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年份: 2024(6173); 2023(8994); 2022(7296); 2021(6991); 2020(5351); 2019(12392); 2018(12262); 2017(20517); 2016(12689); 2015(14329); 2014(14752); 2013(12987); 2012(11981); 2011(10772); 2010(11193); 2009(9351); 2008(9028); 2007(8017); 2006(7111); 2005(6604)

作者: 王(31825); 张(26250); 李(25921); 刘(25155); 陈(16480); 杨(12552); 晓(12235); 周(10225); 赵(10187); 华(9716); 吴(8873); 文(8688); 林(8470); 伟(8402); 志(8387); 明(8355); 丽(8029); 孙(7863); 徐(7805); 黄(7423); 平(6890); 玉(6586); 军(6252); 朱(6158); 红(6126); 建(5947); 胡(5785); 郭(5773); 云(5437); 春(5339)

学科: 济(32779); 经济(32733); 管理(27960); 教育(21546); 业(21123); 中国(17359); 企(17298); 企业(17298); 理论(12447); 贸(12114); 贸易(12110); 易(11920); 方法(11692); 教学(11118); 出(11112); 农(11009); 财(10767); 学(10177); 数学(10029); 数学方法(9784); 制(9543); 地方(8509); 体(8274); 口(7792); 出口(7790); 出口贸易(7790); 业经(7605); 技术(7395); 发(6870); 学法(6535)

机构: 学院(156022); 大学(153913); 研究(56759); 济(50099); 经济(48526); 管理(48157); 理学(40447); 理学院(39896); 管理学(38917); 管理学院(38623); 中国(36606); 京(34810); 科学(33330); 教育(32736); 范(31386); 师范(31120); 技术(27838); 所(27630); 江(27069); 职业(26651); 财(25950); 师范大学(25309); 中心(24986); 研究所(24938); 农(23627); 北京(22552); 院(21364); 州(21214); 业大(20746); 财经(19560)

基金: 项目(101694); 研究(85187); 科学(80515); 基金(67001); 家(57705); 国家(57048); 教育(49684); 社会(49145); 科学基金(47628); 社会科(46134); 社会科学(46121); 省(43741); 编号(39093); 划(38096); 成果(34628); 基金项目(33515); 课题(32372); 自然(27738); 年(27640); 自然科(27090); 自然科学(27083); 资助(27026); 自然科学基金(26547); 重点(25153); 部(23822); 规划(23412); 发(23360); 项目编号(22842); 性(22332); 创(21495)

期刊: 教育(61996); 济(56719); 经济(56719); 研究(55589); 中国(48404); 学报(23754); 农(22125); 技术(21950); 财(20325); 职业(20161); 大学(19634); 科学(19534); 管理(18301); 学学(16598); 农业(15162); 技术教育(13400); 职业技术(13400); 职业技术教育(13400); 融(11352); 金融(11352); 坛(10867); 论坛(10867); 财经(9433); 经济研究(9316); 业经(9294); 图书(8717); 贸(8493); 经(8241); 业(8005); 发(7862)

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高职教育多主体协同“走出去”:实践类型与优化治理

[期刊] 教育发展研究 [作者] 王琪刘亚西张菊霞祝蕾

基于对2017年全国1298所高职院校年度质量报告的分析,将高职教育"走出去"实践分为政府统筹推进型、企业需求驱动型和院校自主探索型三种主要类型。不同类型的"走出去"实践中,政府、院校、企业等主体间的协同关系、协同动力、协同方式略有差异,并拥有不同的优势、面临不同的困境。需要基于整体性治理的视角明确政府、院校、企业在"走出去"实践中的主体关系,完善激励机制,构建合作平台,提高治理水平。

关键词：高职教育多主体协同走出去实践治理

我国高职教育“走出去”的实践、动力与发展——基于全国1298所高职院校年度质量报告的分析

[期刊] 职教论坛 [作者] 张菊霞刘亚西祝蕾

基于对全国1298所高职院校年度质量报告的分析,目前高职院校"走出去"牵头主体以院校立足办学优势自主探索为主,"走出去"实践形式以合作办学、招收留学生、短期培训及传统文化交流为主,"走出去"区域集中于俄罗斯、南亚、东盟及非洲等"一带一路"沿线国家,"走出去"专业以第三产业为主,"走出去"的高职院校集中于境内沿线省份及示范(骨干)院校。面对企业"走出去"势头强、人力资源需求大,"一带一路"沿线国家产业发展与人口就业匹配度低及部分国家教育不发达人口受教育程度低的外部需求,高职教育"走出去"需政校企多方联合建立校企协同"走出去"机制,对接需求促进专业精准"走出去",通过境外办学促进横向拓展与纵深发展。

关键词：高职教育 “走出去” 实践动力发展

产教协同:“‘一带一路’职业教育走出去”的实践路径——基于共生理论的分析

[期刊] 中国成人教育 [作者] 贾旻

加强区域合作成为一种国际趋势,它是推动世界经济发展的重要动力。构建"一带一路"教育共同体提出以来,采用产教协同作为"‘一带一路’职业教育走出去"的实践路径,它是实现"‘一带一路’职业教育走出去"的理性行为选择。产教协同本着共赢共存、合理分工与合作竞争原则,采取了企业主导型、行业协会主导型、院校主导型与职教联盟型四种模式。为了更好地响应"一带一路"倡议以及"走出去"企业,我国职业教育应该坚定国际化发展路线,达成协作共识,塑造职业教育共同体的认知基础,确立治理规则,为产教协同提供制度基础,加强资金、政策、组织等多种支持,实施全方位的产教协同"职业教育走出去"实践。

