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年份: 2024(6729); 2023(9365); 2022(7474); 2021(6943); 2020(5625); 2019(12816); 2018(12094); 2017(21748); 2016(12689); 2015(14590); 2014(15009); 2013(13753); 2012(12272); 2011(10798); 2010(11509); 2009(10583); 2008(9865); 2007(9042); 2006(8112); 2005(7669)

作者: 王(31610); 李(25655); 张(25480); 刘(24265); 陈(16368); 杨(12217); 晓(12005); 周(10182); 赵(9607); 华(9517); 吴(8860); 文(8537); 明(8521); 伟(8076); 林(7968); 志(7960); 徐(7796); 丽(7706); 孙(7647); 黄(7173); 平(6656); 军(6256); 玉(6236); 红(6170); 建(6015); 朱(5943); 胡(5792); 郭(5661); 云(5235); 春(5075)

学科: 企(66601); 企业(66601); 业(59874); 管理(49410); 济(41841); 经济(41782); 融(24587); 金融(24585); 中国(23931); 银(21552); 银行(21550); 财(21484); 行(21030); 业经(20522); 教育(20438); 方法(18739); 务(18346); 财务(18332); 财务管理(18323); 理论(17817); 企业财务(17448); 技术(14991); 制(13782); 企业经济(11955); 数学(11476); 数学方法(11310); 中国金融(10926); 策(10663); 体(10366); 和(10258)

机构: 学院(170099); 大学(162770); 管理(61656); 济(61194); 经济(59632); 理学(51901); 理学院(51336); 管理学(50566); 管理学院(50202); 研究(50037); 中国(40789); 京(35049); 财(33591); 教育(29882); 范(29326); 师范(29173); 江(28571); 职业(27624); 财经(26318); 技术(25778); 科学(25642); 中心(24289); 经(23688); 师范大学(23638); 州(23470); 所(23190); 北京(22841); 研究所(20489); 职业技术(19439); 财经大学(19376)

基金: 项目(100296); 研究(86365); 科学(82545); 基金(68763); 家(56133); 国家(55304); 社会(52776); 社会科(49871); 社会科学(49858); 科学基金(49766); 教育(49512); 省(43766); 编号(39244); 划(36615); 基金项目(35280); 成果(33326); 课题(30770); 自然(28957); 自然科(28396); 自然科学(28390); 自然科学基金(27935); 资助(27559); 年(26601); 项目编号(24947); 规划(24448); 创(24129); 重点(24113); 性(23885); 部(23564); 发(22797)

期刊: 济(70035); 经济(70035); 研究(59371); 教育(56173); 中国(43490); 财(31286); 管理(29151); 融(28592); 金融(28592); 技术(24051); 职业(18869); 科学(17073); 学报(15942); 大学(14682); 财经(14251); 技术教育(12659); 职业技术(12659); 职业技术教育(12659); 经(12368); 学学(12347); 农(11715); 业经(11237); 财会(10605); 坛(10505); 论坛(10505); 经济研究(10247); 技术经济(8830); 会计(8439); 发(8118); 现代(7765)

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高职教育校企文化融合的错位、重构与对接

[期刊] 职教论坛 [作者] 朱传福黄延平

高职校园文化与企业文化在属性、就业、定位、时空等多个层面存在着错位,要促进二者的融合,必须要重构价值,高职校园文化要去"书斋化"、立"企业化",企业文化要去"内圈化"、立"社会化"。高职校园文化与企业文化在人才培养的大方向上有着一致性,要推动二者的对接,就要实现理念认同、一致实践、制度渗透和机制衔接。

关键词：高职院校校园文化企业文化错位重构

高职教育校企文化融合探析

[期刊] 职教论坛 [作者] 周春光周蒋浒

校企文化融合是产教融合的题中之意,也是产教融合的重点和主线。校企文化融合是促进校企深度合作、高职院校可持续发展以及现代企业发展的共同需要。当前,高职教育校企文化融合存在的主要问题是:彼此认同的理念尚未形成,对学生教育的实效性亟待加强,多方联动机制有待完善。校企双方必须同心同德,分工协作,从转变理念、营造氛围、有序组织、搭建平台、融入教学五个切入点入手,共同推进校企文化融合。

关键词：高职教育校企文化融合校企文化文化融合

五位对接:高职教育“产教融合”的有效路径

[期刊] 职教论坛 [作者] 胡昌荣

"产教融合"具有职业性、区域性、层次性、互动性和共赢性等主要特征,其基本要求是人才供需融合、人才培养融合、社会服务融合和文化育人融合。高职教育"产教融合"的有效路径可概括为"五位对接",即将专业建设、课程建设、师资队伍建设、实践平台建设、人才培养模式改革与区域产业、行业、企业进行人才培养要素对接。"对接"促进"融合","融合"深化"对接",必将有力提升高职教育服务区域产业发展的能力和提高人才培养的质量。

