- 年份
- 2024(7547)
- 2023(11160)
- 2022(9604)
- 2021(8888)
- 2020(7348)
- 2019(17181)
- 2018(16995)
- 2017(30985)
- 2016(18215)
- 2015(21146)
- 2014(21758)
- 2013(20977)
- 2012(20194)
- 2011(18577)
- 2010(19218)
- 2009(17088)
- 2008(17058)
- 2007(15737)
- 2006(13916)
- 2005(12903)
- 学科
- 济(74381)
- 经济(74313)
- 管理(40414)
- 业(39871)
- 企(29078)
- 企业(29078)
- 方法(28138)
- 中国(27543)
- 数学(24668)
- 数学方法(24419)
- 农(22395)
- 地方(22089)
- 教育(21319)
- 学(18071)
- 业经(15991)
- 财(15752)
- 农业(15186)
- 理论(14556)
- 贸(13566)
- 贸易(13555)
- 发(13512)
- 易(13023)
- 制(12777)
- 银(12406)
- 银行(12375)
- 地方经济(12285)
- 融(12165)
- 金融(12163)
- 行(12004)
- 技术(11971)
- 机构
- 学院(259651)
- 大学(255194)
- 济(98205)
- 研究(97023)
- 经济(95703)
- 管理(86090)
- 理学(72196)
- 理学院(71148)
- 管理学(69685)
- 管理学院(69185)
- 中国(68215)
- 科学(60629)
- 京(57687)
- 所(51331)
- 农(46684)
- 研究所(46527)
- 财(45447)
- 范(45077)
- 师范(44717)
- 江(43490)
- 中心(43290)
- 北京(37727)
- 教育(37712)
- 业大(37583)
- 技术(36924)
- 农业(36551)
- 师范大学(36176)
- 财经(35022)
- 州(34778)
- 院(34408)
- 基金
- 项目(160798)
- 科学(125603)
- 研究(125090)
- 基金(108639)
- 家(94286)
- 国家(93301)
- 科学基金(77329)
- 社会(73318)
- 社会科(69055)
- 社会科学(69035)
- 省(67618)
- 教育(65233)
- 划(58021)
- 基金项目(57028)
- 编号(56055)
- 自然(47808)
- 成果(47654)
- 自然科(46583)
- 自然科学(46568)
- 自然科学基金(45695)
- 资助(44464)
- 课题(42886)
- 发(41447)
- 重点(38769)
- 部(36158)
- 年(35406)
- 创(33368)
- 发展(33165)
- 展(32566)
- 性(32447)
- 期刊
- 济(116564)
- 经济(116564)
- 研究(86044)
- 中国(65382)
- 教育(63334)
- 农(43061)
- 学报(39797)
- 科学(36230)
- 财(34270)
- 大学(30137)
- 管理(29934)
- 农业(29273)
- 技术(28703)
- 学学(26835)
- 融(23769)
- 金融(23769)
- 业经(20165)
- 职业(19567)
- 经济研究(18257)
- 财经(17076)
- 业(16104)
- 问题(15509)
- 经(14740)
- 坛(14657)
- 论坛(14657)
- 技术教育(13006)
- 职业技术(13006)
- 职业技术教育(13006)
- 图书(12768)
- 技术经济(12245)
共检索到411263条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱景达 单君 俞君
随着现代信息科技催生智慧产业、智慧城市、智慧教育的快速发展,智慧高职教育将是大势所趋,成为职业教育改革的方向标。智慧高职教育应在把握基本特征与要素的基础上,致力于定位和研判其发展的突破环节,用信息化、智能化对现有的高职教育进行流程再造、整体优化,以对高职教育活动要素带来变革。
关键词：
智慧教育 高职教育 特征路向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋杰 李小球 刘蓉
高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合，以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义，结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”（CSAED）模型，可从高职教育环境质量有效改善、规模增长适度增强、资源结构不断优化、产出价值充分发挥、投入活力显著提升五个方面构建高职教育生态可持续发展的评价指标体系。基于中部六省高职教育质量年报数据，对各地区高职教育生态可持续发展情况进行综合分析，为各地区高职教育生态可持续发展评价提供基础理论支持与实践应用指导。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周霞霞 王资
