- 年份
- 2024(4576)
- 2023(6629)
- 2022(5493)
- 2021(5446)
- 2020(4255)
- 2019(10016)
- 2018(10223)
- 2017(16216)
- 2016(10144)
- 2015(11266)
- 2014(11652)
- 2013(9971)
- 2012(8810)
- 2011(7982)
- 2010(8492)
- 2009(7105)
- 2008(6914)
- 2007(6249)
- 2006(5810)
- 2005(5179)
- 学科
- 管理(26553)
- 业(24806)
- 企(22828)
- 企业(22828)
- 教育(22373)
- 济(20723)
- 经济(20695)
- 技术(16570)
- 中国(15850)
- 教学(12024)
- 理论(11846)
- 技术管理(11200)
- 制(9205)
- 农(7461)
- 业经(7315)
- 学法(7145)
- 教学法(7145)
- 体(6837)
- 财(6632)
- 学理(6264)
- 学理论(6264)
- 研究(5929)
- 学(5825)
- 体制(5715)
- 发(5700)
- 学校(5458)
- 方法(5428)
- 银(5298)
- 银行(5290)
- 发展(5180)
- 机构
- 学院(119306)
- 大学(115838)
- 研究(43016)
- 管理(38682)
- 济(37766)
- 经济(36562)
- 理学(32508)
- 教育(32284)
- 理学院(32076)
- 管理学(31446)
- 管理学院(31179)
- 范(27061)
- 师范(26934)
- 京(26282)
- 职业(25105)
- 中国(25014)
- 技术(24042)
- 科学(23569)
- 师范大学(21825)
- 江(21675)
- 所(20362)
- 财(19557)
- 研究所(18265)
- 中心(17883)
- 职业技术(17801)
- 北京(17699)
- 州(16878)
- 技术学院(16610)
- 院(15774)
- 财经(14062)
- 基金
- 项目(73581)
- 研究(68535)
- 科学(60440)
- 基金(45541)
- 教育(43231)
- 社会(38379)
- 家(37688)
- 国家(37091)
- 社会科(35883)
- 社会科学(35878)
- 省(34939)
- 编号(32368)
- 科学基金(32054)
- 划(29957)
- 成果(28547)
- 课题(28190)
- 年(24440)
- 基金项目(23603)
- 创(22384)
- 规划(20944)
- 创新(19582)
- 项目编号(18821)
- 重点(18789)
- 性(18216)
- 发(18020)
- 部(17654)
- 度(17524)
- 自然(17259)
- 自然科(16910)
- 自然科学(16907)
共检索到201194条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐颖
高职教育是我国教育体系中不可分割的重要组成部分,承载着为经济社会发展培养专业技能型人才的重要任务。随着我国经济社会发展形势的变化,特别是国家实行创新驱动发展战略以后,高职院校必须要审时度势,从培养创新型人才的角度出发,以加大教育革新为突破口,推动高职教育实现新跨越和新发展。
关键词：
高职教育 教育改革 创新型人才
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王翔
当前,高等职业教育面临着全新的发展环境和历史使命,从未来的发展趋势看,高职教育要不断调整自己的办学思路,从学生的个性化特点入手,加强对创新型人才培养规律和原则的探索,努力构建高职创新型人才培养模式,最终促进高职教育实现跨越式发展。
关键词：
高职教育 创新型人才 培养模式 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邓小妮
处在社会转型与变革期的高职教育应该以培养创新型人才为本真,并据此构建创新型人才培养模式。从某种程度上看,现行高职教育在过于迎合现实需要时走向了形而下,因而对于创新型人才的培养存在局限性,需要变革。虽然人才培养模式具有计划性、系统性、范型性、相对稳定性和个性化等特征,高职教育创新型人才培养也不存在统一的模式,但却可以确立若干原则来构建高职教育创新型人才培养模式及其个性化的子模式群。
关键词：
高等职业教育 创新型人才 培养模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
吴树青
高等学校在建设创新型国家中占有重要地位。但我国高校尚不能满足建设创新型国家的要求,与创新型国家的高校相比,存在比较明显的差距。我国高等教育应深化改革,加强科研创新能力建设,使创新型人才脱颖而出。为此,要进行教育理念的改革,探索有利于创新型人才培养的教育模式,加强科技创新能力建设,坚持产学研结合,加强创新文化建设,扩大高校对外开放,增加科技创新投资。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
