- 年份
- 2024(4003)
- 2023(6106)
- 2022(4855)
- 2021(4940)
- 2020(3862)
- 2019(9037)
- 2018(8904)
- 2017(15228)
- 2016(9840)
- 2015(11437)
- 2014(11717)
- 2013(10285)
- 2012(9615)
- 2011(8799)
- 2010(9404)
- 2009(7685)
- 2008(7676)
- 2007(6913)
- 2006(6360)
- 2005(5698)
- 学科
- 济(21894)
- 经济(21863)
- 教育(20508)
- 管理(20304)
- 业(17359)
- 企(14656)
- 企业(14656)
- 中国(13728)
- 理论(11384)
- 教学(10370)
- 学(8745)
- 方法(8440)
- 农(8202)
- 数学(6619)
- 财(6557)
- 数学方法(6418)
- 技术(6083)
- 业经(6005)
- 学法(5917)
- 教学法(5917)
- 制(5832)
- 发(5505)
- 学校(5329)
- 学理(5117)
- 学理论(5117)
- 农业(4865)
- 发展(4700)
- 展(4578)
- 体(4575)
- 高等(4382)
- 机构
- 学院(128053)
- 大学(125440)
- 研究(46179)
- 管理(37671)
- 济(35410)
- 经济(34178)
- 理学(32164)
- 教育(31683)
- 理学院(31632)
- 管理学(30702)
- 管理学院(30468)
- 京(28871)
- 范(28771)
- 师范(28577)
- 科学(28217)
- 中国(27002)
- 技术(24545)
- 职业(24411)
- 师范大学(23428)
- 所(23375)
- 江(21893)
- 研究所(21436)
- 中心(19355)
- 北京(18949)
- 农(18726)
- 财(18379)
- 职业技术(17399)
- 州(17274)
- 技术学院(16975)
- 院(16567)
- 基金
- 项目(80195)
- 研究(68439)
- 科学(63689)
- 基金(51429)
- 家(44621)
- 国家(44049)
- 教育(42814)
- 社会(37404)
- 科学基金(36092)
- 社会科(34880)
- 社会科学(34867)
- 省(34860)
- 编号(32955)
- 划(31602)
- 成果(29690)
- 课题(27586)
- 基金项目(26152)
- 年(23828)
- 自然(21751)
- 自然科(21226)
- 自然科学(21217)
- 重点(20892)
- 自然科学基金(20824)
- 资助(20706)
- 规划(19804)
- 部(19352)
- 项目编号(18805)
- 性(18575)
- 发(18430)
- 创(17287)
共检索到196487条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯孟 肖坤
动员式治理是指治理主体主要通过动员的方式集中各类资源,进而达成各项治理任务,以实现治理目标的一种治理方式。对于高职教育,近年来国家陆续实施的国家示范性高职院校建设、骨干高职院校建设等项目以及地方政府开展的一些建设项目都是动员式治理的一种体现。动员式治理对于提高高职办学质量起到了促进作用,但也出现了与政策预期相反的非预期效果,如政策预期的理性与实际建设的盲目;政策预期的主动与实际建设中的盲从;政策预期的连续与实际建设中的断裂;政策预期的整体与实际建设中的碎片化发展;政策预期的强刺激与实际建设中的递减效应等等
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤敏骞
德国高职教育主要有应用科技大学和"双元制"职业学院两类高职教育机构,由州直管和行业协会协管,以州政府资金为办学经费主渠道,由企业提供各种资助,形成了持续发展又独具特色的办学模式。基于河南省公办高职院校的整体发展情况,结合德国高职教育的办学模式,我们认为河南高职教育的改革应从以下三方面入手:准许高水平高职院校举办本科层次高职教育,推进高职院校举办主体的多元化,省级政府要承担发展高职教育的经济责任。
关键词：
高职院校 德国 举办体制 改革 河南省
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈德清
校企合作办学是高等职业教育的基本属性,是培养有素质、高技能应用性人才的必由之路。文章就校企合作办学的主要内容及其形式进行梳理、归纳和总结,进而对校企合作办学的基本特征进行提炼和归置,以期推动高职教育的健康和可持续发展。
关键词：
高职教育 校企合作 办学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵学瑶
目前我国高职教育治理存在治理理念滞后、治理结构不平衡、治理方式单一、治理政策法规有待完善等诸多问题。印度在高职教育治理中的实践包括探索举办特色学院、引入社会力量办学、研发国际水准的国家职业标准、完善现代高职教育发展的政策法规、构建现代高职教育协同共治范式。鉴于此,文章提出对我国高职教育治理的启示:"综合治理"是我国高职教育治理的应有之义;"优化可持续"是实施我国高职教育治理的发展目标;实现办学主体多元化;健全与高职教育治理相适应的配套制度;构建现代高职教育协同共治范式。
