- 年份
- 2024(10201)
- 2023(14980)
- 2022(12745)
- 2021(12297)
- 2020(10007)
- 2019(23547)
- 2018(23708)
- 2017(43825)
- 2016(24634)
- 2015(28173)
- 2014(28671)
- 2013(27385)
- 2012(24973)
- 2011(22265)
- 2010(22609)
- 2009(19667)
- 2008(18883)
- 2007(16260)
- 2006(13968)
- 2005(12078)
- 学科
- 济(89600)
- 经济(89506)
- 管理(67038)
- 业(62953)
- 企(52693)
- 企业(52693)
- 方法(43621)
- 数学(38125)
- 数学方法(37393)
- 中国(26375)
- 农(25778)
- 技术(20846)
- 业经(20799)
- 理论(19990)
- 学(19546)
- 财(19362)
- 地方(19101)
- 农业(17664)
- 教育(16064)
- 贸(14728)
- 贸易(14716)
- 教学(14691)
- 和(14613)
- 易(14258)
- 制(13933)
- 环境(13751)
- 划(12619)
- 务(12337)
- 财务(12256)
- 财务管理(12235)
- 机构
- 学院(334569)
- 大学(328885)
- 管理(129351)
- 济(118684)
- 经济(115607)
- 理学(112593)
- 理学院(111290)
- 管理学(108820)
- 管理学院(108233)
- 研究(106281)
- 中国(75324)
- 京(70746)
- 科学(68769)
- 所(52948)
- 财(51975)
- 农(51640)
- 业大(50784)
- 江(49878)
- 范(49833)
- 师范(49409)
- 中心(48766)
- 研究所(48550)
- 技术(45667)
- 北京(44738)
- 财经(42113)
- 州(40942)
- 农业(40300)
- 师范大学(39477)
- 院(38950)
- 经(38264)
- 基金
- 项目(232148)
- 科学(182149)
- 研究(175366)
- 基金(162543)
- 家(140645)
- 国家(139355)
- 科学基金(119796)
- 社会(104396)
- 社会科(98634)
- 社会科学(98602)
- 省(94801)
- 教育(87091)
- 基金项目(86454)
- 划(79955)
- 自然(78450)
- 自然科(76629)
- 自然科学(76616)
- 编号(75815)
- 自然科学基金(75168)
- 资助(67382)
- 成果(61151)
- 课题(54457)
- 重点(52811)
- 部(50836)
- 发(49757)
- 创(49053)
- 项目编号(45619)
- 创新(45445)
- 年(44946)
- 教育部(43898)
- 期刊
- 济(126653)
- 经济(126653)
- 研究(93441)
- 中国(70914)
- 教育(62757)
- 学报(51228)
- 科学(47480)
- 管理(47429)
- 农(46784)
- 技术(40779)
- 大学(39111)
- 财(38581)
- 学学(36103)
- 农业(33451)
- 职业(23324)
- 融(22002)
- 金融(22002)
- 业经(21704)
- 图书(20000)
- 经济研究(19305)
- 财经(19037)
- 科技(17997)
- 业(17867)
- 坛(17223)
- 论坛(17223)
- 技术经济(16834)
- 问题(16236)
- 经(16181)
- 技术教育(15875)
- 职业技术(15875)
共检索到480847条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘桂林 巢新冬 顾金孚 杨志刚
高职教师反思型校本培训是高职教师立足本校实际,在反思的基础上自觉培训,主动提升专业发展水平的教育活动形式。文章在剖析其内涵与特点的基础上,探讨了高职教师反思型校本培训的基本模式。
关键词:
高职教师 反思 校本培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨志刚 陈海忠 顾金孚
建设双师结构教学团队是促进教师专业发展、提高教师素质的有效途径。高职院校教学团队建设要把促进教师专业发展作为重要目标,以团队理论指导团队组建,完善教学团队的激励与约束机制,通过团队学习促进教师专业发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭颢善 罗晓菊 李春暖
技能竞赛反映了最新的职业理念和行业(企业)对技能型人才的要求,根据技能大赛的内容及要求进行课程教学改革,推动专业教学模式和人才培养模式的转变和创新,全面提高教师专业素质、推动校企深层合作、实施教育教学改革、提高高职教育教学质量,促使学生在完成任务的过程中建构知识、提升技能、提高合作能力、养成良好的职业素质。
关键词:
技能大赛 服装专业 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
章康龙 余丽
