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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈玉婷
同质化是困扰我国高职教育可持续发展和高职院校特色发展的主要桎梏。高职院校专业设置盲目、人才培养模式雷同、办学特色不足是高职教育同质化的主要表现,高等教育大众化发展制约、高职院校发展定位不科学、高职院校评估标准单一是造成高职教育同质化的三大原因。要消解高职教育同质化迷局,必须科学定位,打造特色;优化结构,协调发展;分类指导,多元评价。
关键词：
同质化 高职教育 迷局 消解
[期刊] 教育与职业
[作者]
耿秀秀 王振洪
同质化现象既是高职院校外延式演进的必然结果,也是阻碍当下高职院校持续发展的重要因素。标准化的评价体系、市场化的社会趋势、井喷式的发展模式,是导致高职教育产生雷同现象的三大主要原因。破解同质化,呼吁特色化,以特色为核心的高职教育品牌建设成为突破雷同现象的着力点。加强顶层设计、明晰品牌定位、助力内涵发展、争取社会认同、厚实文化积淀,是创建高职教育品牌的路径。
关键词：
同质化 特色化 高职教育 品牌
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐平利
"上升期"和"成熟期":世界高职教育发展的历史分期界定"高职教育"概念无论其他国家把"高职教育"称作什么,本文对这个概念可以做一个统一的界定。所谓高职教育,即是在工业化时代,应着企业对生产制造及其管理人才需求而产生的,一种专门用来培养高技能人才的高等教育。这里面有三个关键点:第一,高职教育是工业化时代的产物,这个限定把医学院和音乐学院等"精英大学"排除在外了;第二,高职教育最初是为制造业服务的,随着后工业时代来临,
[期刊] 旅游学刊
[作者]
宋子千
本文主要讨论了旅行社产品同质化的表现、影响和成因,特别强调了旅行社产品在质量方面的低水平同质化问题,并从直接和间接两个方面对旅行社产品同质化成因做了分析。
关键词：
旅行社产品 同质化 表现 影响 成因
[期刊] 职教论坛
[作者]
李家新
作为一种新兴的教育类型,技术本科教育在现阶段的实施过程中仍面临诸多理念上的困局,如"专业教育"与"学科教育"之辨,"经验教育"与"理性教育"之辨,"通识教育"与"专才教育"之辨等等。从"技术本科"这一特定概念的本源出发,考察其符号能指背后的真实所指,有助于从抽象层面消解上述困扰技术本科办学的理念困局。
关键词：
技术本科 技术本科教育 理念困局
[期刊] 中国成人教育
[作者]
连晓庆 肖凤翔 张立迁
高等职业技术教育(以下简称高职教育)和全日制专业硕士学位教育都属于我国高等教育的重要组成部分,都是为了适应市场经济对高技能或技术人才的需求而产生的。高职教育在我国已有近20年的发展历程,但全日制专业硕士学位教育还是一个新生事物。通过对高职教育和全日制专业硕士学位教育的同质性分析,全日制专业硕士学位教育可以借鉴高职教育在招生录取、人才培养、"双证"体系和师资队伍等方面的特色内涵发展模式来完善自己。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
米云凤
网络技术不断发展为成人教育拓展了教育渠道,网络学习模式的出现标志着成人教育发展迈上了新的台阶。但在成人教育网络学习模式发展过程中也出现了学习资源质量不高、学习效率低下、社会支持不足等问题,这些问题严重制约了成人教育的健康发展。为此,应从提升网络学习资源质量、促进网络学习效率、加强社会支持等多个方面完善成人教育网络学习模式,走出成人教育网络学习模式的迷局。
关键词：
成人教育 网络学习 学习模式 学习资源
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卿利军 马建伟 杨栋梁
进入新时代，“国际可交流”已成为我国高职教育改革的重要导向之一。从生态位视角来看，高职教育同样存在着与自然生态系统相对应的结构层次。高职教育国际化作为其子系统，是高职教育生态位宽度拓展和生态位扩充的新路径，是在全球化大背景下，高职教育通过“引进来”与“输出去”的资源配置活动，实现培养国际化高等技术技能型人才的需要。目前，我国高职教育国际化面临的困厄，主要表现在生态位“宽度”承载力弱，生态位“态势”定位模糊，生态位“重叠”现象严重。为此，高职教育国际化生态位定位应彰显自我特色，扩展其张力，并注重内外协同机制与平台建设。
关键词：
生态位理论 高职教育国际化 困厄 破局
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡立和 傅家旺
新型工业化进程的加快对高职教育提出的要求越来越多,这些要求大多数都集中反映在高职院校的专业设置与布局上。依据我国教育管理体制变革的现实情况,借鉴世界发达国家工业化的经验,顺应世界高等职业教育发展潮流,重视政府宏观调控,科学运用市场机制,充分发挥高职院校主体作用,是高职教育专业合理布局的关键。
关键词：
新型工业化 高等职业教育 专业布局 湖南
[期刊] 全球教育展望
[作者]
尹伟 谢武纪
如何正确解读和诠释教育事实,是教育理论研究中的一个亟待澄清的前提性问题。将教育事实简单等同于一般的自然事实,导致了一系列认识悖论。深究起来,这实际上源于教育学的科学主义情愫和确定性思维,并由此造成了教育理论与实践的相互脱离,延误和妨碍了教育理论的成长与建设。
关键词：
事实 教育事实 逻辑 实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱镇生
高职教育校企合作还存在不少难题，运用三圈理论从价值、能力、支持三因素就其原因进行分析，在此基础上提出营造良好校企合作组织与运行环境、提升人才培养质量与服务企业能力、完善政策与配套措施等破解高职教育校企合作难题的路径。
关键词：
三圈理论 校企合作 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯孟 肖坤
动员式治理是指治理主体主要通过动员的方式集中各类资源,进而达成各项治理任务,以实现治理目标的一种治理方式。对于高职教育,近年来国家陆续实施的国家示范性高职院校建设、骨干高职院校建设等项目以及地方政府开展的一些建设项目都是动员式治理的一种体现。动员式治理对于提高高职办学质量起到了促进作用,但也出现了与政策预期相反的非预期效果,如政策预期的理性与实际建设的盲目;政策预期的主动与实际建设中的盲从;政策预期的连续与实际建设中的断裂;政策预期的整体与实际建设中的碎片化发展;政策预期的强刺激与实际建设中的递减效应等等
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘兰明
高职教育办学特色不足,直接影响其办学质量的提高,致使高职教育缺乏活力,社会认可度降低,严重阻碍了高等职业技术应用性人才的培养。本文旨在通过揭示高职教育办学特色的本质特性,使高职院校正确认识和把握高职教育办学特色,真正走出一条特色发展之路。
关键词：
高职教育 办学特色 本质
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李玉珠
高职教育是高等教育的一种类型,这种观点虽然已被社会所认可,但现实中,高职教育依然被当成一种"低层次"的高等教育。从类型学角度来看,高职教育具有自己的类型特征:应用性、职业性、高等性、区域性,其类型特征之间存在相互依存关系,完全具备成为一种类型的条件,是一种有别于学术型高等教育,独特而不可或缺的高等教育类型。
关键词：
类型学 高职教育 类型特征
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