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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈龙图
文章认为进行教学设计和组织开展课堂教学的能力、协调组织开展校内外实践教学的能力、发展与维护教师自我和学生心理健康的能力、指导学生做好职业发展规划和就业准备的能力这五方面是高职教师的核心能力。应通过加强教师职业责任感和危机意识教育,建立长效学习培养机制和考评激励机制,综合利用内外资源和手段,发挥"双师"建设和团队建设基础性作用,从而实现整体提升发展的目的。
关键词：
高职教育 教师 职教能力 发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙红艳
欧盟高职院校教师职业能力标准呈现出"以工作分析为主线、教师专业发展与组织发展、强调工作关系网络"的特点。由于我国目前尚未出台全国性的高职院校职业教育教师职业能力标准,导致出现一系列高职师资问题,对我国高职院校的发展产生影响。对此,我们可以借鉴欧盟职教教师职业能力标准开发的有益经验,促进我国高职院校教师职业能力标准的开发与完善。
关键词：
欧盟 教师职业能力标准框架 开发 启示
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李升泽
讨论了高职教师职教能力的相关理论和实践，认为职教能力作为一个系统，不应仅停留为于知识、技能等表象层面的培养院建立基于绩效技术的职教能力培养框架，结合冰山模型，阐述职教能力中的外显因素与内隐因素，并运用优度评价法测算样本，根据结果分析职教能力现状。从个人角度和组织社会角度，提出高职教师职教能力培养的具体措施。最后袁通过与传统培养体系的比较，得出相关结论。
关键词：
职教能力 绩效技术 冰山模型 优度评价法
[期刊] 教育与职业
[作者]
高振发
研究对228名高职教师开展了职业认同和专业发展问卷调查,以探究我国高职教师的职业认同程度和专业发展水平。研究表明:高职教师职业认同程度和专业发展水平均较高;高职教师职业认同和专业发展受其教龄和职称影响较大;高职教师职业认同与其专业发展有着显著的正相关关系;高职教师职业认同对其专业发展有着显著的预测作用。期望研究能引起职业院校对教师职业认同的普遍关注,也为职业教育主管部门开展教师专业发展工作提供借鉴和参考。
关键词：
高职教师 职业认同 专业发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺艳芳 吴丹
对职教教师教育政策文本的疏理发现，职教教师职业能力发展经历了四个阶段，即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然经历了不同的时代变化，但是总体发展趋势基本遵循需求逻辑、宏观逻辑和服务逻辑。站在新的时代起点上，深化职教教师职业能力的策略是：兼顾职教教师自身能力发展需求；倡导各主体共同助力职教教师能力发展；构建职教教师能力发展体系；建立职教教师能力发展监督评估机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨在宝 张杰 薛春丽 李琼
教学质量决定了高职院校的生存状态,教师的教学能力决定了教学质量的高低。以学为中心的教学理念为指导,强调学习环境对教师教学能力发展的重要作用,要求教师教育者和领导成为优质学习环境的创设者,构建他人导向式与自导学习相结合的学习模式,以微型学习为学习形式,开展行动研究,提高教师的教学能力,切实提高教学质量。
关键词：
以学为中心 教学能力 学习特征 学习环境
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘雪梅
文章阐述了高职教师学术发展与教学能力提升的关系,分析了广西高职教师发展的现状、问题及原因,如高职教育学术研究相对滞后、"双师型"教师数量紧缺、教师信息化教学能力比较薄弱,进而提出了广西高职教师学术发展与教学能力提升的对策,如创新发展,坚持校企合作、知行合一;协调发展,注重"教""学"相长;绿色发展,加强"双师型"教师队伍建设;开放发展,提升信息化教学技术应用水平;共享发展,拓展国际交流与合作。
关键词：
高职教师 学术发展 教学能力 产学研用
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陶宇 任聪敏
