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[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈晓燕
"软实力"是指学生应该具备的思想道德素质、法制观念、职业心理、人际交往与沟通能力、承受挫折能力以及团队合作、学习能力、创新意识和创业精神等隐性的非智力因素。"软实力"作为一个人潜在精神和价值层面能力和素质状况的反映,对大学生的长期发展即未来成长和职业成就尤为关键,
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张龙
高职教育要从解决影响自身发展的问题入手,科学谋划,注重"对接",主动适应社会经济的全面进步,适应高职教育及人才培养规律,增强高职教育吸引力,实现高职教育持续、健康、稳步发展。
[期刊] 金融与经济
[作者]
严先溥
现代市场经济理论认为,消费、投资和净出口是拉动经济增长的"三驾马车"。世界各国尤其是大国,始终把扩大国内消费、促进消费升级、培育消费热点作为发展经济的重要任务。长期以来,中国的经济主要是靠这三驾马车拉动。目前在金融危机全球蔓延并波及我国的情况下,外部需求急剧萎缩,出口锐减,投资信心不足,投资和进出口的拉动力度正在减缓,而消费的拉动力多年来一直相对较弱。因此,要稳定经济,确保一定的增长,必须对三驾马车重新调整,增强驱动力的协调性。
关键词：
消费 投资 出口 协调性
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
我国职业教育发展已呈现明显的省市差异。上海、北京的职业教育，由于其特殊的城市定位，规模并不大，但办学经费比较充足，理念较为先进，因此质量处于最前列。江苏、浙江、广东、山东、河南、重庆等省市，与其经济结构与发展速度相适应，这些省市的职业教育总体上规模很大，质量也较高，其中有的省市的职业教育还处于快速发展状态。然而还有许多欠发达省份，不仅其职业教育规模偏小、质量不高，而且这些省市并不重视职业教育，有的
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周济
世纪之交,我国高等教育发展气势恢宏。改革波澜壮阔,发展和改革实现了历史性跨越。面向现代化、面向世界、面向未来。我国高等教育已经站在新的历史起点上。新世纪新阶段,我们必须深刻认识高等教育肩负的历史使命,全面贯彻落实科学发展观,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孔珊
形成性评价是一种以学生行为表现为本的新的教学评价模式,它注重的是学生学习的过程,它对学生的学习情况进行评价,为教师与学生提供反馈,将评价中收集到的信息用于调整教学以满足学生需求及提高教学质量。从高职英语教学评价现状及所存在的问题来看,如果能将形成性评价应用于高职英语教学,能有效弥补高职英语教学评价中存在的一些不足,也符合高职英语教学发展的趋势。
关键词：
形成性评价 高职院校 英语教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李辉 牛晓艳
校园文化建设是示范性高职院校内涵建设不容忽视的环节,本文从分析文化建设在高职校园内涵建设中的定位入手,认为高职的发展应该在做好专业建设、课程建设、师资建设等方面的同时,按照高职教育特点和规律,打造富有高职特色的校园文化。
关键词：
高职 内涵建设 校园文化
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
胡静静
针对高职院校学生计算机专业英语落后、被动的教学方法,在教学实践中采用联想、引申、带动专业词汇提高学生学习兴趣,鼓励学生主动发现专业单词在生活中的应用,提高学生学习兴趣。
关键词：
高职计算机 专业英语 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘玲
提升文化软实力是当前高职院校的战略任务,关系到高职院校的整体形象和未来走向。目前高职院校普遍存在文化建设行为的"缺位"、"错位"和"移位"问题。高职院校文化软实力作为文化的开发、建设和发展的能力,融职业文化的吸引力、人才培养的公信力、办学资源的整合力、跨界文化的协同力、文化服务的影响力等为一体。为提升高职院校文化软实力,要弘扬职业文化,提升文化凝聚力;明晰办学理念,提升文化感召力;培育办学特色,提升文化竞争力;营造文化环境,提升文化协调力;加强文化传播,扩大文化影响力;强化机制建设,增强文化保障力。
关键词：
提升 高职院校 文化软实力
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘继平
"软实力"的概念是由美国新自由主义国际关系学派学者约瑟夫·奈于20世纪80年代首次提出。按照约瑟夫·奈的观点,一个国家的综合国力,既包括由经济、科技、军事实力等表现出来的"硬实力",也包括以文化、意识形态吸引力体现出来的"软实力"。"软实力"是依靠文化价值、生活方式和商业手段等发挥出来的无形影响力,是一种生活与文化的价值。"硬实力"是"软实力"的基础和载体,而"软实力"是硬实力的无形延伸。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
Urs W.Studer 李富明
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴康宁
教育强国是世界强国的题中应有之义。"教育综合实力"不只是"教育的硬实力",还有"教育的软实力"。教育的软实力很大程度上取决于"教育的品质",即教育的自由、平等、担当、激活、区分的程度。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘建平 王萱
建设创新型国家离不开创新型人才,培养创新型人才的关键在于培养创新素质,归根结底,即培养人的创新思维和创新精神。创新思维是素质教育的灵魂,创新思维能力的高低直接影响着素质教育的成败。实施创新教育的途径有很多,但逻辑教育无疑是培养创新思维、提高创新素质的根本方法。面对知识经济的严峻挑战,职业院校在培养创新精神、开展逻辑素质教育方面责无旁贷。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪明帅
以质的研究为取向的教育叙事研究之于教师专业发展的意义不容忽视,不过,这种意义的获取需要建立在对教育叙事研究科学认识的基础之上。与一般认为教育叙事研究就是"教师讲自己的故事"不同,本文强调教育叙事研究的"研究"品性,并指出在大学与中小学合作的基础上做有研究品性的教育叙事研究是一种比较可行的选择。
关键词：
教育叙事 研究品性 大学中小学合作
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