- 年份
- 2024(8811)
- 2023(13023)
- 2022(11018)
- 2021(10495)
- 2020(8688)
- 2019(20322)
- 2018(20309)
- 2017(39240)
- 2016(21844)
- 2015(25108)
- 2014(25701)
- 2013(24509)
- 2012(21951)
- 2011(19540)
- 2010(19725)
- 2009(17360)
- 2008(16642)
- 2007(14570)
- 2006(12542)
- 2005(11034)
- 学科
- 济(83582)
- 经济(83494)
- 管理(59118)
- 业(55772)
- 企(46598)
- 企业(46598)
- 方法(40955)
- 数学(36151)
- 数学方法(35266)
- 中国(22780)
- 农(22451)
- 业经(19312)
- 财(18313)
- 理论(18164)
- 学(17813)
- 地方(16447)
- 农业(14962)
- 教学(14801)
- 技术(14139)
- 贸(13641)
- 贸易(13633)
- 制(13463)
- 和(13324)
- 教育(13264)
- 易(13218)
- 环境(12143)
- 务(11947)
- 财务(11864)
- 财务管理(11845)
- 银(11344)
- 机构
- 学院(303604)
- 大学(298599)
- 管理(119186)
- 济(110798)
- 经济(108169)
- 理学(104100)
- 理学院(102970)
- 管理学(100602)
- 管理学院(100097)
- 研究(94560)
- 中国(67449)
- 京(63977)
- 科学(61270)
- 财(48772)
- 所(47097)
- 农(45296)
- 业大(45002)
- 江(43777)
- 研究所(43260)
- 范(42913)
- 中心(42595)
- 师范(42497)
- 北京(40324)
- 财经(39977)
- 技术(38700)
- 州(36402)
- 经(36314)
- 农业(35368)
- 院(34396)
- 师范大学(34082)
- 基金
- 项目(209813)
- 科学(164245)
- 研究(156603)
- 基金(148257)
- 家(128220)
- 国家(127112)
- 科学基金(109896)
- 社会(93948)
- 社会科(88879)
- 社会科学(88853)
- 省(84823)
- 基金项目(78726)
- 教育(76304)
- 自然(72522)
- 自然科(70886)
- 自然科学(70873)
- 划(70685)
- 自然科学基金(69540)
- 编号(67164)
- 资助(62135)
- 成果(53865)
- 课题(47283)
- 重点(47274)
- 部(45469)
- 发(44019)
- 创(43441)
- 项目编号(40685)
- 创新(40273)
- 科研(39811)
- 大学(39718)
- 期刊
- 济(117047)
- 经济(117047)
- 研究(85875)
- 中国(57805)
- 教育(50547)
- 学报(45897)
- 管理(43667)
- 科学(42474)
- 农(41119)
- 财(35696)
- 大学(35206)
- 技术(32648)
- 学学(32608)
- 农业(29075)
- 融(21157)
- 金融(21157)
- 业经(20222)
- 经济研究(18811)
- 财经(18554)
- 图书(17089)
- 职业(16384)
- 经(15735)
- 问题(15353)
- 业(15057)
- 科技(14544)
- 技术经济(14292)
- 理论(14174)
- 坛(13251)
- 论坛(13251)
- 版(13240)
共检索到426989条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李海玲
本文分析了当前高职数学教学的现状,阐明了高职数学模块化教学的定义,提出了高职数学模块化教学必须遵循的三大原则,即坚持理论够用为度的原则,坚持高等数学为专业课服务的原则,突出数学应用、体现高职特色的原则,最后论述了高职数学模块化教学内容。为使高职数学课程模块化教学顺利进行,必须从教材、教学评价、教学手段、教学方法、提高教师素质等几个方面进行改革。
关键词：
高职数学 模块化 教学改革
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陆春桃 麦宏元
数学作为一门基础课程,它的作用是为其他学科提供服务与支撑。文章围绕如何"与专业结合"这一中心,从教学内容和教学方法两个方面着力进行研究,指出一种顺应现代高职教育改革发展需要的、充分体现数学与专业最佳结合的有效途径。
关键词：
数学教学 教学内容 专业任务 专业结合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾庆柏
根据对高职人才培养目标的分析,应将高职数学课程定位为现代公民必需掌握的文化素质课,为后续课程做准备的工具课,为未来发展做准备的基础课。建议高职院校开设基础数学课程和数字应用核心能力实训课程,其他专业可根据需要选修部分数学工具课程。高职数学课程的系统结构应为"基础模块A+职业模块B+拓展模块C"。采用问题驱动、案例教学、项目教学三种教学模式。
[期刊] 职教论坛
[作者]
谷志元
阐述了高职数学课程在高职教育中五个方面的功能与作用;提出了高职数学课程的教学改革要体现先进的教育思想、教学方法与科学的教学手段,体现高职特色,形成以培养学生应用能力和创新能力为目标的教学新体系,并把数学建模的思想、方法融入到高职数学的日常教学中去;利用学生的心理因素实施课堂教学、构建和谐的师生关系和创设宽松的学习环境是值得倡导的课堂教学策略与方法。
