- 年份
- 2024(7628)
- 2023(11339)
- 2022(9762)
- 2021(9223)
- 2020(7726)
- 2019(17891)
- 2018(17656)
- 2017(32517)
- 2016(19239)
- 2015(21987)
- 2014(22934)
- 2013(21582)
- 2012(20268)
- 2011(18424)
- 2010(18891)
- 2009(16716)
- 2008(16958)
- 2007(15565)
- 2006(13420)
- 2005(12378)
- 学科
- 济(69251)
- 经济(69186)
- 管理(49233)
- 业(46301)
- 企(37806)
- 企业(37806)
- 方法(33086)
- 数学(29115)
- 数学方法(28789)
- 中国(23977)
- 教育(21975)
- 财(20607)
- 农(19395)
- 学(17810)
- 理论(16039)
- 制(15150)
- 地方(14504)
- 业经(14005)
- 务(13317)
- 财务(13289)
- 财务管理(13247)
- 贸(12833)
- 贸易(12829)
- 企业财务(12622)
- 易(12439)
- 农业(12270)
- 技术(11643)
- 教学(11548)
- 银(11372)
- 银行(11342)
- 机构
- 学院(268981)
- 大学(267714)
- 济(99153)
- 经济(96630)
- 管理(92512)
- 研究(92036)
- 理学(79270)
- 理学院(78232)
- 管理学(76604)
- 管理学院(76069)
- 中国(63710)
- 京(58214)
- 科学(56936)
- 财(48137)
- 所(47597)
- 农(44966)
- 范(44523)
- 师范(44121)
- 江(43621)
- 研究所(43066)
- 中心(41687)
- 业大(38917)
- 财经(38210)
- 教育(37508)
- 北京(37237)
- 技术(36896)
- 师范大学(35633)
- 农业(35356)
- 州(34707)
- 经(34588)
- 基金
- 项目(171383)
- 科学(134693)
- 研究(131746)
- 基金(118846)
- 家(103147)
- 国家(102165)
- 科学基金(85892)
- 社会(78669)
- 社会科(74216)
- 社会科学(74192)
- 省(70510)
- 教育(70232)
- 基金项目(62048)
- 划(60513)
- 编号(57526)
- 自然(54316)
- 自然科(53006)
- 自然科学(52988)
- 自然科学基金(52062)
- 资助(49297)
- 成果(49124)
- 课题(43682)
- 重点(40981)
- 部(39592)
- 发(37960)
- 年(35964)
- 性(35832)
- 创(35648)
- 教育部(34324)
- 项目编号(33847)
- 期刊
- 济(108233)
- 经济(108233)
- 研究(85373)
- 教育(64871)
- 中国(62676)
- 学报(42920)
- 农(39770)
- 财(39575)
- 科学(37332)
- 大学(32904)
- 管理(31434)
- 技术(29657)
- 学学(29491)
- 农业(26499)
- 融(21656)
- 金融(21656)
- 职业(20216)
- 财经(19265)
- 业经(17678)
- 经济研究(17393)
- 经(16627)
- 问题(14588)
- 业(14372)
- 坛(13910)
- 论坛(13910)
- 技术教育(13416)
- 职业技术(13416)
- 职业技术教育(13416)
- 版(13409)
- 图书(12725)
共检索到405110条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
薛维忠 徐红岩 张春明
