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[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐继燕
当前高职教师长期超负荷工作,体力透支,疲于教学应对,直接影响着高职教育效能的提升。文章通过对重庆市高职院校教师工作负荷和职业动机进行开放式调查和深入访谈,了解当前高职教师工作的现实状况,分析当前高职教师负荷状况的来源,探讨工作负荷与职业动机的相关性,从而为高职教师政策优化提出合理化的建议。
关键词：
高职教师 工作负荷 职业动机 实证研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张星
教师的工作满意度作为直接影响教师工作参与度和对组织忠诚度的重要因素,是高职院校在竞争中胜出的关键。本文以浙江省4所高职院校的教师作为研究对象,通过满意度问卷调查与数据分析,比较研究了各校教师工作满意度现状、变化及其关键影响因素,并提出了各校教师工作满意度的提升对策。
[期刊] 统计与决策
[作者]
代祺 张中奎
文章基于认知负荷理论与认知负荷二维结构模型,以购物网站的网站复杂度为出发点,从认知负荷的角度探究网站复杂度对消费者购买意愿的影响,并引入了个体差异变量认知需求,建立了网站复杂度、认知负荷、认知需求与消费者购买意愿间的理论模型。实证分析结果表明,网站复杂度与认知负荷对消费者购买意愿有着显著地负向影响;认知需求在网站复杂度与认知负荷间起到负向调节作用;认知负荷在网站复杂度与购买意愿间存在部分中介作用。
关键词：
网站复杂度 认知负荷 认知需求 购买意愿
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘玉芳 李斌
基于顾客需求的分析视角，对全国１２８０名高职教师展开问卷调查。研究发现：高职教师培训是一个反思实践的课程学习过程，高职教师所需要的培训课程要服务于高职教师的工作过程，方便教师的学习过程，最终引领高职教师职业生涯发展。因此，高职教师培训课程变革要在课程目标、课程内容、课程结构、课程实施与课程评价方面实现高职教师工作过程系统化和学习过程情境化相整合，致力于把高职教师培养成反思性实践者。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
闫宁
高职院校教师科研存在着定位不准确、缺乏明晰判断；场域转换缺乏历练、研究脱离应用与需求；科研任务硬性摊派、行政化倾向突出；研究过程存在多重制约因素，有效机制缺乏等诸多问题，这些问题的解决需要通过科学合理定位，强化顶层设计；消解内部制约性因素、构筑健康的科研环境；革新理念主动作为，良性驱动科研水平提升等途径来系统解决。
关键词：
高职院校 教师科研 实证
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金莱
本文通过对浙江绍兴地区220名高职院校教师进行随机抽样调查,结果发现:社会支持各因子与职业倦怠的情绪衰竭因子有显著的负相关,主观支持和支持利用度与职业倦怠的去人格化因子呈显著的负相关。社会支持对工作压力与职业倦怠的关系有一定的调节作用。其中主观支持对工作压力中的教学保障、工作负荷、自身发展因子与职业倦怠的关系有显著的调节作用。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑雁
专兼结合的师资队伍始终是示范院校建设的重点,兼职教师对培养面向社会经济发展需求的高技能人才具有举足轻重的作用。通过对浙江省22所示范院校兼职教师队伍的规模、质量、经费投入和授课情况等方面进行分析,从"纵横"两个维度开展比较,总结兼职教师队伍发展成效和存在问题,为兼职教师队伍发展探索新出路。
关键词：
兼职教师 高职教育 示范院校 队伍建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭艳芳
在培训评价理论基础上结合培训体系理论归纳出22项企业员工培训评价因子,并以重庆地区的高职教师为研究对象开展实证研究,确立了高职教师培训评价因子体系,包括五个维度二十一个因子,五个维度包括:培训活动规划维度、培训资源的组织维度、培训管理制度维度、培训效果及转化评估维度、领导支持力维度。
关键词：
高职教师 培训 评价 因子
[期刊] 财经问题研究
[作者]
蒋云霞 刘冬荣 肖新华
