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[期刊] 教育与职业
[作者]
张露颖 于志宏
高职教育课堂革命是高职教学改革的核心内容，是增强职业教育适应性的切入点和落脚点。文章剖析了高职教育课堂革命的内涵要义，并着重从能力革命、内容革命、策略革命、角色革命、质量革命与管理革命六个维度，针对教师、课程、教学、学生、评价、制度六个关键要素，提出高职教育课堂革命的实施要径。
关键词：
高职教育 课堂革命 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓志革
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”提高质量就是要在人才培养方面进行改革创新。传统的课堂教学仍然存在着僵化、形式化等低效问题，与新时代对于教育发展与人才培养要求相差甚远，高校急需深入推动课堂教学革命，提高人才培养质量，实现高等教育内涵式发展。从聚焦人的全面发展，强化顶层设计；聚焦教学效益提升，强化协同培养；聚焦成果系统生成，强化过程管理三个方面探究湖汽课程革命的实践经验，从坚持数字赋能、坚持课堂革命、坚持评价驱动三个方面提出未来发展方向。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
壮国桢
高职教育的核心竞争力在于教育质量,而教育质量主要生成于课堂。当前高职教育存在课堂教学边缘化、课堂学习氛围不浓、课堂教学效率不高等问题。推进高职课堂革命可分三步实施:在认识上,要根据当前高职学生来源多元与求学诉求多样的实际,确立尊重差异、"扬长"、学生中心的教学理念;在行动上,要构建行动导向教学体系,着力打造有用、有景、有趣、有效的"四有"课堂;在政策制度上,教学管理的张力、教师的动力、学生的压力、教育主管部门的拉力是确保课堂革命取得成功的重要保障。
关键词：
高职教育 问题 课堂革命 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
毛天平
课堂教学水平的优劣决定着人才培养质量的高低，教育教学改革目标的达成有赖于课堂革命的成功。深入推进课堂革命是提升高职课堂教学水平、夯实高素质技术技能人才培养底层逻辑的应然选择。囿于主客观因素的制约，当下高职课堂革命呈现出动力不足、能力不济、成效不彰等现实之症。因此，面对优化职业教育类型定位、增强职业教育适应性、职业教育数字化转型发展等时代之要，需要高职教育主管部门、学校管理者、教师等多方联动“把脉”课堂教学，精准分析课堂教学“病症”，以锤炼课堂革命定力为根本，以增强课堂革命动力为保障，以提升课堂革命能力为关键“，三力”同频共振赓续发力，确保高职课堂革命终端见效。
关键词：
高职教育 课堂革命 定力 动力 能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓靖怡 易雪玲 胡顺义
高职“帮学”课堂革命是针对高职学生“学不会”“不会学”的难题，在我国特色职教课程“帮学课程”的理念指导下提出的课堂革命实践模式。“帮学”模式从“新三维”的课程目标优化、打造“学习共同体”的课堂文化革命、“二分四型、二环六步”的课堂组织革命、“自学、互学、帮学”结合的学习模式革命、“校企合作”的课堂场所革命、“情景化、参与式、个性化”的权变式学习评价革命六个方面开展了从“跟我学”到“帮你学”的课堂革命。实践表明，“帮学”模式是促进学生全面发展的、适合我国国情的高职课堂教学新模式。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
曲士英 王国雨
文化经典教育是高等职业教育的题中应有之义。在当前"以就业为导向"的高职教育中重视与加强文化经典教育有利于防止高职教育过分功利化的价值取向,同时也是提升高职院校大学生综合素质的有效举措。在课堂教学实践中,教学和形式的改革,对增强文化经典教育教学的实效性至关重要;要真正使文化经典教育进入高职教育课堂,还需要院校管理者自上而下的推动和完善其他支撑条件。
关键词：
文化经典教育 高职教育 课堂
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑硕 杜德昌
职业教育"课堂革命"作为新时代提质培优行动计划的重要内容,关乎人才培养质量的提升。为保障"课堂革命"的顺利推进,对"课堂革命"的内涵进行梳理,从职教类型化、学生主体地位、职教吸引力,以及现代信息技术的发展四个维度进行分析,并以现存问题为导向,从课程思政、教学标准、教师队伍、校企合作,以及教师科研五个方面提出了推动职业教育"课堂革命"的路径。