作为职业教育的重要组成部分，高等职业教育的发展与变革使得高职教育教学的特点凸显，这对高职教师的教学能力提出了挑战。要提高高职教师的教学能力，必须完善政策制度，提供保障教师教学能力发展的宏观环境；探索培养路径，研究高职教师教学能力发展的可操作模式；立足学校，优化教师教学能力发展的平台，构建共生的教学团队；启发教师的自觉，实现教师教学能力的自主发展。
关键词：
高等职业教育 教学能力 教学能力结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
李梦卿 罗莉
职业教育作为一种教育类型,其"双师型"教师有着独特的特征,但职业教育一直沿用普通教育的职称评定制度,抑制了职教教师的专业发展,阻滞了职业教育的健康持续发展。我国职业教育的发展迫切需要建立符合职业教育办学规律,能有效促进职业院校"双师型"教师专业发展的职称评定制度。
关键词：
双师型 职称 专业发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩雪军 曹晔
《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》是优化中职师范生培养过程的指导性文件，对新时代中职教师教育高质量发展具有重要指导价值。从其基本框架看，教师职业能力标准刻画了新时代中职教师的立体形象，在师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力、自主发展能力等方面为新时代中职教师教育高质量发展指明了基本路向；从其文本及配套文件看，深入推进《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》为新时代中职教师教育高质量发展提供了具体的行动方略，要根据《能力标准》优化新时代中职教师教育人才培养方案，开展师范生职业能力考核。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡梅荣
职业教育教师的专业发展，是教师教育的重大课题。高职教育专业发展的内涵包括肩负使命、爱岗敬业、高度负责的现代职业教育精神，基础深厚、与职业紧密相关的专业知识储备，成熟规范、在工作中不断养成的专业技能。可以通过制度保证、提高教师的自我发展意识以及做好基于校企合作的教师培训工作等途径，促进高职教师的专业发展。
关键词：
校企合作 自主发展 建构主义 职业培训
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高长江 蒋丹兴
自主发展是高职教师专业发展的关键。是高职教师充分发挥个体自主性,在外部因素的支持与保障下,"知、情、意、行"共同参与、良性互动,获得专业发展的持续动态过程;自主发展与教师所在组织和职业社会化密不可分,受社会、学校、职业等多重外在因素的制约;唤醒自觉意识、坚定教育信念,勤于主体反思、提升专业能力,优化外部环境、改革管理机制,构建合作组织、深化校企合作,是提升高职教师专业自主发展有效途径。
关键词：
自主发展 高职教师 因素 途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈淑维
在教育评价"破五唯"改革背景下,遵循教师成长规律,彰显职业教育类型特征,科学构建教师职业发展保障机制,是推动教师走向卓越的关键。文章在梳理高职教师职业发展阶段及"破五唯"职业发展保障机制应然内容基础上,结合教师职业发展需求和职业院校保障机制现实问题分析,提出建构基于岗位胜任力的能力标准体系、基于职业能力提升的支持服务体系、基于"工匠之师"导向的测评激励体系、基于职业发展指向的考核评价体系等建设理路。
关键词：
高职教师 职业发展 保障机制 建设理路
[期刊] 教育与职业
[作者]
邓满
教育互联网化发展浪潮迅猛，高职教育正在发生根本性变革。新的教育革命对高职教师的职业转变提出了强烈的需求，教师的职业价值、地位和期望的作用发生了变化。文章从分析高职教师职业价值演变规律着手，对教育互联网化下高职教师职业面临的严峻挑战进行揭示，提出教育互联网化背景下高职教师职业发展的建议。
关键词：
互联网化 高职教育 高职教师 价值演变
[期刊] 高等农业教育
[作者]
李升泽
讨论了高职教师职教能力的相关理论和实践,认为职教能力作为一个系统,不应仅停留为于知识、技能等表象层面的培养:建立基于绩效技术的职教能力培养框架,结合冰山模型,阐述职教能力中的外显因素与内隐因素,并运用优度评价法测算样本,根据结果分析职教能力现状。从个人角度和组织社会角度,提出高职教师职教能力培养的具体措施。最后,通过与传统培养体系的比较,得出相关结论。
关键词：
职教能力 绩效技术 冰山模型 优度评价法
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