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[期刊] 职教论坛
[作者]
吴建新 易雪玲
服务区域发展能力和高职教育质量是相互作用的价值概念。服务区域发展是高职教育的价值取向,是提升高职教育质量的有效途径,服务区域发展能力是高职教育质量的标志所在。当前的高职教育质量评价制度没有对院校服务区域发展能力进行直接考量与评价,因此,从服务资源条件、服务绩效两方面建立院校服务区域发展能力的评价体系,将其作为高职教育质量评价系统中的子体系,采用内外结合的评价机制和实证评价方法,衡量高职院校服务区域发展功能的实现程度,以建立服务能力导向的高职教育质量评价系统,更好地引导高职教育科学发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁国英
高职教育在未来的发展中,发挥自身功能介入社区教育,利用教育资源服务区域社区教育的发展,是进一步完善高职教育结构体系的发展必然,也是提升社区教育质量、丰富社区教育内容、促进社区教育发展不可缺少的资源。同时,高职教育要介入社区教育,推动社区教育发展将涉及到包括建立政府统筹保障机制、加强完善社区教育立法、整合职业教育资源、提升社区居民参与社区教育的积极性等多方面因素的结合。
关键词：
高职教育 社区教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
王全旺 赵兵川
如今,提升质量已经成为高职教育发展的核心问题。然而,教育质量是比较抽象的概念,涉及诸多利益相关者的权利与价值,忽略任何一方都难免有失偏颇。在系统科学思想的指导下,将高职教育质量问题的研究置于系统演化的时间轴上,借鉴质量生态学的基本理论和分析问题的方法,从高职教育质量生态系统的视角出发,探讨其质量个体间的质量竞争与协同进化,可为多元化时代的高职教育质量改善与提升提供一种路径选择。
关键词：
质量生态学 高职教育 质量竞争 协同进化
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋杰 李小球 刘蓉
高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合，以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义，结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”（CSAED）模型，可从高职教育环境质量有效改善、规模增长适度增强、资源结构不断优化、产出价值充分发挥、投入活力显著提升五个方面构建高职教育生态可持续发展的评价指标体系。基于中部六省高职教育质量年报数据，对各地区高职教育生态可持续发展情况进行综合分析，为各地区高职教育生态可持续发展评价提供基础理论支持与实践应用指导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王江涛 冯琦琳
高职院校服务于地方经济社会,要从体制机制上不断完善,才能促进高职教育的可持续发展。社会服务机制组成至少应包括"制度安排、实施运行、激励措施、信息分享"四个层面,由此构建的社会服务机制,可以有力保障社会服务活动的高质量开展和社会服务能力的培育,从而推动地区经济发展,促进高技能人才培养,规范社会服务环境。
关键词：
高职教育 社会服务 可持续发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松
提高教育质量是高等职业教育进入内涵发展阶段的核心任务,健全教育质量评估制度是其中的一项重要工作。为此,必须从高职教育的实际出发,树立正确的质量观,进一步健全和完善高等职业教育质量评价制度,构建一个体现开放性、多元性和立体化要求的高职教育质量评价体系。
关键词：
教育质量 高等职业教育 评价体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨理连
质量管理是提高高职教育办学水平和人才培养质量的核心问题之一。高职教育质量管理包括外部和内部两个层次,外部管理涉及高职院校与政府、市场、社会之间的主体关系;内部管理则是多主体之间相关利益在高职教育中的调整与分配。通过人才培养质量标准界定、人才培养资源管理、人才培养过程管理、人才培养分析与改进等过程,实现高职教育质量管理体系的有效构建。高职教育质量管理效果的价值判断应关注"顾客要求的满足程度",其评价目标、评价主体、评价指标与评价方式是管理效果评价的基本构成。
关键词：