一、"勤禾"校园文化精神之诠释嘉兴职业技术学院"勤禾"精神有两个层面的内涵:对学生层面即勤学勤练,茁壮成长;对教师层面即辛勤耕耘,真抓实干,弘扬崇文厚德、求实创新的传统。"勤禾"精神是嘉职院60年发展的重要动力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
任文杰
当今世界正在经历前所未有的变革,人才竞争加剧,高职教育作为应用型人才培养的骨干力量,备受国家关注。而保证高职教育质量的关键因素在于师资队伍建设,国家首批示范校平顶山工业职业技术学院从2008年开始与中兴通讯、中国平煤神马集团等大型企业尝试企业化教师培养,经过多年探索,逐渐形成了双主体、三阶段的培养模式,开辟了"双师型"教师成长新路,为高职院校大规模企业化教师培养提供了有益的借鉴。
[期刊] 物流技术
[作者]
谢卓君 周茂东
以广东女子职业技术学院为例,对相关文献进行了综述,然后对物流管理专业采用的人才培养模式进行了介绍,对取得的成效进行了总结,最后提出了高职院校人才培养模式实践范围的局限性以及今后人才培养实践的方向。
关键词:
高职院校 物流管理 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈清
将实训基地建设与人才培养模式改革密切联系起来,是高职院校办学效益的必然要求。在实训基地建设中应充分考虑本专业培养对象的主要职业岗位面向、企业生产流程、行业及区域特征、产学研结合等外界因素,还要考虑学生规模、教学规律、技能训练、能力迁移等教育因素,做好校内实训基地内部规划和设计。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈向平 吉飞
人才培养模式改革是当前高职院校深化教学改革的关键。常州工程职业技术学院围绕高素质、高技能型专门人才的培养目标,积极借鉴国内外先进经验,结合国情、省情和学校实际情况,在校企文化融合的环境中,通过工学结合的途径,探索出了较为成功的人才培养模式,为我国高职院校人才培养模式改革提供了有益的借鉴。
关键词:
高职教育 人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
钱红 方雪梅
为满足江阴及周边地区经济社会发展的需求,江阴职业技术学院明确了现代班组长型人才的培养目标,并在实践中形成、完善了"二维互动、双轨并行"的人才培养途径,为地方培养了大批急需的基层班组管理人才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘剑英
本文介绍了大连职业技术学院积极探索与尝试有效的顶岗实习管理模式,针对顶岗实习管理特点,将项目管理理念融入其中,通过建立顶岗实习立项管理、范围管理、质量管理、风险管理四条重要基线,为学校、企业、学生搭建了高效的顶岗实习管理平台,保证了顶岗实习工作的质量。
关键词:
顶岗实习 项目管理
[期刊] 职教论坛
[作者]
盖馥
生命周期理论是指自然界物体都经历从出生、成长、成熟、衰退到死亡的生命过程,生命不同阶段具有不同的特点,高职院校专业也有自己的生命周期。在该理论指导下模糊界定专业的不同生命阶段及发展特点,描述专业发展的生命轨迹,探寻专业发展的生命规律,据此建构并实践了"RGMR"专业建设管理模式。通过管理策略阶段性的调整,促进高职院校专业实现自主发展和可持续发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
楼平 赵远远 吴湘莲
嘉兴职业技术学院自动化类专业基于欣禾职教集团搭建的企业学院平台,构建"三阶段螺旋递进式"人才培养模式和专业人才培养标准,开发基于"岗位关键能力"的自动化类专业课程体系,重构课堂教学方式、课程考核评价体系,探索校企协同育人机制,完善人才培养方案设计,推进学生"岗位关键能力"养成,使"双导制""双师型"队伍逐渐形成,教学改革红利全面释放,人才培养质量得以有效提升。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
张赞梅 顾金孚 周群英 罗铮
非物质文化遗产是人类文化遗产的重要组成部分,也是高校图书馆信息资源建设的重要内容。地方高校图书馆发挥资源优势、建好特色馆藏对服务本地非物质文化遗产保护具有重要意义。嘉兴职业技术学院图书馆通过明确工作任务和建设目标、建立良好的组织管理与工作机制、开展合作研究、收集与整理相关资源、利用数字化保护技术、建设浙北地区蚕桑丝织文化网上服务平台等方式,建设蚕桑丝织文化的特色馆藏,从而服务于本地非物质文化遗产保护。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韦宏 陈福明
在农民工市民化进程中,职业院校应转变观念,将农民工作为所服务的对象,并构建科学合理的,市民素质和职业技能并重的,涵盖政策宣讲、普法教育、市情介绍、市民礼仪规范、普通话或方言培训和心理辅导在内的农民工教育培训内容体系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
删除
推荐搜索
基于“思想导师制”的高职思想政治教育模式实践——以株洲职业技术学院为例
高职院校高尔夫专业实践教学模式构建——以广州体育职业技术学院高尔夫专业为例
高职电子商务专业“321”阶段式实践教学模式探讨——以宁波城市职业技术学院为例
基于CDIO理论的高职日语视听说教学模式改革实践——以宁波职业技术学院为例
高职院校成人教育发展模式探索与实践——以松原职业技术学院为例
高职院校有组织的企业实习模式与实践——以温州职业技术学院为例
高职物流专业校企合作模式的创新与实践——以福建电力职业技术学院为例
工学结合人才培养模式的实践与探索——以永州职业技术学院为例
“2+3”中高职衔接人才培养模式实践与优化——以长春职业技术学院数控技术专业为例
项目驱动的高职院校教师绩效评价模式研究——以长沙民政职业技术学院为例