关键词：
高职数学 教学改革 能力培养 高职特色
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
游安军
近２０年来，我国高职数学课程经历了由＂压缩型＂向＂模块化＂的转变。与此相契合的是，人们对高职数学课程性质的认识也发生了一些变化：从追求＂虚（基础性）实（工具性）结合＂二元论转向强调＂工具性＂一元论。即数学课程＂突出应用性，与专业结合，为专业服务＂。这既是职业院校向数学课程提出的诉求，也是高职数学的特点。为了反映这种诉求，＂模块化＂论者进行了积极的探索，但因囿于＂必须够用＂原则和＂压缩型＂思维方式的影响，＂模块化＂并未实现这种诉求而开始走向末途。而只有跳出原来的高等数学框架，进行跨界思考，实施＂类别化＂数学课程建设，才能真正实现高职数学工具性的课程愿景。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曾庆柏
本文针对高职数学课程体系存在的问题,探讨了高职数学课程的定位和教学目标,提出了构建高职数学课程体系的基本原则和切实可行的高职数学课程体系新框架。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
戴勇
本文以无锡职业技术学院课程模块化实践为背景,阐述了课程模块化的内涵、目标、特征、方法和功能,提出了课程模块化建设中需要探索的几个问题。
关键词：
高职 课程模块化 开发研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谷志元
本文认为,数学建模课程更新了数学教育、教学理念,给高等数学课程体系、教学内容带来变革,给数学教学方法、教学手段带来创新,是素质教育在数学教学上的体现。数学建模教学是一种值得倡导的现代教学模式,可以有效激发学生学习数学的热情,提升高职学生的创新能力、综合素质。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张维忠 陈碧芬 唐恒钧
从多元文化数学切入,以多元文化数学素材开发、多元文化数学课程研究、多元文化数学教材研究与多元文化数学教学研究为纬度,评述了多元文化数学课程与教学研究的相关问题。现今学校数学课程与教学存在的最大问题就是没有与学生的文化相关联,几乎没有使多数学生看到数学与他们本国文化的联系,使学生误认为数学与他们的生活或未来是毫不相干的,这严重影响了学生学习数学的兴趣和态度。多元文化数学课程与教学的理论与实践表明:兼顾文化与数学的课程教学改革,将收到良好的教学效果。
关键词：
多元文化 数学课程 数学教材 数学教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵白云
基于高素质技能型人才培养定位,高职数学课程应完成"由知识积累到素质培养的功能转变、由工具传授到能力提升的功能转变"。其教学设计中应突出能力目标设计,将知识目标与之对应;教学过程中突出以任务为载体,搭建训练平台。同时,根据不同的教学目标、教学内容和学生要完成的任务,采取阅读指导法、总结概括法等教学方法,突出学生的思维训练。
[期刊] 教育与职业
[作者]
邹成
随着职业教育的进一步深入,高职数学课程也正迎来新一轮的课程改革。文章指出高职数学课程的改革应从以下四个方面进行:进行模块化学;综合运用多种教学法;体现数学课程对专业知识的服务性;渗入数学建模思想并开设简单的数学实验。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁晗
高职数学教育是高职教育的重要组成部分,可以提升学生的整个职业通用能力和部分专业的职业特种能力。面对我国高职数学教育中存在的问题,可以通过根据不同职业的能力诉求,进行数学知识的重新架构、建立多层次的数学教育、结合职业能力将数学教育过程优化和提升数学教师的职业认识度来提升职业教育中数学教育的效果。
关键词：
职业能力 高等教育 数学课程 改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
云连英 汪荣伟 陶正娟
通过对高职数学原有教学模式的梳理,结合高职人才培养目标,研制机电类、电子电气类、生化制药类、土木工程类和财经类等5个不同专业类别的高职数学课程标准,编写具有高职特色的系列教材及教学辅导书,将数学软件使用和数学知识学习有机融合,开发较为完整的立体化教学资源,形成鲜明的课程特色。
关键词：
数学 课程标准 教学资源 高等职业院校
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
曹勃
文章在分析当前高职数学教学情境基础上,讨论了项目(案例)化课程体系、教学内容以及教学方法改革的原则和方法,以通过项目化教学提高学生的数学实用能力,改观当前高职数学教学的现状。
关键词：
工作需求 项目教学 一体化设计 多元平台
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金跃强
近20年来,高等职业院校数学课程的改革和发展经历了由本科"压缩型"向职业教育"模块化"的转变,突出了高职数学课程的应用性以及与专业结合、为专业服务的特点。但相应的教育理念仍然停留在知识传授向能力培养的过渡阶段,尚未从知识本位、能力本位发展到人本位。发展学生核心素养是当今世界教育改革的重要方向,也是目前中国各阶段教育的政策导向之一。分析高职数学核心素养的内涵和基本特征,并探讨基于核心素养培育的高职数学课程改革,为高职数学教学改革提供了重点更突出、焦点更集中的教育目标,为高职数学课程改革指明了方向。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