本文采用湖南省1990—2008年人均GDP与工业"三废"数据,建立起湖南省环境库兹涅茨曲线(EKC)并对其成因进行分析。结果表明,湖南省工业固体废物产生量和工业废水排放量与人均GDP正相关,目前正处在上升阶段,只有工业废水排放量处在下降阶段。因此,湖南省必须从根本上改变现有的经济发展模式,发展循环经济和产业生态化是湖南省实现经济发展与环境改善双赢的关键。
关键词：
产业增长 环境负荷 环境库兹涅茨曲线
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘萍 杨宇
[目的/意义]探究学术搜索过程中的认知负荷动态变化规律,识别认知负荷最重的阶段及内在原因,为学术搜索系统设计人员提供相应的系统优化意见。[方法/过程]采用实证研究方法,招募20名用户,使用CNKI学术搜索平台完成包含6个任务阶段的搜索任务。收集定性访谈、定量问卷以及录屏软件得到的数据进行分析,揭示出学术搜索过程中用户认知负荷变化模式。[结果/结论]学术搜索过程中6个不同阶段用户认知负荷发生显著变化;相比焦点表达(FF)阶段和成果展示(RE)阶段,用户在聚焦探索(PE)阶段和标记内容(IG)阶段的认知负荷显
关键词：
学术搜索 用户 认知负荷 实证研究
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘萍 杨宇
[目的/意义]探究学术搜索过程中的认知负荷动态变化规律,识别认知负荷最重的阶段及内在原因,为学术搜索系统设计人员提供相应的系统优化意见。[方法/过程]采用实证研究方法,招募20名用户,使用CNKI学术搜索平台完成包含6个任务阶段的搜索任务。收集定性访谈、定量问卷以及录屏软件得到的数据进行分析,揭示出学术搜索过程中用户认知负荷变化模式。[结果/结论]学术搜索过程中6个不同阶段用户认知负荷发生显著变化;相比焦点表达(FF)阶段和成果展示(RE)阶段,用户在聚焦探索(PE)阶段和标记内容(IG)阶段的认知负荷显
关键词：
学术搜索 认知负荷 信息搜索 实证研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
万中范
高职教师专业发展动机自我调节水平以认同调节为主、外部和内部调节次之、内摄调节最低,其中自主性动机水平显著高于控制性动机水平。学历和职称是影响高职教师专业发展动机水平的敏感变量,而教龄等的影响则不显著。
关键词：
高职教师 专业发展动机 自我调节水平
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高山艳
采用DACUM工作分析技术,经探索性因素分析和验证性因素分析,编制了包括6个能力领域共41项能力单元构成的《职业院校教师专业能力问卷》,具有较好信度和效度。对628名中高职教师进行调查发现:当前职业院校教师专业能力总体处于中等以上水平;教学能力最高,校企合作和社会服务能力最低,科学研究能力次弱;中、高职教师、男女教师部分能力上差异显著;专业能力的职称效应显著;教师专业能力东、中、西地区间较为均衡,差异不显著,但农村教师专业能力总体及除教学能力外的能力都显著低于城市教师,城乡职业教育教师专业能力显著不均衡;入职0～9年是专业能力快速发展期,10～15年专业能力下降,是需要重点关注的阶段。
关键词：
职业院校 教师 专业能力 工作分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
周海明 陆欣欣 时勘 孔演花
目的:探讨青年教师工作负荷下心理疏离的影响机制。方法:取样324名青年教师进行工作负荷量表、心理疏离量表、依恋回避量表和过度工作承诺量表的调查。结果:工作负荷和工作过度承诺,以及依恋回避负向预测心理疏离;工作过度承诺在工作负荷和心理疏离之间起部分中介作用,这一中介作用的实现受到依恋回避的调节。结论:工作过度承诺对心理疏离的影响是有调节的中介效应。
[期刊] 建筑经济
[作者]
姚明亮 祁神军 成家磊 张云波
通过文献研究分析得出工作负荷、工作满意度和安全心理的基本关系,进而构建它们与不安全行为的初始模型;采用SPSS软件对调研问卷进行信度和效度分析,同时使用AMOS软件进行初始模型的验证分析;最后根据模型的路径结果,从工作负荷的角度提出建筑工人不安全行为的预防对策。结果显示:工作负荷对安全心理和工作满意度都具有显著影响;工作满意度和安全心理共同对建筑工人的不安全行为产生显著正向影响。
文献操作()
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