关键词：高职教育产教融合五位对接人才培养质量

校企文化的融合路径:对接、整合与引领

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李平权

高职院校在文化建设中不断融入企业文化,对于高职院校实现培养目标,树立品牌形象,提升核心竞争等都有着十分重要的现实意义。建设校企文化融合的富有特色的高职文化,必须主动对接企业文化,有效整合企业文化,积极引领企业文化。

关键词：校企合作文化融合对接整合引领

加强内涵建设促进高职教育校企融合逐步升级

[期刊] 中国成人教育 [作者] 邓荣

在经济全球化的宏观背景下,高等职业教育肩负着面向生产、建设、管理和服务第一线培养高素质职业技能型人才的使命和重任。所以高职院校要不断升级教育理念,服务地方经济;适当调整校企合作的思路和档次,深化校企融合;大规模地引进技术教育与创新教育的手段,持续推进内涵建设;分步骤、分阶段、有重点地调整本时期的目标与任务,树立有自己特色的教育品牌,使我国高职教育得以提升。

关键词：高职教育升级内涵建设校企融合教育品牌

基于校企文化对接的高职思政教育研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 颜莉芝

以就业为导向的校企文化对接,能够强化高职思想政治教育的文化底蕴、内涵和氛围,从而实现高职思想政治教育机制创新。本文从背景、特点、路径、模式四个方面,对基于校企文化对接的高职思想政治教育进行了专题探讨。

关键词：校企文化高职思政教育文化对接

基于校企文化对接的高职校园文化重构

[期刊] 教育与职业 [作者] 田芳

校企文化对接的高职校园文化重构是校企合作、工学结合的深层次追求。高职院校应结合自身特点，有效融入优秀企业文化，突出职业原则、教育原则、互补原则和先进原则，通过＂四维度、五载体、四体系＂模式，重构高职校园文化，实现高职教育的宗旨和人才培养目标。

关键词：校企合作工学结合校企文化对接高职校园文化

校企文化融合背景下高职学生思政教育新思考

[期刊] 中国成人教育 [作者] 李梓烽

工学结合人才培养模式下,高职院校学生思想政治教育面临种种不适应产生的根源,就在于企业文化对校园文化的冲撞。本文提出校企文化融合,指出校企文化融合对思想政治教育的意义,并基于校企文化融合提出高职院校学生思想政治教育的新思路。

关键词：校园文化企业文化高职院校思想政治教育

论欠发达地区高职教育产教融合的无缝对接

[期刊] 教育与职业 [作者] 吴渝

产教融合是教育与生产劳动相结合的具体形式,是高职教育在办学历程中形成的必然产物,也是体现其人才培养模式特色的主要途径。我国欠发达地区的自然资源丰富,但经济发展缓慢,产业结构单一,产能低下,对人才资源的需求也比较单一。因此,这些地区高职教育的综合环境比较封闭,其产教融合的情况受到很大限制,影响了人才培养质量,弱化了高职教育服务功能。对此,有必要从地方政府的行政能力和产业特点出发,明确产教融合中主体的层次性和主要职责,界定这些主体在职业教育方面的任务和发挥的作用,加强无缝对接的机制研究,构建发展共同体机制、多元化的资源配置机制、有效的监督与评价机制、联动机制,对欠发达地区高职教育产教融合进行改革和创新。

关键词：产教融合无缝对接欠发达地区高职教育

文化共融:高职教育校企深度合作的实然探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 高莉莉王清强

高职教育校企深度合作主要体现在多主体的结合、多要素间的动态互动以及高职教育本质属性上,而文化共融为高职校企深度合作提供了强大动力。加强高职院校和企业的文化定位、重视师资队伍建设以及实现"双证融通"的体制机制革新,是实现高职院校与企业文化共融的有效途径。

关键词：文化共融高职教育校企深度合作

高职教育推进产教融合、校企合作机制改革的研究与实践——以无锡职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 孙杰周桂瑾徐安林王振华

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的应有之意,文章分析了我国高职教育在推进产教融合、校企合作机制改革方面存在的政策困境以及合作能力不强、合作层次不高等现实问题。从发挥政府主导作用、提高企业参与程度、提升高职院校自身竞争力等方面提出推进产教融合、校企合作机制改革的思路,并着重分析介绍了笔者所在学校探索推进产教融合、校企合作机制改革的具体举措和路径。

关键词：产教融合校企合作混合所有制体制机制