高职教育 质量管理 体系构建 管理评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张耀嵩
我国现行的高职教育质量评价与保障体系在评估主体及评估结论等方面存在一些不足。针对存在的问题,可以将高职教育质量评价与保障体系划分为办学资格评价、专业质量评价和质量保障体系三个子系统,分别发挥办学资格准入评价、专业内涵质量建设评价和教育质量保障等作用,以克服现行体系定位、职责、功能划分等方面的问题。
关键词：
高等职业教育 质量评价 保障体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
学校所在的铜仁市位于贵州省东部武陵山脉主峰、国家级自然保护区——梵净山腹地,所辖的10个区(县)是国家规划的武陵山片区集中连片特殊困难地区,生态畜牧业、生态药业、生态茶产业、生态旅游业等产业是其重点发展产业。学校在办学过程中,紧贴地方产业人才需求,联姻地方行业和企业,实施产教融合实践育人,培养本土化高端技能人才,主动服务地方产业转型升级发展。一、扮演"三个角色",履行"四项使命",是提升高
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
雷久相
通过检索中国期刊网,对我国近年来关于高职教育服务区域经济社会发展的研究从必然性、定位与内容、路径与模式、现状与问题、典型案例等方面进行了分析和归纳,并对该领域进一步的研究提出展望。
关键词：
高职教育 社会服务 研究 综述
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏菡丽 李俊飞 沈文其
苏州产业转型升级已推动区域经济发展进入"快车道",苏州高职教育应提高服务区域经济发展的能力。文章通过统计数据调研,分析苏州高职教育服务区域产业经济发展的现状与存在的问题,并提出提高苏州高职教育服务区域经济发展能力的策略建议:加强纵向衔接、横向错位,推进高职教育特色化发展;建立专业预测系统,优化专业与产业紧密对接机制;强化校企协同育人,实现人才培养与产业需求无缝对接;加大创新创业教育,提升职业教育服务产业转型的能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
龚群英
高职教育生态意识和生态系统建设的目的在于促使高职教育系统与周边生态环境的和谐发展，进而达成高职教育事业与区域经济发展的双赢目标。高职教育生态系统与区域经济产业之间存在多维互动关系，从高职教育制度生态环境的特征、高职教育经济生态环境的特征及高职教育文化生态环境的特征等方面解析高职教育生态环境的基本构件的主要特征，并给出革新服务区域经济发展的高职教育制度生态环境、优化服务区域经济发展的高职教育经济生态环境及创新服务区域经济发展的高职教育文化生态环境等具体策略。
关键词：
区域经济 高职教育 教育生态环境
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷久相
文章通过检索中国期刊网,对我国近年来关于高职教育服务区域经济社会发展的研究从必然性、定位与内容、路径与模式、现状与问题、典型案例及提升高职教育服务区域经济社会发展能力的对策与途径等方面进行了分析和归纳,并对该领域的进一步研究提出展望。
关键词：
高职教育 社会服务 研究综述
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘霞
在产业转型升级的背景下，提升人才培养质量成为高职教育实现可持续发展必须慎思的问题。实训教学作为高职教育人才培养的关键环节，决定着所培养人才的＂可用性＂。本文基于野中郁次郎（ＮｏＮａｋａ）和竹内弘高（Ｔａｋｅｕｃｈｉ）提出的知识转化Ｓｅｃｉ模型，从知识转化与创造的４个环节探索高职教育实训教学体系的构建，并以成都工业职业技术学院的实训教学体系建设为例加以阐释和论证，以期对高职教育实训教学的研究与发展有所助益。
[期刊] 教育与职业
[作者]
曹勇
职业发展理论视角下高职院校兼职教师教学能力提升路径为:一是教师层面:兼职教师应重视自身师德建设,以及坚持主动学习,促进自身专业发展。二是院校层面:高职院校应高度重视兼职教师的作用,制定行之有效的兼职教师管理制度,建立兼职教师校本培养体系。三是企业层面。企业应转变传统观念,提供必要的教学支持,加强校企合作基地建设,加强教学考核制度建设。四是政府层面。政府应积极鼓励企业参与高职教育,促进校企合作,为企业参与教学工作提供经济保障。
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