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[期刊] 教育发展研究
[作者]
唐智彬 王池名
融入乡村产业、服务乡村振兴是高职教育发展的应有之义,但当前职业院校产教融合的产业"先进主义"、企业"以大为美"以及地域"城市中心"等倾向,不利于高职教育与县域以及乡村产业形成深度合作。基于"融合发展"的指导思想,以政府引导、精准对接和共享发展为原则,构建高职院校融入乡村产业的基本框架,实现以产教融合优化乡村产业人力资源结构、促进乡村产业转型和创新以及参与乡村秩序构建与乡村治理。推动高职教育融入乡村产业,重在加强产教融合平台建设,改进县域产教融合治理;促进有效衔接,完善高职教育融入乡村产业的实践框架;培育生态,实现高职教育融入乡村振兴的全过程。
关键词：
乡村产业 高职院校 产教融合 乡村振兴
[期刊] 教育与职业
[作者]
张婧 吕奕静 沈欣忆
当前人类的可持续发展面临巨大挑战，环境保护、生态文明等理念成为社会的共同认知。高职院校承载着人才培养、科学研究、社会服务和文明传承等重大使命。作为生态文明教育的主阵地，高职院校要在深入推进产教融合的过程中更加重视生态文明教育的价值，深入宣传生态文明教育理念，培养学生的绿色技能。生态文明教育融入高职教育，在政治逻辑、育人逻辑与社会治理逻辑层面都有着深刻内涵。在生态文明教育融入高职教育的过程中，存在教育理念与实践不同频、教与学的创新模式不深入以及学生的生态文明素养亟待提升等问题。对此，需要高职院校将生态文明教育纳入课程建设，建立监督和反馈机制，确保生态文明教育落到实处；以数字化教育为依托，通过多维活动培育绿色技能；以教师生态文明素养培育为抓手，促进高职教育的内涵发展；以全机构为支撑，形成高职教育多维绿色合作网络。
[期刊] 经济师
[作者]
赵林艳
随着城市市场的日渐饱和，拓展农村市场和农村电子商务已成为中国电商行业增长的新引擎，在这一背景下，各个电商巨头均纷纷将目光投放于乡村市场，使乡村电商产业得到了迅速发展。要推进农村电商发展，支持农产品电商平台和乡村电商服务站点建设。文章以此作为切入点，探索高职教育助力乡村电商人才培养的实现路径。
关键词：
高职院校 乡村电商 人才培养 实现路径
[期刊] 农业经济
[作者]
丁莹
陕北地区地域文化氛围相对较为浓厚，因此地域文化的融入是陕北地区城郊乡景观设计所必须要考虑的因素。本文首先梳理了相关概念，其次分析了区域文化的特征和价值，然后提出了传承保护性、审美性、公众参与性和可持续发展性的设计原则，并从保护传统民居、重塑活动场所、充分利用地域文化元素等方面对陕北城郊乡村旅游景观进行了设计。
关键词：
文旅融合 景观设计 乡村旅游 地域文化
[期刊] 农业经济
[作者]
邢志勤
新型农村社区是国家治理体系的基本单元，它既是服务社区居民的“最后一公里”，同时也是各种社会矛盾的下沉区域，因而成为现代社会治理体系的薄弱环节。究其原因，在于新型农村社区治理过于依赖制度和技术，面对日渐复杂的治理环境显得困难重重，而柔性治理具有灵活性、协作性等特征，在应对内外部治理环境变化时具有独特的当代价值和现实意义，因而有必要审视刚性治理所存在的不足，拓展“刚性+柔性”有效融合的农村社区治理场景，以真正实现“治理有效”。
关键词：
新型农村社区 柔性治理 情感治理 路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王鹏 吴之声
中国梦是当前凝聚国人力量、指导人们行为的精神旗帜，也为新时期高职院校的思政课教育指明了方向。学科实践在每一门学科的发展中都是不可缺少的部分，特别是与现实生活联系紧密且具有自身特殊规律的高职思政课，其中国梦的教育更应该借力于学科实践。要着眼于高职思政课学科实践中的课堂教学实践、校园活动实践、社会生活实践，强调教师要在课堂情境中融入中国梦内涵，让学生在校园活动中认同中国梦精神和在社会生活中践行中国梦要求，充分发挥学科实践在高职思政课中国梦教育中的作用。
关键词：
中国梦 高职院校 思想政治课 实践路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
祝爱芳