文章阐述了高等职业教育结构性失业的类型与表征,分析了高等职业教育结构性失业的形成机理,如大学主体的创造能力与社会创新性能力需求错位,专业技能与产业结构转型升级需要错位,就业理念与经济社会发展实际错位。最后基于"五协同"视角提出了高等职业教育结构性失业的应对举措:学校发展与区域经济发展协同;专业组群建设与区域产业发展协同;人才培养理论与实践协同;师资队伍建设引进与培育协同;就业观念转变与产业结构升级协同。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张丽玲 何丹
新常态背景下,随着我国产业结构转型升级、人民群众对高质量教育的强烈需求以及实现人全面发展的内在要求,高职教育供给侧结构性改革亟待进行。文章首先阐述了新常态背景下高职教育供给侧结构性改革的必要性,然后从人才供给精准化、社会服务精准化以及消费需求多元化入手,提供了一些具体可操作的供给侧改革实践路径,最后分别从宏观、中观、微观三方面提出构建高职教育供给侧结构性改革的保障机制。
关键词:
新常态 高职教育 供给侧结构性改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周延军
协同治理是以政府为主导,由多个参与主体积极配合,充分整合、利用资源和发挥优势,以达到社会公共事务治理效果的最大化和最优化。我国基层社区教育存在着治理体系不健全、多元主体治理的协同度不高、参与主体力量发展不平衡、教育资源整合协同度较弱、多元主体协同治理的效果不理想等问题。在对策与路径上,要党建引领,政府统筹;多部门协同,多元参与;培育社会组织,探索市场化机制;搭建平台,资源共享;拓展内容,服务民生。
关键词:
基层社区教育 多元参与 协同治理
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈玉峰
在河北省深入推进供给侧结构性改革的背景下,面对经济发展"新常态",河北省高职教育亟待从教育结构优化入手,针对高职教育区域发展不均衡、培养对象单一、专业建设不协调等结构性问题,采取优化区域结构,鼓励社会资本办学;优化供给结构,完善高职培养体系;优化专业结构,适应产业转型升级等策略,全面提升河北省高职教育的质量和发展水平,为经济社会发展和产业转型升级提供有效精准的人才供给。
关键词:
供给侧结构性改革 河北省 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
姚奇富 熊惠平 郑琼鸽
姚奇富、熊惠平、郑琼鸽在《高等工程教育研究》2016年第2期中撰文,详细阐述了高职教育"县校合作"协同创新机制建设的基本内涵,并在此基础之上,提出了构建高职教育"县校合作"协同创新的运行机制、评价机制和保障机制。该文所说的高职教育"县校合作"协同创新机制,是指以县政府和高职院校为主导的、政校企所(科研院所)等相关利益方多元协作的、充分发挥各自优势而实现资源共享和创新共赢的组织和制度安排。"县校合作"协同创新机制共有三个特点:1.从合作主体来看,呈现县校主导、多方协同的特点;
[期刊] 中国流通经济
[作者]
辛立国 薛欣欣
本文认为,东北老工业基地劳动力的供求矛盾主要表现为低技能劳动者的过度供给和高学历高技能劳动者的供不应求,低端劳动力市场就业挤压,高端劳动力市场岗位空缺。文章提出,当前东北老工业基地大量集中的失业是在经济转型时期劳动力市场发育尚不完善的背景下产生的,其根源在于产业结构和经济组织结构的调整,是总量失衡下的结构性失业,而市场分割的存在则进一步恶化了结构性失业。要缓解结构性失业,首先应从劳动力供需结构匹配入手,加强失业人员的职业技能教育培训。其次,改革国有经济,扶持中小企业和民营经济发展,鼓励个人创业;逐渐放松政府对市场的管制,最大限度地清理各种类型的市场分割,发挥市场机制在劳动力资源配置中的作用。此...
[期刊] 教育与经济
[作者]
冉云芳
随着我国中等职业教育规模的迅速扩张,教育经费投入不足和结构性失衡问题越发成为制约其可持续发展的瓶颈。本文阐述了我国中等职业教育经费总量不足和结构性失衡的现状、趋势及深刻影响,在此基础上提出了改善中职教育经费问题的建议与举措。
关键词:
中等职业教育 经费 总量不足 结构性失衡
[期刊] 开放导报
[作者]
周兢
我国边疆地区农村社会治理迫切需要创新模式。目前许多地方公安边防派出所与农村地方政府机构和村民共同进行社会协同治理,使村委会组织构成、社会治理方式、社会治安网络等有了很大的改善,提高了农村社会治理成效。然而在实践中这种社会治理还存在一些问题,应加强制度建设,创新治理方法,发挥群众和社会组织的积极性主动性,进一步促进边疆地区农村的和谐稳定与社会发展。
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
高明 曹海丽