关键词：
印度 高职教育治理 治理体系 治理能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王虹 李成明 何万一
文章分析了高职教育治理体系建设面临的问题，阐述了高职教育治理体系框架建设的基本特征，构建出＂政府、市场（行业、企业）、社会、中介组织、高职院校＂等为主体的多元共同治理结构，并提出要从治理工具使用能力、市场（企业）资源整合能力和责任控制能力等三个方面来提升高职教育的治理能力。
关键词：
高职教育 治理体系 治理能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵学瑶
政府行为在印度高职教育治理中发挥着重要作用。高职教育治理中的政府行为是印度政府在高职教育发展过程中实施治理的战略行动,具有一定的法定性与强制性。这种政府行为有着深刻的制度文化渊源,以“无为”“有为”为具体形态,兼具特定的负面效应,需要从集权走向“共治”,达到高职教育“善治”的终极目的。
关键词：
印度 高职教育治理 政府行为
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡海青
文章通过对美国和加拿大职业教育模式的考察与研究,从职业教育的管理体制、专业和课程设置、师资队伍建设等方面介绍了美加两国的职业教育模式。同时,文章结合我国的高职教育情况,借鉴美加两国的职业教育,就推进我国高职教育改革提出了一些措施和建议。
关键词：
美国 加拿大 职业教育模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚 杨理连
高职教育内涵式发展的关键要素包括人才培养规格定位、人才培养模式创新、人才培养制度改革、人才培养评价多元,其以培养技能型、应用型人才为内涵的人才培养规格体系建设;以校企合作与工学结合的"系统化"为内涵的高职人才培养模式体系建设;以法规政策、招生制度、教师培养培训制度、经费投入保障为内涵的高职人才培养制度体系建设;以评价主体多元性与评价方式多样化为内涵的高职人才培养评价体系建设则是推进高职教育内涵式发展的主要途径。
关键词：
高职教育 内涵式发展 构成要素 途径分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈智强
澳大利亚的职业教育经过长期的探索与实践,形成了较为完善的体系和鲜明的特色,其职业教育和培训的主体力量是TAFE学院。文章介绍了澳大利亚TAFE模式的基本情况,并在分析TAFE模式特色的基础上探讨了其对我国高等职业教育发展的启示。
关键词：
澳大利亚 TAFE 启示
[期刊] 职教论坛
[作者]
周霞霞 王资
针对内涵发展的本质属性，在总结高职教育发展实践的基础上，概括出能够体现高职教育特点和高职教育内涵发展需求的十大关键要素，这十个关键要素既是进行高职教育内涵式发展评价的核心维度，也是推进内涵式发展需重点突破的方向。同时对各要素标准进行了分析论证，以便在进行内涵式发展评价时有着更为明确的思路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡慧慧
2019年高职扩招100万,招生对象拓展至应往届高中毕业生、退役军人、下岗职工、农民工、新型职业农民等群体,高职教育的开放性和多样性进一步增强。高职院校需妥善解决好学习者知识结构差异大、学习效能不同、诉求不一等现实问题,实现教学效能的统一。美国社区学院的办学经验对我国高职教育具有借鉴意义,我国高职教育需将"人格本位"育人理念贯穿于人才培养全过程,从加强道德教育和人文修养、优化培养路径、重学分轻学制、丰富毕业选择等多个维度创新人才培养模式,发展更加公平、更有质量的高职教育。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈玉婷
同质化是困扰我国高职教育可持续发展和高职院校特色发展的主要桎梏。高职院校专业设置盲目、人才培养模式雷同、办学特色不足是高职教育同质化的主要表现,高等教育大众化发展制约、高职院校发展定位不科学、高职院校评估标准单一是造成高职教育同质化的三大原因。要消解高职教育同质化迷局,必须科学定位,打造特色;优化结构,协调发展;分类指导,多元评价。
关键词：
同质化 高职教育 迷局 消解
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘兰明
高职教育办学特色不足,直接影响其办学质量的提高,致使高职教育缺乏活力,社会认可度降低,严重阻碍了高等职业技术应用性人才的培养。本文旨在通过揭示高职教育办学特色的本质特性,使高职院校正确认识和把握高职教育办学特色,真正走出一条特色发展之路。
关键词：
高职教育 办学特色 本质
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李玉珠
高职教育是高等教育的一种类型,这种观点虽然已被社会所认可,但现实中,高职教育依然被当成一种"低层次"的高等教育。从类型学角度来看,高职教育具有自己的类型特征:应用性、职业性、高等性、区域性,其类型特征之间存在相互依存关系,完全具备成为一种类型的条件,是一种有别于学术型高等教育,独特而不可或缺的高等教育类型。
关键词：
类型学 高职教育 类型特征
[期刊] 改革与战略
[作者]
周演华 曹孙志
区域特色是高职教育的本质属性的体现,是高职教育发展的方向。高职教育应从办学定位、专业设置、人才培养、文化建设等方面来努力构建区域特色。
关键词：
高职教育 区域特色 构建
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