高益民
上世纪末以来,在"科学技术创造立国"战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了"创新人才培养"的措施。"创新人才培养"已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。
[期刊] 浙江金融
[作者]
郭福春
"三农"问题一直是我国经济社会发展中所关注的问题。从1982年始至今,中共中央已经发了十一个关于"三农"问题的一号文件。在最新的一号文件《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》中,明确提出要增强农村金融服务能力。加快发展多种形式新型农村金融组织和以服务农村为主的地区性中小银行,鼓励和支
[期刊] 教育与职业
[作者]
林小星
高职教育的特殊性,决定了其人才培养模式具有丰富的内涵和显著的特征。处于第二次社会转型时期的高职教育,必须紧跟经济社会的发展步伐,创新人才培养模式,实现专业与产业对接、人才培养与市场需求对接等八个方面的对接,从而实现更好更快发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
左晓琴
工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。创新工学结合的高职人才培养模式,可着眼于贯彻工学结合的教育理念,设计新的人才培养方案;对接区域产业发展,构建特色专业体系;紧贴岗位需求,深化课程体系改革;突出技能培养,校企合作共建实训基地;校企共育共享,加强"双师型"专业教师队伍建设。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
姚期智
习近平总书记多次在不同场合强调科技创新人才培养。科教兴国的核心在于人才战略,人才战略的核心则在于创新型学术人才培养。就计算机学科而言,我国本科教育水平与世界顶尖大学还有相当的差距,主要表现在:课程的前沿性与深度不足,缺乏培养创新型学术人才的良好学术环境和氛围,毕业生的工程能力强而深度学术思维能力弱。在中国应该如何培养创新型学术人才?我们认为,精英教育要从本科开始。本科阶段是世界观、方法论、价值观和思维方式成型的重要时期,对于学术人才而言将决定其
[期刊] 中国高等教育
[作者]
田建荣
培养创新型人才,离不开对教育教学质量的评价。长期以来,高校关于科研评价似乎有了固定的模式和客观的评价指标体系,大家也都能主动去遵循。但在高校人才培养中,如何对教育教学进行评价?如何以"育人"为中心促
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡建华
当许多国家的高等教育进入大众化或普及化阶段,高等教育文凭成为人们在现代社会中发展所必须的"通行证"时,大学对于个人、社会的作用日趋重要。作为贡献知识、培养人才的主要场所,现代大学如何培养创新型人才,倍受各界关注,这既是一个实践问题,
[期刊] 教育与职业
[作者]
张旭辉 伍虹儒
文章在对当前高校教学考试的现状进行分析的基础上,指出它对培养创新型人才的消极影响。针对高校教学考试存在的问题,提出高校教学考试应遵循的原则,并在此基础上提出了培养创新型人才高校教学考试改革的重点。
关键词：
创新型人才 高校 教学考试 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
秦欣梅 匡文婷 朱微晔
经济的快速发展和产业不断升级对人才培养提出了更高的要求，在科技创新成为企业竞争核心力的今天，科技创新人才的培养是高校思考和探索的问题。高职教育在树立和倡导能力教育本位观的同时，应非常注重通过实践活动促进能力的内化与创新。文章重新审视了当今形势下科技创新人才素质特征，基于会计专业创新人才的视角，提出了＂伞＂型人才培养模式，即宽厚的知识、良好的智力、活跃的思维、健康的心理和厚积薄发贡献过程，并对＂伞＂型人才培养模式实现路径提出了对策建议。
关键词：
高职教育 科技创新 人才培养 会计专业
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘贵芹
深化高校创新创业教育改革大致经历四个阶段。深化高校创新创业教育改革，是推进高等教育综合改革的突破口。深化高校创新创业教育改革重点推进８项改革任务。深化高校创新创业教育改革是中国政府作出的重要决策，目前正有力有序有效地全面推进，各地各高校推进改革的动力活力明显增强，呈现出多点突破、纵深发展的良好态势。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张登宏
高职教育人才培养类型,决定着人才培养必须是以校企合作为基础、以工学结合为核心,完善人才培养模式;以工作过程为导向、以工作任务为载体,重构课程结构与教学内容;根据工学结合教学要求加强师资队伍建设;以保障工学结合课程实施为依据,推动实验实训条件建设。只有如此,才能走出一条符合中国国情、学校与企业双赢的校企合作之路,构筑高技能人才培养的新平台。
关键词：
高职教育 人才培养 校企合作 工学结合
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
