发展,而教学标准和课程标准是中高职衔接的重要基础。研究选取计算机多媒体技术专业,从协同创新、内涵衔接视角,应用基于设计的研究方法,联合中职学校、高职学校和相关企业共同制定了中高职三二分段衔接的专业标准和课程标准。以此制定的专业标准和课程标准有利于实现专业与企业对接、课程与岗位对接、人才培养与就业市场对接,对于三二分段一体化人才培养、职教体系构建具有重要意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王建华 王志华 周杰 叶霞
高等职业教育和应用型本科教育的衔接问题是构建现代职业教育体系必须要解决的问题,而课程衔接则是解决这一问题的关键。课程衔接必须厘清研究起点和逻辑起点问题。当前高职与本科"3+2"分段培养课程衔接存在课程内部各要素间的时间关系混乱、课程内部各要素间的比例关系极端化等问题,可从建立多元参与的课程开发机构、构建时间与空间衔接的课程结构等方面寻求优化策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
高俊文 邹心遥 夏晓冬
2010年广东省制定了开展对口自主招生"中高职三二分段"衔接的政策,这一政策对于促进广东职业教育的发展具有重要意义,但在政策的实施方面则需要继续探索。针对此现状,文章对国外先进国家的中高职衔接模式以及目前国内"中高职三二分段"衔接的现状进行了探索,并在此基础上从生源的选拔、专业的设置、课程体系的设计和因材施教四方面给出了建议,以期为广东省"中高职三二分段"衔接政策的实施提供可借鉴的经验。
关键词：
三二分段 中高职 职业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
樊超
针对室内艺术设计专业中高职衔接中存在的主要问题,从在校生、毕业生、中职学校、高职院校、企业多方面着手,分析工作任务,确定岗位职责,明晰人才培养规格,探索了中高职衔接核心问题中的课程衔接问题,形成了"技能对接,能力递进"的符合室内艺术设计类专业发展需求的课程体系。
关键词：
中高职衔接 能力递进 课程体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李海宗 杨燕
中等职业教育与高等职业教育是现代职业教育体系的重要组成部分,中高职之间如何进行有效衔接成为当前我国完善职业教育体系中迫切需要解决的一个突出问题。本文分析了中高职培养目标衔接的必要性、现状、制定依据,并以建筑工程技术专业为例,然后提出了中高职培养目标有效衔接的建议。
关键词：
中职教育 高职教育 培养目标 衔接
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