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[期刊] 职教论坛
[作者]
汪锋
推行现代学徒制旨在通过制度创新和人才培养模式改革来实现校企"双主体"育人。目前我国现代学徒制改革试点中所暴露的法律法规体系不健全、企业主体作用发挥不够、学生参与热情不够、人才培养模式缺乏标准等问题已经成为其全面推广的桎梏。真正要让现代学徒制全面推广必须要发挥政府的主导作用,完善法律法规和政策保障体系,创新机制,以回应各方诉求。
关键词：
高职教育 现代学徒制 校企合作 工学结合
[期刊] 职教论坛
[作者]
高鸿 赵昕
开展现代学徒制试点是国家层面在经济社会改革发展的大背景下，基于职业教育现阶段的发展特点以及未来的发展需求所做出的政策选择，其核心是制度层面的突破，形成校企协同育人机制、资源共享机制，推进与现代学徒制相适应的招生制度、教学制度、管理制度改革。在实施过程中，应着重于不断完善组织管理机构、开发人才培养方案与课程体系、实施双元育人模式的教学管理、不断完善相应的法律法规等，从而从根本上破解校企合作难以深入、产教难以融合的现实困境。
关键词：
职业教育 现代学徒制 试点策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
李丽
在五年多的职业教育现代学徒制试点过程中,高职院校积累了丰富的实施经验,如基于校企合作、工学结合的区域特征开展试点工作;通过多方协议确保利益相关主体的权利与义务;管理、教学、评价主体的多元化与行业功能定位的明晰。但同时也遇到了一些亟待解决的问题,包括政府缺位、合作局限、制度缺失和标准缺失。为解决这些问题,未来在职业教育现代学徒制的推广过程中,应进一步凸显政府与行业在现代学徒制实施过程中的作用,制定现代学徒制推广的区域性或全国性计划,强化制度建设,形成从宏观到微观的制度群,并构建现代学徒制人才培养的标准体系。
关键词：
高职院校 现代学徒制 人才培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷承波
现代学徒制是一种符合职业教育规律的人才培养模式,也是我国高职教育极力推崇的一种教育模式。目前现代学徒制试点工作在推进过程中存在着顶层制度设计滞后、企业参与热情不高、社会认同度不高、行业组织治理职能未彰显等问题,为此,建议加快顶层制度设计,积极转变政府职能;有效规避管理风险,构建利益驱动机制;树立主动宣传意识,畅通职业成长通道;提高行业组织能力,构建协同服务平台。
关键词：
现代学徒制 高职院校 优化路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑文 赵鹏飞
近年来，广东经济发展已进入提质增效的新阶段，传统产业加速转型升级，高新技术产业快速发展，新兴产业不断涌现，技术更新步伐加快，技术含量不断提高，产业发展对低端技术技能人才的需求在逐渐萎缩，对中高端技术技能人才的要求在提高。现代学徒制试点，既是适应新常态、新业态、新技术、新模式，满足行业企业发展的迫切需要，也是现代职业教育发展要素的集合体，体现职业教育办学规律，提升办学质量的内在要求。２０１１年，清远
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香 毕德强
探索"企业与职业院校双主体育人"的中国特色现代学徒制,是目前我国职业教育改革与发展的一项战略选择。基于17家现代学徒制企业试点的分析,发现企业受到来自"学徒""双导师""课程与教学"及"政策及资金投入"等多方面因素的困扰;基于此,拓展"学徒"招生渠道、厘清"学徒"身份、培养"学徒"契约精神、构建"因企而异"的个性化"双导师"管理制度及管理机制、重构"学徒"课程体系、开发学徒培养的适切教材、完善和创新关于"学徒"的政策体系并关注政策执行,是破解企业现代学徒制实施困境的重要策略选择。
关键词：
现代学徒制 “双主体”人才培养模式 企业
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾元源 胡海祥
现代学徒制培养模式已成为职业教育的重要抓手并得到广泛认同。文章分析了现代学徒制人才培养的特征,认为法律制度不到位、责任制度不健全、职业通道不贯通三类因素是制约现代学徒制实施的主要制度问题。为此,文章从建立法律制度、实施条例、实施细则的层级结构体系等五个方面系统论述了现代学徒制的制度体系建设,以期为我国的现代学徒制发展建言献策。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
褚建伟 易艳明
天津现代职业技术学院与海鸥表业集团有限公司在开展订单式人才培养实践中,在管理体制、协同招生、培养目标、教学标准、师资队伍、考核评价等方面不断探索,边行边改,边改边建,形成了四维"校企工学交融"教学运行机制和"六双六定"培养模式特色,被教育部誉为具有中国特色的"海鸥学徒制"。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑文 罗丹