关键词： “一带一路” 产教协同区域性公共产品

开发性金融“走出去”的协同

[期刊] 中国金融 [作者] 郭濂倪经纬

中国开发性金融"走出去"过程中在考虑中国自身经济发展战略需求的同时,还必须要充分考虑双边乃至多边框架下与合作国之间的共赢合作需求,发挥政府与市场之间的桥梁纽带作用,将协同性与激励机制等原理运用到金融合作中,面对"走出去"过程中所面临的信息不对称,要善于采取低成本磋商机制,将合作国利益放在优先考虑地位,适时考量以"利他主义"理念推进合作,选择事后谈判时利益分享

关键词：开发性经济发展战略利他主义协同性战略协同信息不对称现金流市场风险约束机制产业链延伸

开发性金融“走出去”的协同

[期刊] 中国金融 [作者] 郭濂倪经纬

关键词：开发性金融 “走出去” 双边激励机制西澳州基础设施项目

多主体协同:我国职业教育智库建设的思考

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 肖凤翔付小倩

职业教育的改革与发展越来越需要智库这一＂独立的思想盒子＂为其出谋划策，提供改革与发展的方案，而当下，职业教育智库建设的最佳行动方案无疑是走多主体协同建设的道路。从多主体协同建设的视角来看，提倡多主体协同建设是为了回应以往建设中的资政目标不明、研究队伍结构单一、和谐秩序不佳、协洽机制不畅等问题。在新的形势下，凝聚共识、整合优势、建章立制、疏通渠道，成为积极克服协同障碍、提供高质量智力支撑的重要举措。

关键词：职业教育智库多主体协同行动逻辑

多主体协同的工程专业学位研究生培养模式探索与实践

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 赵丁选王敏卢辉斌

分析了工程专业学位研究生教育存在的问题,认为多主体协同是打通高校、企业和政府之间合作壁垒,实现工程教育理论与实践深度融合的必由之路。构建并实施了"一个目标、三位一体、三层融合、五个共同"的工程专业学位研究生"1335"培养模式,介绍了该模式在完善实践基地建设、提高研究生实践创新力、服务产业战略需求和区域经济发展等方面取得的成效。

关键词：多主体协同工程教育专业学位研究生研究生教育

基于多主体协同的供电公司标准化管理工作研究与实践

[期刊] 企业管理 [作者] 葛军凯李题印

引言企业标准化是为在企业的生产、经营、管理范围内获得最佳秩序，对实际的或潜在的问题制定共同的和重复使用的规则的活动，良好的企业标准化管理，对稳定生产秩序、提高服务质量、改善经营模式有着重大作用。在电力行业快速发展的大背景下，供电公司迫切需要提高整体经营管理水平，要保证这样一个复杂的电网系统安全、经济、稳定的运行，必须进行科学管理。

关键词：公司标准化供电公司标准化管理管理工作研究整体经营企业标准化生产秩序改善经营标准化工作标准化办公室

农业公共服务多主体协同模式及合同治理研究

[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版) [作者] 李少惠赵军义朱侃

有效的农业公共服务是发展现代农业、建设新农村的重要前提。基于中国农业公共服务的现实困境，借鉴三重螺旋理论模型建构了一个以政府、企业、农民合作经济组织等多主体协同合作提供农业公共服务模式，并就政府、企业、合作社等主体在公共服务中优势互补、互利共赢的合作边界、互动机制和行为规范进行分析，对多主体协同合作服务模中的合同治理开展探讨。

关键词：农业公共服务多主体协同模式合同治理三重螺旋理论

中国“走出去”战略与经济发展水平的协同效应分析

[期刊] 改革与战略 [作者] 张小红逯宇铎

文章首先分别对中国"走出去"战略系统、经济发展系统构建指标体系,在此基础上对指标体系进行标准化处理,并进行有序度以及协同度模型的建立和测算。结果表明,中国"走出去"战略系统自2007年开始呈非有序态势发展;协同度测算结果表明,自2007年起两大系统协同度为负数,即发展具有非协同性。

关键词： “走出去”战略经济发展有序度协同度

基础设施建设“走出去”的协同效应研究——基于服务外包的视角

[期刊] 国际经济合作 [作者] 王颖

基础设施互联互通是"一带一路"建设的优先领域,中国基础设施建设"走出去"因此迎来历史性的发展机遇。本文基于服务外包这一企业经营组织方式,针对基建企业海外项目运作中存在的问题,提出从风险防控、项目勘察评估、人力资源外包、属地化战略实施四个方面,把相关业务外包给国内外优秀的服务外包供应商,从而更好地打造核心竞争力,保障项目顺利运作,更好地落实"一带一路"战略。

关键词：一带一路基础设施建设服务外包协同效应

基于多主体协同视角的职业教育创新战略建设研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 周华

基于我国深化改革与"双创"的时代大背景,在职业教育中制定、实施与建设创新战略不仅可以为职业教育发展提供智力保障与优化驱动力,同时也为深化职业教育改革提供了发展方向。文章基于多方主体协同视角,针对当前职业教育创新战略发展过程中的主体目标分散、研究水平低下、环境秩序混乱和沟通交流不畅等问题,从包含政府、企业、学校、社会公众等在内的多主体领域入手,提出统一目标、团队建设、环境营造和管道疏通四方面进行职业教育创新战略建设的建议,以期通过对职业教育的探索为全国教育体系内的创新战略建设提供借鉴。

关键词：职业教育创新战略多主体协同