职业素养教育融入高职思想政治课是贯彻"就业导向"教育理念的必然要求和重要举措。思政课教师应在思想性、职业性、发展性、开放性和实践性的原则指导下,使职业素养教育与思政课教学内容相贯通、与教学方式相渗透、与实践环节相融合,全面提升学生的职业素养。
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁小红 周国强
高职教育需要融入人文教育。人文教育对于升华高职生的个性品质,铸就他们健全的人格,创建和谐人生,构建他们多样化的知识结构,增强他们的创新能力与传承文化的能力,都具有积极的意义。
[期刊] 世界农业
[作者]
周晓时 李谷成
乡村教育是积累国家发展和乡村建设所需人才资本的重要渠道，是实现乡村人才振兴的关键。当前，城乡教育仍然面临较大差距，乡村教育建设面临诸多挑战，包括教育资源投入不足、制度设计缺陷及社会文化引导不充分等现实问题。为应对实现乡村振兴战略目标的新挑战，瞄准制约乡村教育发展的关键因素，乡村教育建设的优化路径应聚焦学校、教师、学生、家长和政府五大主体，通过构建多主体共同参与的乡村教育建设体系，发挥各方优势和能动性，整合和完善城乡教育教学资源，不断优化和改革乡村教育管理制度。同时，从社会和文化层面带动和鼓励各方主体共同参与，补齐乡村教育的发展短板，缩小城乡教育差距，推动中国城乡教育事业均衡优质发展。
关键词：
乡村教育 教育困境 城乡差距 优化路径
[期刊] 经济师
[作者]
徐东 邓昌大
劳动是人类最基本的实践活动,是人类创造物质财富和精神财富的主要途径。培养当代大学生劳动情怀,引导学生树立正确的劳动观,提升学生的劳动技能,对学生践行社会主义核心价值观、增强社会责任感具有重要意义。思想政治理论课在大学生人格塑造和社会责任感培育中发挥着主渠道、主阵地、主课堂的作用,文章重点研究了如何将劳动教育融入思政课实践教学,并对构建实践教学育人体系提出了相关的建议。
关键词：
高职院校 劳动教育 思政课实践教学
[期刊] 职教论坛
[作者]
邱雷鸣
创业文化教育是大学生创业教育的基础和重要组成部分，也是影响大学生开展创业活动的重要因素。从创业文化的视角，以浙江经贸职业技术学院为例，分析研究如何将富有创业文化特质的＂浙商文化＂融入到创业教育，为提高高职院校创业教育水平提供借鉴。
关键词：
浙商文化 高职 创业教育
[期刊] 经济师
[作者]
虞银泉
社会重大事件是高职院校思政教育的重要现实资源。课题组前期已经对社会重大事件融入高职院校思政教育的必要性进行了研究。文章通过社会重大事件融入高职院校思政教育的目标和原则进行分析，阐述社会重大事件融入高职院校思政教育的重要价值，从而找出有效将社会重大事件融入高职院校思政教育的方法。
关键词：
社会重大事件 高职院校 思政教育路径
[期刊] 农业经济
[作者]
严如贺 张凤平 张忠明
预制菜加工是食用农产品加工业发展的新型态，为乡村产业发展提供了新动能。本文基于乡村产业振兴产业体系构成、产业要素支撑和产业功能作用的视角，构建了预制菜加工赋能乡村产业振兴的理论框架，剖析了赋能作用产生的规模经济、范围经济、聚合经济和分工经济四大增效机制，并对预制菜加工赋能乡村产业振兴的现实困境进行分析。以预制菜加工为依托推进乡村产业振兴，要分类有序推进产业技术研发创新、加强标准制定和行业监管、强化产业发展规划引领、增强乡村经营主体参与预制菜加工的能力和水平。
关键词：
预制菜 赋能 乡村产业振兴
[期刊] 农业经济
[作者]
郭婧雅
县域作为城乡连接点，是城乡融合发展的切入点，也是乡村振兴的基本单元。作为国家治理效能的关键，县域治理对推动乡村振兴具有重大的现实意义。推进乡村产业振兴，从县域寻找切入点和增长点，既符合乡村振兴的根本要求，也是国家治理能力服务乡村的重要体现。本文在县域治理框架下探索乡村产业振兴存在的现实困境，并提出对策建议，为深化乡村振兴提供借鉴与参考。
关键词：
县域治理 产业振兴 乡村振兴
[期刊] 经济师
[作者]
蔡晓婷
在乡村振兴的大背景下，红色文化与乡村旅游的融合发展成为了时代发展的迫切要求。漳州市漳浦县借助本地丰富的红色文化资源，培育了一批乡村红色旅游景点，但也面临着一些发展困境，需进一步从发挥政府机制作用、创新全域旅游模式、深化文旅融合等方面探索红色文化融入乡村旅游的有效路径。
关键词：
红色文化 乡村旅游 融合发展 路径探析
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