搜索文献-EPS

年份: 2024(8851); 2023(12909); 2022(11236); 2021(10590); 2020(8690); 2019(20151); 2018(20089); 2017(37903); 2016(21191); 2015(24270); 2014(24727); 2013(23990); 2012(22415); 2011(20334); 2010(20479); 2009(17994); 2008(17300); 2007(15165); 2006(13402); 2005(11861)

作者: 王(60911); 张(50068); 李(49762); 刘(47145); 陈(31949); 杨(23992); 晓(22688); 赵(19821); 周(19243); 华(18167); 吴(17240); 文(16847); 明(15959); 林(15898); 伟(15501); 志(15398); 丽(15031); 孙(14883); 黄(14299); 徐(14283); 平(12692); 玉(12494); 军(12087); 朱(11526); 红(11376); 建(11286); 郭(11217); 胡(11150); 春(10222); 云(9936)

学科: 济(85343); 经济(85261); 管理(56018); 业(53659); 企(43144); 企业(43144); 方法(34080); 数学(28996); 数学方法(28667); 中国(26244); 地方(23613); 农(23322); 业经(19878); 学(18065); 财(17659); 理论(16206); 农业(16015); 技术(15291); 贸(14663); 贸易(14650); 易(14113); 制(13987); 和(13921); 环境(13879); 教育(13593); 银(13427); 银行(13387); 融(13060); 金融(13057); 地方经济(12918)

机构: 学院(296455); 大学(289903); 管理(113872); 济(111396); 经济(108692); 研究(100801); 理学(97772); 理学院(96606); 管理学(94939); 管理学院(94415); 中国(73216); 京(63844); 科学(63656); 所(51004); 财(49779); 农(47057); 研究所(46382); 中心(45002); 江(44685); 范(43537); 师范(43152); 业大(43139); 北京(41100); 财经(39415); 技术(38353); 州(37258); 院(36696); 农业(36464); 经(35775); 师范大学(34618)

基金: 项目(199307); 科学(155821); 研究(151909); 基金(138959); 家(120028); 国家(118891); 科学基金(101653); 社会(90807); 社会科(85813); 社会科学(85793); 省(81412); 基金项目(74352); 教育(72828); 划(67990); 编号(65589); 自然(65344); 自然科(63777); 自然科学(63765); 自然科学基金(62570); 资助(57321); 成果(53563); 课题(46938); 发(46639); 重点(45068); 部(43303); 创(41722); 项目编号(39185); 创新(38641); 年(38407); 科研(37356)

期刊: 济(128216); 经济(128216); 研究(90016); 中国(63312); 教育(50348); 学报(44219); 农(43539); 管理(42394); 科学(41615); 财(35293); 大学(33324); 学学(30836); 农业(30774); 技术(30769); 融(25500); 金融(25500); 业经(22578); 经济研究(19674); 财经(18326); 图书(17711); 职业(16548); 问题(16504); 业(15584); 经(15534); 坛(14715); 论坛(14715); 科技(14634); 理论(14480); 技术经济(13817); 实践(13439)

全选本页取消本页

共检索到443462条记录

发布时间倒序

发布时间倒序
相关度优先

文献计量分析

结果分析(前20)
结果分析(前50)
结果分析(前100)
结果分析(前200)
结果分析(前500)

高职教师专业自主发展主人翁意识养成研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 曾勇

主人翁意识的养成是高职教师必须具备的一种使命感和责任感,也是高职教师专业自主发展的内在动力。文章探究了高职教师在专业自主发展过程中,主人翁意识养成的有效内在和外在路径。

关键词：高职教师主人翁意识养成专业自主发展

论高职教师专业的自主发展

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 高长江蒋丹兴

自主发展是高职教师专业发展的关键。是高职教师充分发挥个体自主性,在外部因素的支持与保障下,"知、情、意、行"共同参与、良性互动,获得专业发展的持续动态过程;自主发展与教师所在组织和职业社会化密不可分,受社会、学校、职业等多重外在因素的制约;唤醒自觉意识、坚定教育信念,勤于主体反思、提升专业能力,优化外部环境、改革管理机制,构建合作组织、深化校企合作,是提升高职教师专业自主发展有效途径。

关键词：自主发展高职教师因素途径

高职教育教师专业发展研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 胡梅荣

职业教育教师的专业发展，是教师教育的重大课题。高职教育专业发展的内涵包括肩负使命、爱岗敬业、高度负责的现代职业教育精神，基础深厚、与职业紧密相关的专业知识储备，成熟规范、在工作中不断养成的专业技能。可以通过制度保证、提高教师的自我发展意识以及做好基于校企合作的教师培训工作等途径，促进高职教师的专业发展。

关键词：校企合作自主发展建构主义职业培训

论主人翁意识群

[期刊] 华东经济管理 [作者] 邓复群

主人翁意识产生于人们改造世界的实践活动中、它作为一种积极主动的劳动态度、工作态度及其心理,尤其作为我国社会主义建设中的企业精神和劳动者的一种精神风貌,是一种对事物发展起促进作用的先进意识,也是人类文明进化的标志之一.我国抗日战争时期的“延安精神”、五十年代的“孟泰精神”、六十年代初期的“雷锋精神”、“焦裕禄精神”、“大庆铁人精神”、八十年代的“首钢精神”、九十年代的“亚运精神”等等,就是我国人民群众“主人翁意识”在不同时期、不同侧面的突出体现,它们对我国革命和建设事业起了巨大的推动作用.目前,我国社会主义

