- 年份
- 2024(6350)
- 2023(8886)
- 2022(7217)
- 2021(6878)
- 2020(5673)
- 2019(12983)
- 2018(12619)
- 2017(21797)
- 2016(13429)
- 2015(15527)
- 2014(15833)
- 2013(14530)
- 2012(13035)
- 2011(11565)
- 2010(12090)
- 2009(10451)
- 2008(10633)
- 2007(9744)
- 2006(8665)
- 2005(8029)
- 学科
- 企(67402)
- 企业(67402)
- 业(61294)
- 管理(51263)
- 济(43865)
- 经济(43803)
- 教育(22321)
- 财(20099)
- 方法(19560)
- 业经(19127)
- 理论(18325)
- 务(17226)
- 财务(17209)
- 财务管理(17206)
- 企业财务(16352)
- 技术(16264)
- 中国(15446)
- 数学(12230)
- 数学方法(12031)
- 企业经济(11966)
- 教学(11707)
- 和(11120)
- 划(10486)
- 技术管理(10377)
- 经营(10304)
- 策(10200)
- 制(10051)
- 体(10034)
- 学(9801)
- 决策(8544)
- 机构
- 学院(182174)
- 大学(176934)
- 管理(66437)
- 济(60780)
- 经济(59166)
- 研究(57770)
- 理学(56533)
- 理学院(55871)
- 管理学(54881)
- 管理学院(54524)
- 京(38637)
- 中国(37209)
- 科学(34315)
- 教育(33549)
- 范(32763)
- 师范(32517)
- 江(31345)
- 财(30863)
- 技术(29907)
- 职业(28597)
- 所(28529)
- 师范大学(26255)
- 研究所(25848)
- 中心(25262)
- 北京(24893)
- 财经(24409)
- 州(24379)
- 业大(22551)
- 农(22439)
- 经(22091)
- 基金
- 项目(115233)
- 科学(94191)
- 研究(93230)
- 基金(79338)
- 家(67873)
- 国家(67043)
- 科学基金(58946)
- 社会(54674)
- 教育(54564)
- 社会科(51389)
- 社会科学(51376)
- 省(49775)
- 划(42664)
- 编号(42102)
- 基金项目(41435)
- 自然(38223)
- 自然科(37466)
- 自然科学(37457)
- 自然科学基金(36816)
- 成果(35304)
- 课题(33064)
- 资助(31786)
- 重点(27988)
- 年(27675)
- 创(27050)
- 部(26945)
- 项目编号(26060)
- 规划(25841)
- 发(24882)
- 性(24819)
- 期刊
- 济(68882)
- 经济(68882)
- 教育(63213)
- 研究(58554)
- 中国(47713)
- 管理(29989)
- 财(28407)
- 技术(25881)
- 学报(23504)
- 科学(22792)
- 职业(20682)
- 大学(19145)
- 农(17829)
- 学学(16413)
- 技术教育(13755)
- 职业技术(13755)
- 职业技术教育(13755)
- 财经(12604)
- 农业(12073)
- 坛(11698)
- 论坛(11698)
- 业经(11581)
- 经(10976)
- 融(10694)
- 金融(10694)
- 财会(10051)
- 经济研究(9747)
- 技术经济(9315)
- 业(8831)
- 发(8175)
共检索到281777条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
南旭光 章晓明
文章针对高职教育校企合作呈现的网络化发展趋势，通过厘清校企合作网络系统具有的动态性、开放性、互补性、扩张性等典型特征，从培育快速反应能力、甄别监察能力、资源整合能力、协调耦合能力出发，建立弹性进出机制、环境适应机制、学习发展机制、共同治理机制，培育高职教育校企合作网络动态能力和创新发展能力，提高合作的效率和效能，推动校企深度合作、产教深度融合，促进职业教育向纵深发展。
