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[期刊] 职教论坛
[作者]
周霞霞 王资
针对内涵发展的本质属性，在总结高职教育发展实践的基础上，概括出能够体现高职教育特点和高职教育内涵发展需求的十大关键要素，这十个关键要素既是进行高职教育内涵式发展评价的核心维度，也是推进内涵式发展需重点突破的方向。同时对各要素标准进行了分析论证，以便在进行内涵式发展评价时有着更为明确的思路。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚 杨理连
高职教育内涵式发展的关键要素包括人才培养规格定位、人才培养模式创新、人才培养制度改革、人才培养评价多元,其以培养技能型、应用型人才为内涵的人才培养规格体系建设;以校企合作与工学结合的"系统化"为内涵的高职人才培养模式体系建设;以法规政策、招生制度、教师培养培训制度、经费投入保障为内涵的高职人才培养制度体系建设;以评价主体多元性与评价方式多样化为内涵的高职人才培养评价体系建设则是推进高职教育内涵式发展的主要途径。
关键词：
高职教育 内涵式发展 构成要素 途径分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
周霞霞 王资 王庆春
在通过对以往和现有的高职教育质量评价指标体系进行梳理、比较和分析的基础上,提炼出能够全面反映高职教育本质属性的关键维度。同时基于对高职教育内涵式发展的实质、构成要素等理论问题的进一步明确,考虑到现有政策文件中对内涵建设的要求,又对这些关键维度进行了深度挖掘,进一步细化为能够真正体现出"内涵"特征、能够反映我国高职教育内涵式发展质量的评价指标体系。
关键词：
高职教育 内涵式发展 评价指标
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁铭
高职教育的内涵式发展对高职教育课程改革提出了更高的要求,文章围绕高职教育的培养目标,分析了现行高职课程建设中存在的主要问题及产生原因,提出了以职业能力本位为抓手,以工学结合、校企合作为助推力,全面构建高职教育课程改革的有效措施。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香 刘艳艳
高等职业教育质量评估作为对高等职业教育质量进行事实判断和价值判断的实践活动,是提升我国高等职业教育质量这一有机链条中的关键环节。高校扩招政策颁布实施已有10余年,在该政策推动下,我国高等职业教育在短时间里获得了快速、规模化发展,但要实现我国高等职业教育的内涵式发展及可持续发展,亟需加强高等职业教育质量评估。其必要性在于:高等职业教育"规模扩张"之后"质量"问题的凸显亟需加强教育质量评估;加强对政府及教育行政部门教育履职功能的问责亟需高等职业教育质量评估;实现高等职业教育政策的科学决策亟需加强高等职业教育质量评估;实现资源优化配置、衡量成本与效益亟需对高等职业教育质量进行评估。
关键词：
高等职业教育 内涵式发展 教育质量评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
钱吉奎 金榜 王晓梅
江苏高职教育内涵式发展的做法和经验具有一定典型性,其面临的问题也具有普遍性。据此,应从体制机制创新入手,着力采取一系列相应的对策,如从体制上强化政府对高职教育的主导作用,在政府指导下建立人才需求调研机制,创新高职教师队伍内涵建设相关工作机制、教学管理机制、校企深度合作工作机制等,探索构建本科与专科相结合的双层办学模式,以更加有效地推进高职教育内涵式发展。
关键词：
高职教育 内涵式发展 产业转型升级 江苏
[期刊] 教育科学
[作者]
楼世洲 宁业勤
在我国,随着人们对教育需求的不断提高,当前注重办学条件与规模的鉴定性评价走向以提升办学质量与效益、加强自身能力建设为核心的内涵式发展评价已成为历史必然。因此,构建一个旨在促进学校内涵式发展的评价指标体系,对教育事业发展具有一定的现实意义。
关键词：
学校评价 内涵式发展 评价准则
[期刊] 教育与职业
[作者]
何华芬 金榜 陆建平
当前,要更有效地推进高职教育内涵式发展,关键是进一步创新深化校企合作。据此,文章针对校企合作实践中存在的一些难题,建议从校企合作办学模式、校企合作育人课程内容、校企合作就业途径、校企合作发展平台、校企合作组织管理体制、企业参与合作的补偿机制六个方面采取创新措施,促使校企合作取得更大成效,加快现代高职教育发展步伐。
关键词：
高职教育 内涵式发展 校企合作 创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
王虹 金榜 陈明忠
当前,高职教育尚未完全适应经济社会发展的需要,其主要原因就在于高职教育内涵式发展问题未得到充分有效的解决。据此,应着重从办学注意力、教师队伍建设、学校管理、科研工作、校企合作五个方面转变发展方式,由此深入推进高职教育内涵式发展,为产业转型升级和中华民族伟大复兴提供更坚实的技术技能人才保障。
关键词：
转型升级 高职教育 内涵式发展 五个转变
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜丹
当前高职院校过于依赖外延式发展模式,已经难以适应和满足社会及市场对人才的需求。改变这种被动局面,需要寻找新的发展战略:一是实施"内在培育"的师资队伍建设战略,二是推行"问题导向"的创新人才培养战略,三是落实"质量强校"的评价体系优化战略,走内涵式发展之路。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋杰 李小球 刘蓉
高职教育生态可持续发展理念强调高职教育系统中各要素的有机整合，以人为本、生态调适、和谐共生、可持续发展为其内涵要义，结构层面系统性、目标层面双向保障性、行动层面协同性为其基本特征。根据“承载力—支持力—吸引力—延续力—发展力”（CSAED）模型，可从高职教育环境质量有效改善、规模增长适度增强、资源结构不断优化、产出价值充分发挥、投入活力显著提升五个方面构建高职教育生态可持续发展的评价指标体系。基于中部六省高职教育质量年报数据，对各地区高职教育生态可持续发展情况进行综合分析，为各地区高职教育生态可持续发展评价提供基础理论支持与实践应用指导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王正华
教育现代化建设高校监测评估的实施成为持续推动高等教育现代化的标杆和导航,加快教育现代化进程应当在教育的外部实施教育优先发展战略,在教育的内部实现高等教育内涵式发展。以常州工业职业技术学院为案例,探讨了教育现代化内涵,分析了教育现代化监测数据的含义,总结了学校内涵式发展的实践经验。
关键词：
教育现代化 高职 内涵式发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
龚克
党的十八大报告在总体布局中,把教育放在"以保障和改善民生为重点"的社会建设的首位,以"人民满意"为总要求,特别强调了教育的"根本任务",把素质教育、提高质量和综合改革结合在一起,提出要"推动高等教育内涵式发展",将教育公平落到"让每个孩子都能成为有用之才",并提出教师队伍建设的新要求,所有这些都需要我们
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨小微
当前我国教育发展的非均衡状况突出表现为"发展内差异"。解决区域、学校和人群差异的思路与策略主要有三种:一是以针对性措施提升差序之底线的"成长性均衡",二是形成强势弱势之间的良性互动与共建的"分享式均衡",三是视差异为资源、以变革促均衡的"有效益的均衡"。这三种均衡路径的价值追求各异,提升底线的均衡追求的是基础性的"成长",强弱互动的均衡强调的是"分享",以差异为资源的均衡则看重最有内涵放大效应的"增效增益"。评价三种不同路径的改革成效要有不同的重心。
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