针对内涵发展的本质属性，在总结高职教育发展实践的基础上，概括出能够体现高职教育特点和高职教育内涵发展需求的十大关键要素，这十个关键要素既是进行高职教育内涵式发展评价的核心维度，也是推进内涵式发展需重点突破的方向。同时对各要素标准进行了分析论证，以便在进行内涵式发展评价时有着更为明确的思路。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李玉珠
高职教育是高等教育的一种类型,这种观点虽然已被社会所认可,但现实中,高职教育依然被当成一种"低层次"的高等教育。从类型学角度来看,高职教育具有自己的类型特征:应用性、职业性、高等性、区域性,其类型特征之间存在相互依存关系,完全具备成为一种类型的条件,是一种有别于学术型高等教育,独特而不可或缺的高等教育类型。
关键词：
类型学 高职教育 类型特征
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈文明
常州高职教育园区是全国高职教育园区的重要组成部分,回顾与反思其办学历程研究具有现实意义。通过对2005—2019年常州高职教育园区的文献资料进行分析,从园区研究者的属性、园区专业设置与产业结构研究、园区高职资源共享机制研究、园区发展与区域文化互动研究等方面,对常州高职园区研究现状进行了分析,并梳理了十五年常州高职教育园区研究特征":单兵作战"现象普遍,校际科研合作较弱;研究范围较小且固化,园区办学的核心要素研究不多;协同集约发展得到认可,差别错位发展研究尚不明显。因此,文章提出常州园区研究要发挥科研平台作用,加强园区研究共同体建设;拓宽研究主题内容,坚持宏观与微观的研究路线;提高院校研究能力,共同推动园区协同特色发展。
关键词：
常州高职教育园区 特色发展 协同育人
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘守义
本文简述了我国产学合作教育发展的概况,对其现状进行了深入分析,指出了合作教育在实施过程中存在的普遍问题及未来发展的思路。
关键词：
产学合作教育 半工半读 网络合作
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马平均 刘凯开 范宝安
在高等教育大众化阶段,高职教育一方面应探索订单式人才培养模式;另一方面要立足社区教育,这样才能将高职教育办出特色,增强高职教育的生命力,为社会培养应用型技能型人才,更好地为社会服务。
关键词：
高职教育 订单式人才 社区服务
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘占文 温景文
我国高职教育经过二十多年的发展,对于完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化起到了重要作用。但高职教育在发展过程中还有许多不尽如人意的地方,正确分析高职教育的现状和问题,是高职教育实现科学发展的前提。
关键词：
高职教育 现状 问题 发展趋势
[期刊] 教育与职业
[作者]
符欲静
文章对协同创新的内容和重要性以及高职教育开展协同创新的优缺点进行厘析,针对当前存在的关键问题,提出具有针对性和可行性的解决方法,具体包括构建科学先进的协同创新机制、引入社会多方力量、优化当前的人才培养模式、注重创新载体的培养、实现优质教育资源的合理配置。
关键词：
高职教育 协同创新 人才培养 资源配置
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周经纬
运用SWOT分析方法,对东莞高职教育发展的优势、劣势、机遇、挑战进行了分析。在此基础上,就如何发展东莞高职教育提出了三点建议:树立东莞高职教育品牌、加强师资队伍建设、优化专业设置。
关键词：
东莞 高等职业教育 SWOT分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙静华 眭永兴
在高职教育发展中,企业是最大享受职业教育成果的受益者,同时,企业也是高职教育发展的重要责任者,要引领高职院校发展;指导高职院校人才培养工作;要积极参与高职院校课程建设等。此外,企业还应是企业文化的积极传播者。
关键词：
企业 高职教育 职责
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖泽平 杨如安
经济发展主要取决于人的质量。西部高职教育对于促进深入实施西部大开发战略具有重要的作用，但其本身也受区域发展水平、产业结构、区域发展政策、人口等因素的影响。我国西部地区当前二、三产业以重化工、商业贸易、交通运输、房地产、制造业等为主，西部高职教育必须适应这一产业格局，科学定位学校类型，合理调整专业设置。
关键词：
西部 高职教育 发展战略 方向定位
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
傅伟 袁强 王庭俊
高职教育行动导向课程体系以就业导向的社会需求、能力本位的职业需求和终身发展的个性需求为价值取向,充分体现了职业教育能力本位的职业性、工作过程的实践性和职业迁移的开放性特征。建构主义理论和设计导向论是确定行动导向课程体系目标、结构和内容等要素的原则和依据。
关键词：
高职教育 行动导向 课程体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
傅伟 袁强 王庭俊
高职教育行动导向课程体系以就业导向的社会需求、能力本位的职业需求和终身发展的个性需求为价值取向,充分体现了职业教育能力本位的职业性、工作过程的实践性和职业迁移的开放性特征。建构主义理论和设计导向论是确定行动导向课程体系目标、结构和内容等要素的原则和依据。
关键词：
高职教育 行动导向 课程体系 特征 要素
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