关键词：
高职教育 校企合作 网络特征 动态能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
傅伟
校企合作办学是高职教育发展的必由之路,但是目前高职教育的校企合作还存在内涵模糊、特征不明显的问题。本文通过分析高职教育校企合作的内涵与特征,准确把握内涵的目标、途径和宗旨,充分认识教育性、职业性、互利性、创新性、多样性和文化性的特征,实现高职教育的人才培养模式的创新。
关键词：
高职教育 校企合作 内涵 特征
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈德清
校企合作办学是高等职业教育的基本属性,是培养有素质、高技能应用性人才的必由之路。文章就校企合作办学的主要内容及其形式进行梳理、归纳和总结,进而对校企合作办学的基本特征进行提炼和归置,以期推动高职教育的健康和可持续发展。
关键词：
高职教育 校企合作 办学模式
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘窈君 杨艳萍
利用中国1985—2019年粮食产业合作专利数据，结合产学研合作发展实际，将粮食产业产学研合作网络划分为五个演化阶段，采用社会网络分析技术，剖析合作网络整体结构和主体特征的动态演化。结果表明：中国粮食产业产学研合作网络的规模、范围明显扩大；无标度特征、小世界性及核心-边缘结构越来越显著；在粮食产业产学研合作网络中，企业、科研单位及其他创新主体分别担任引领者与主导者、参与者与桥接者以及支持者与服务者。由此提出：中国粮食产业产学研合作应坚持创新的核心地位，促使合作向广度和深度进军；企业应从纵向延伸、横向扩张和侧向拓展三个维度拓宽创新尺度；高校应积极与企业等创新主体开展人才交流、学科交叉和技术跨界等形式的产学研合作，推进粮食科技创新协同发展；政府应继续完善粮食产业产学研合作政策体系。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘窈君 杨艳萍
利用中国1985—2019年粮食产业合作专利数据，结合产学研合作发展实际，将粮食产业产学研合作网络划分为五个演化阶段，采用社会网络分析技术，剖析合作网络整体结构和主体特征的动态演化。结果表明：中国粮食产业产学研合作网络的规模、范围明显扩大；无标度特征、小世界性及核心-边缘结构越来越显著；在粮食产业产学研合作网络中，企业、科研单位及其他创新主体分别担任引领者与主导者、参与者与桥接者以及支持者与服务者。由此提出：中国粮食产业产学研合作应坚持创新的核心地位，促使合作向广度和深度进军；企业应从纵向延伸、横向扩张和侧向拓展三个维度拓宽创新尺度；高校应积极与企业等创新主体开展人才交流、学科交叉和技术跨界等形式的产学研合作，推进粮食科技创新协同发展；政府应继续完善粮食产业产学研合作政策体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张培 南旭光
面对日益复杂的内外部环境，职业教育校企合作越来越呈现出网络化态势，应该采取网络化治理模式。这种基于多元合作伙伴关系建立起来的横纵交织权力线和行动线的治理模式，在职业教育校企合作的互动及博弈过程中，体现了行动基础的彼此信任、行动主体的多元拓展、行动模式的合作互惠、行动规则的民主协商等特征，而现实的经济社会转型、社会公共价值创造和治理能力现代化又为校企合作的网络化治理提供了演化动力。为实现校企合作网络化治理的＂善治＂目标，应着力在重塑政府角色定位、推动企业主导参与、构建多边战略联盟、加强多元集成创新等趋向路径上下功夫，以促进职业教育校企合作向纵深发展。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李小龙 张海玲 刘洋
运用动态网络分析法,以CNKI(China National Knowledge Infrastructure)中2017年综合指数排名前五的学者为核心构建的科研合作网络为研究对象,以2006—2017年间学者们参与的国内期刊论文为数据样本,构建含期刊论文影响因子权重的合著网络和关键词网络,从网络总体结构、整体属性和个体属性三个层面系统揭示不同领域高绩效科研合作网络潜在的共性特征,并按照时间段划分探究其演化规律。研究结果表明,高绩效科研合作网络具有整体规模大、平均聚类系数高、平均路径长度小、研究人员与关键词流动数目大等特点。以上研究结果可映射出实际的科研合作网络所具备的特征,对揭示高绩效科研合作网络隐含的共性特征具有理论意义,可为人事管理部门和科研人员对于协同创新战略规划、组织引导机制、管理制度创新等措施的出台提供科学依据。