关键词：
职业教育 课堂革命 路径研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭移民
以学生发展为本,让学生成为学习的主体,是中职校课堂教学改革的重点与难点,从课堂教学现状看,课程理念与课堂教学之间存在较大落差。中等职业学校教学改革应从关注教师"教"转为学生"学",从注重"做"转为"做学合一",从注重知识技能的教学转为通用能力、情感态度的培养。
关键词：
学生发展 课堂教学 改革 问题
[期刊] 经济师
[作者]
张华 袁阳
课堂革命的本质是对课堂进行变革和创新。基于“课堂革命”视角，以电商专业核心课程《商务数据分析与应用》为例，进行教学模式的改革创新研究。在调研分析课程教学现状的基础上，优化了课程教学设计思路；充分挖掘课程中的德育元素和思政资源，重构了课程教学内容；更新教学观念，改革了教学方法和教学手段。可为促进高职课程教学取得更好成效提供参考和借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄茂勇 叶姗
人工智能时代，如何利用技术赋能高职院校“课堂革命”，推进传统课堂向智慧课堂迈进，已成为教育行政主管部门、高职院校、职业教育工作者和学生共同关注的热点议题。高职院校实施“课堂革命”过程中普遍存在以碎片化建构代替整体性治理、技术理性僭越人文理性、实践教学场域单向度转换等问题“，课堂革命”的整体效能备受质疑。人工智能技术有助于突破传统职业教育课堂变革中的时间、空间、要素等限制，通过万物互联、群体智能、虚拟现实和智适应学习等技术赋能，从而提升高职院校“三教”改革的整体效能。基于人工智能赋能教学变革的技术逻辑，高职院校可从价值锚定、主体融合、过程智治、场景建构四个维度重塑课堂变革的行动框架。
关键词：
人工智能 高职院校 课堂革命 行动框架
[期刊] 教育研究
[作者]
李吉林
在课堂教学中 ,情境教育通过艺术的直观与教师的语言描绘 ,连同教师的情感 ,创设一种美、智、趣的教学情境 ,并与亲、助、和的人际情境交融在一起 ,使儿童感到亲切、轻松、愉快 ,参与到教学过程中去 ,以至达到全身心地沉浸其中的境界。情境教育运用先进的教育理论 ,通过环境的作用 ,在课堂教学中激起儿童热烈的情绪 ,把儿童的认知活动与情感活动结合起来 ,有效地提高了基础教育的质量 ,促进了儿童个性的充分发展
关键词：
情境教育 课堂 操作 个性发展 儿童活动
[期刊] 教育研究
[作者]
一、课堂教学的基本特征做为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，中小学课堂教学应当具有以下六个基本特征。（一）基础性特征课堂教学的基础性不仅是指传统认识上的传授基础知识和训练基本技能，还包括这样三种含义：一是课堂教学属于基础教育的重要构成成分，是中小...
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
隆茜
"翻转课堂"这种新型教学模式被称为课堂教学的重大变革,信息素养教育以网络数据库的检索与利用为主,非常适合采用这种教学模式。为了对比"翻转课堂"和传统课堂两种教学模式下的教学效果、师生学习体验等,作者在同一学期开设的信息素养教育课程的两个班级中分别采用了两种教学模式,以开展比较研究。对学生的调查表明,90%的"翻转课堂"班的学生以后还会选择该类型课程,71%的传统课堂班的学生会选择该类课程。研究还发现,"翻转课堂"确实可以提高学生的客观题的学习成绩尤其是多选题的成绩。影响"翻转课堂"教学模式下选课学生成绩的因素可能有:学生的自主学习能力、学科背景以及网络平台等。根据实证研究结果,为以后开展相关教...
关键词：
翻转课堂 信息素养教育 实证研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
裴勇
深化"三教"改革,推进课堂革命是"双高计划"背景下高职院校提升人才培养质量的必由之路。当前,高职院校面临生源多源化、学习需求多样化、教学技术手段创新、教学内容适应产业发展、教学模式转变等诸多新挑战,亟须通过课堂革命得到有效解决。高职院校需要厘清学校、企业、教师、学生等各主体在课堂教学中的作用,共同发挥力量开展革命性的创新探索,从开展分类培养、建立对接产业的动态调整机制、常态化开展提升教师教学能力的培训、科学设计课堂教学综合评价体系等方面推进课堂革命。
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