我国高职教育的现代学徒制改革,承担着为经济发展战略调整提供人才支撑和探寻中国特色职教发展道路的双重时代责任。在实现由"个体主导"学徒制向"政府主导"学徒制跨越的同时,如何弥补"行业主导"学徒制阶段缺失的不足,是我国学徒制"现代化"的独特命题。广东省探索形成的"多目标、双主体、重标准、强服务"的学徒制特色,为构建中国特色现代学徒制提供了重要参考。
关键词：
现代学徒制 广东经验 高职教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘洪银 蔡荣雨
采用社会系统动力学方法研究工学融合推进现代学徒制路径,发现现代学徒制工学结合到工学融合的嬗变需要培养目标从操作能力向关键能力和必备品质等核心素养拓展,需要确立高职院校主体地位,需要界定高职教育和企业培训责任边界,实现校企培育无缝对接。但现代学徒制缺乏顶层设计、企业参与、资金支持和法律保障。建议将新生代农民工纳入现代学徒制框架,推行高职院校主导、大型企业主导、校企合作等多元培养模式。高职院校应开展办学改革,建设生产性实训设施和场所,实行高职导师制和职业培训师制。政府应制定《现代学徒制培养条例》。
关键词：
现代学徒制 工学融合 高职教育 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张启富 邬琦姝
当前我国高职教育现代学徒制试点呈现出规模偏小、起始时间跨度较大、以校企合作为主、普遍推行招生与招工挂钩和专业分布较为分散等特点,虽然在提高企业参与度、深化工学结合培养模式改革、推动师资队伍建设和开放式教学管理机制探索等方面取得了一定成效,但也存在着内涵和可持续性两方面的突出问题,需要从体制、机制、经费、模式等方面采取相应的改进措施。
关键词：
现代学徒制 高职教育 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李金
完善的治理体系是我国现代学徒制试点工作顺利推进的关键。打造多元共治、跨界共生的现代学徒制治理格局，离不开多元主体的积极参与。企业参与是现代学徒制治理的基本特征，作为教育治理与社会治理的重要主体之一，组织的效率逻辑为企业参与现代学徒制治理提供了内在驱动，合法性逻辑为企业参与现代学徒制治理提供了外在规范；二者分别在不同层面为企业参与现代学徒制治理提供了必要性与可能性，是企业参与现代学徒制治理的逻辑理路与行动路向。然而，企业在参与现代学徒制治理过程中尚存在不同程度的利益失序、权力失语及责任失位等现实桎梏，影响着现代学徒制治理的质量与成效。需要以跨界共生为行动目标，以权责利相统一为行动原则，通过保障企业的育人主体权力、明晰企业的育人主体责任，以及维护企业育人主体利益，为畅通企业参与现代学徒制治理提供多元路径。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴建设
现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式。高职教育推行现代学徒制,应从构建"双主体"人才培养模式,解决"双身份"学徒身份问题,形成"双体系"校企课程结构,打造"双导师"专兼师资队伍,建立"双标准"考核评价体系五个方面来解决教育模式、学生身份、课程体系、导师机制、评价方式问题。
关键词：
高职教育 现代学徒制 校企合作
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈诗慧 张连绪
陈诗慧、张连绪在《职业技术教育》2017年第22期中撰文,分析了职业教育现代学徒制利益相关者的诉求,透视了基于利益相关者的职业教育现代学徒制问题,提出了如何突破利益相关者视角下职业教育现代学徒制的实践。为了稳固职业教育利益相关者在现代学徒制运行中的合作关系,就需要对各自的利益诉求进行
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱理东
作为国家建立现代职业教育体系的战略之一，全国１００所高职院校已开始试点现代学徒制。科学准确认识现代学徒制度的内涵，对于建立中国现代学徒制度具有重要意义。在高职院校试点现代学徒制的实践中，存在一些理论与实践上的误区，主要是把现代学徒制视为一种人才培养模式，把校企合作育人等同于现代学徒制，把订单培养等同于现代学徒制，把现代学徒制作为非正规职业教育看待，把发达国家现代学徒制的一些具体做法当作现代学徒制度等。因此，必须予以澄清，并加快推荐现代学徒制顶层设计，提升对现代学徒制制度特质的认识，创造试点现代学徒制所需的条件，加强对试点单位负责人和骨干教师现代职业教育理论培训，加强对实施现代学徒制的理论研讨与．．．
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