[期刊] 物流技术
[作者]
孙芳
从校企合作的角度，着重分析并探讨了高职物流专业学生人文素质的培育与专业教学的融合、人文素质培育模式的转换、整合校内外教育资源促进人文素质的培育等多种人文素质培育策略。
关键词：
校企合作 高职 物流学生 人文素质
[期刊] 教育研究
[作者]
胡坚达
校企合作网络公共服务平台采用政府牵头政策配套，院校与行业企业共建，多部门合作，多方联动，推进力度大，通过网络平台创新服务模式。宁波市通过校企双方合作的第三方平台，线上对接与线下活动结合，探索有效提升校企合作的成功率与实效性，取得了较好的成效，具体包括构建协同运转的校企合作网络公共服务环境，拓展校企合作网络平台公共服务资源，完善校企合作网络公共服务平台评价机制，对接校企合作网络公共服务平台加盟入驻机制，营造良好的网络校企合作氛围，助力平台信用评价机制，探索校企合作网络平台的市场化运作机制。
关键词：
校企合作 网络创新平台 校企通
[期刊] 教育与职业
[作者]
张培 刘桂芝
基于多元合作伙伴关系建立起来的横纵交织权力线和行动线的网络化治理模式，在职业教育校企合作的互动及博弈过程中，体现了行动基础的彼此信任、行动主体的多元拓展、行动模式的合作互惠、行动规则的民主协商等特征。现实的经济社会转型、社会公共价值创造和治理能力现代化，又为校企合作的网络化治理提供了演化动力。为此，应着力在重塑政府角色定位、推动企业主导参与、构建多边战略联盟、加强多元集成创新等趋向路径上下功夫，以促进职业教育校企合作向纵深发展。
[期刊] 经济地理
[作者]
罗庆 李小建
农户互动网络正成为农区发展研究的重要内容。农户互动网络具有嵌入性、多功能性、动态性和传承性等一般特征。根据网络结构特征,可划分为共和型互动网络、轮轴型互动网络和核心—边缘型互动网络。从功能角度看,具有资源配置、分工协作、技术扩散和技术创新等功能。在不同的发展阶段,以某一种经济功能为主。在此基础上,提出农户互动网络的培育应从重视培育农户创业精神、加强软硬件环境建设、适度加大网络的异质性和多样性、支持引导农户合作组织的建立、加大对孤立农户扶持力度和充分发挥各种类型行动者的作用等方面入手。
关键词：
农户 互动网络 特征 功能
[期刊] 改革
[作者]
刘志阳 程海狮
构建战略性新兴产业有效的自主创新模式是我国现阶段经济社会运行中迫切需要解决的课题。探索战略性新兴产业的集群培育模式,着重从创业扩散的视角研究战略性新兴产业集群的形成机理。战略性新兴产业集群的形成实质上是战略性新创企业创业扩散的过程。衍生式、裂变式和复制模仿式创业扩散分别促进了战略性新兴产业的龙头型集群、核心企业型集群和横向产业集群的形成。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马德辉 包昌火
就本质而言,知识网络是一种社会网络,也是企业的一项基本的动态能力。企业知识网络能力的培育需要构建知识网络,同时,还需要领导参与、知识文化、信息网络等保障性措施。本文尝试对企业知识网络能力培育的相关问题进行初步探讨。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙茜芸
高职教育在高等教育中的定位需要逐步明晰,政府应当加强对职业院校举办主体和规模的规划。校企合作的深度和广度决定着高职教育的办学质量,但并非所有职业教育专业都能做好校企合作文章。校企合作特别适用于工科类以及其它劳动用工密集型的专业,这些专业也特别适合举办职业教育。相比政府、企业和民营院校,行业办学存在一些问题。文化艺术传媒类的职业教育难成规模却不可或缺,国家应该予以保护和扶持。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔发周
校企合作的实践困境反映出理论上存在的缺陷。由于我国高职教育发展和市场经济改革的历史较短，对校企合作的认识仍处于浅表层面。通过企业经营机制与高职院校办学机制的比较发现，校企合作机制包括动力机制和运行机制两个层次，运行机制的完善有赖于动力机制的构建；企业发展方式转变是校企合作的内在动机，但由于企业资本的趋利性，其提供职教公共服务的外部动力主要源自于政府导向的市场驱动；构建政府购买职教服务的机制是完善校企合作机制的基本途径。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