我国大气污染治理从1973年大气环境保护正式启动至今,已有40余年的历程。但区域性、复合型大气污染问题愈发严重,说明现有的大气污染联防联控机制难以彻底解决大气污染治理的"盲点"和"死角"。而网格化管理以数字化、信息化技术为支撑,致力于实现基层资源整合和多元联动管理,可以有效突破大气污染治理的现实困顿。为此,从大气污染协同治理模式的结构出发,探讨了该模式的应用历程,并指出现有治理模式下也面临着责任归属不明、信息建设滞后、公众行动乏力和各主体联动与协调不足的应用困境,最后从责任机制、信息机制、公众参与机制和合作机制四个方面对推进大气污染网格化协同治理模式的应用进行了探讨。
关键词:
大气污染 网格化管理 协同治理
[期刊] 地方财政研究
[作者]
王文彬
加速推进农村精准扶贫,事关国家"四个全面"战略落实和三农问题的有效解决。但当前,我国农村扶贫却面临着农民缺位、政府越位和社会组织参与不足的问题,难以有效整合多方力量协同推进精准扶贫。究其根源,在于农村扶贫中没有树立协同治理理念。一方面,农村人才过度外流,脱贫主体不足;另一方面,在扶贫中,政府、农民和社会组织缺乏协商合作,导致现行脱贫机制难以满足农村精准扶贫要求。因此,应该通过培育农村脱贫主体,强化政府主导作用,吸引社会组织参与扶贫,重塑农村脱贫治理机制,来优化农村精准扶贫工作。
[期刊] 生态经济
[作者]
汪泽波 王鸿雁
环境治理是国家治理的重要内容之一。京津冀环境污染治理是一个复杂的系统工程,关系每个社会成员的切身利益,需要区域内利益相关方积极主动参与其中,从而改变过去以政府为主从上而下的单中心治理模式。文章以京津冀环境治理问题入手分析区域环境协同治理的必要性,总结了多中心治理与环境协同治理理论与实践发展的现状,尝试着提出基于政府、企业、民众、非政府环保组织"四中心"区域环境协同治理模式,分析其各参与主体在治理过程中的角色与责任,以及利用"道德"的力量促使环境治理目标实现的必要性。
关键词:
多中心治理 协同治理 环境治理 京津冀
[期刊] 特区经济
[作者]
李洁
本文通过引入界面治理这一新兴发展的理论,从内部治理结构和外部治理环境这两个角度对政府数据协同治理中出现的“交互壁垒”进行分析,并发现了以下问题:政府数据在纵向层面由于下级政府在数据交互中无法及时有效地从上级政府数据库中获取所需数据资料,跨部门协同治理逐渐陷入涣散、溃退的局面;在横向层面,数据公开、数据收集、数据储存、数据运用方面问题丛生,政府间由于绩效考核方面冲突不断形成部门林立且各自为政的问题,在协同治理过程中政府间合作意愿缺失,交互积极性较低,在缺少激励机制的情况下会陷入“伪动”和“缓动”的情况。在外部环境中,政府、社会和市场间根本利益有明显的差异,社会这一治理主体在协同治理网络中处于边缘地带。基于此,本文提出对应纾困路径:优化内部结构,构建纵横交错的合作网络;开放外部环境,形成多层次、多类型的数据治理网络。
关键词:
政府数据 协同治理 界面治理 跨部门
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖行
两岸应用型大学在职业教育方面存在着极大的互补性,为交流合作提供了巨大空间,但目前甚为活跃多元的交流合作并未取得理想的效果,供给结构、质量与劳动力市场需求的不适应、不匹配的矛盾仍相当突出。两岸应用型大学应在保持原有交流合作存量的基础上,不断根据市场与产业需求,加强职业教育供给侧结构性改革,重扶持、去"产能"、去"库存"、补"短板"、求创新,进一步深化交流合作的增量,提高高技术应用型人才供给的质量和效率,实现两岸应用型大学职业教育协同双赢发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
沈蔚
20世纪80年代以来,我国高等职业教育有了巨大的发展,为我国各行各业的生产、服务和管理第一线培养了大量的高级应用技术性人才,促进了我国经济和社会的发展,全社会对高等职业教育的认同度也在日益增大。目前,我国独立设置的高职院
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曲琳平 韩延伦
协同治理是协调多元主体合作共治、提高治理效能的一种全新制度设计,是一个不同机制融合而成的机制体系。地方高校实施应用型人才培养,关键在于建立协同治理的人才培养机制。应用型人才培养协同治理的机制创新,应着力于目标聚合机制、过程整合机制、驱动生成机制、文化生成机制,内在地形成应用型本科人才培养协同治理的机制力量,达成协同增效的治理格局。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除