关键词：主人翁意识形式群铁人精神企业的主人劳动态度抗日战争时期主体性八十年代延安精神孟泰

教师教育:教师专业意识品质的养成——教师发展学校的理论建设

[期刊] 教育研究 [作者] 宁虹

在教师发展学校建设过程中,形成走向实践哲学的理论建设。"教育在本质上是实践的"是这一理论建设的基本命题。这意味着教育问题、关于教育的理解应当在实践领域而不是仅仅在认识领域得到解决。教师的专业是教育,实践是理解教师专业并使其获得普遍认同的基础,是教师专业发展得以实现的途径。注重具体践行、具体内容成为教师发展学校理论建设的鲜明特点。教师发展学校建设中形成关于教师教育是教师专业意识品质的养成的基本主张,这一主张的根本性质使它拥有更大的解释力和学术空间,由此可以扩展为对于教育的理解:教育在根本上是意识品质的养成。

关键词：教师发展学校教师教育实践哲学意识

自主评聘背景下高职教师专业发展评价模式研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 何俊峻陈森锵

高职教师专业发展评价是高职院校管理的重要环节,也是教师自身努力发展的目标与方向。科学合理的评价模式可以充分发挥人力资源的效能,激发教师的工作积极性,从而提高教育教学质量。本文全面分析了新形势下高职教师专业发展的内涵要求以及当前教师专业发展评价中存在的问题,并从基本理念、基本要素和实施路径等方面,提出了自主评聘背景下高职教师专业发展的多元化评价模式,旨在为高职院校教师专业发展评价工作提供借鉴。

关键词：自主评聘高职教师专业发展多元评价模式

“新媳妇”的主人翁意识

[期刊] 企业管理 [作者] 淮沫

卫国有个新媳妇,在婆家迎娶她的那天,看见拉车的牲口便问:"这犋马是谁家的呀?"车把式回答说:"借来的。"她对车把式说:"好好照看这帮套,也不要鞭打驾辕的马。"花车到了婆家门口,她一下车就嘱咐伴娘说:"快把灶膛的火灭掉,怕要失火了。"进到屋里,迎面有一

关键词：主人翁意识事不关己违章行为

高职教师专业发展动机自我调节水平研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 万中范

高职教师专业发展动机自我调节水平以认同调节为主、外部和内部调节次之、内摄调节最低,其中自主性动机水平显著高于控制性动机水平。学历和职称是影响高职教师专业发展动机水平的敏感变量,而教龄等的影响则不显著。

关键词：高职教师专业发展动机自我调节水平

影响高职教师专业发展活动的内外部动因研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 李玉萍

高职院校教师的专业发展水平决定着学校的教育教学质量,了解影响教师专业发展活动的内外部动因能为教育管理决策者提供有益的信息。本研究综合运用量化和质性的研究方法,从高职教师专业发展所涵盖的日常教学、科学研究、教学研究和职业发展活动四个维度探究支持或阻碍教师专业发展的内外部动因及其相关关系。结果表明,总体上,内在动机、自我效能感和价值判断等内部动因对教师在各类专业发展活动上的投入、参与度和成果产出的影响要强于外在动机、院系支持等外部动因,高职教师对教学活动的投入最大,对教科研和职业发展活动的投入有限,高职教师对

关键词：高职教师专业发展活动内外部动因相关性

高职教师专业化发展研究的元分析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 俞亚萍

本文采用内容分析方法，从发表年份、研究主题、期刊分布、文献被引用频次、研究人员及机构类型和研究方法等五个维度，对近十年我国高职教师专业化发展研究的相关成果进行分类和编码，并进行比较与分析。研究发现，高职教师专业化发展研究在中国逐渐受到重视，主要集中于高职教师专业化的内涵、问题、对策与实践研究；研究存在的不足体现在研究主题有待拓展，研究人员跨界合作非常缺乏，基础理论和实证研究有待加强，研究质量和学术影响力有待提升等方面。

关键词：高职教师专业化发展元分析

推进高职教师专业化发展的研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 何华张怀钊

高职院校教师的专业化发展已成为当今职业教育发展与改革的趋势,同时也是推进高职院校内涵建设与培养高素质技能型人才的核心因素。文章通过对高职教师专业化发展的内涵的研究,对于如何推进现阶段高职教师专业化发展进行初步探讨,并提出了相应的建议。

关键词：高职教育教师专业化发展

专业化背景下高职教师专业发展动力的教育学研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 游华金阳艳美

伴随着高职教育的发展,高职教师的专业发展问题成为影响高职教育质量的重要因素之一。文章从教师专业化的发展历程出发,分析了目前高职教师专业发展动力的状况,从而探寻教育学意义上的高职教师专业发展动力系统。

关键词：高职教师专业发展动力教育学研究

高职教师素养与教师专业化发展的关系

[期刊] 职教论坛 [作者] 丁陈娟

教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准,也是促进学科教学与教师成长的重要的因素,在新的形式与环境下,对于高职教师的专业化程度要求越来越高,教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手,探讨教师的素养与专业化发展的关系。

关键词：教师专业化教师素养实现途径

产教融合背景下高职教师专业发展路径研究——评《高职教师专业发展：困境与出路》

[期刊] 科技管理研究 [作者] 李国杰

现如今,随着国家与社会对现代化高职教育系统建设重视程度的逐渐加深,越来越多高职院校意识到优化教师专业发展重要性,并积极采取相应措施与手段提升自身教师专业发展水平,力求强化院校教师专业发展实践体系的建设。产教融合发展战略作为加快现代高职教育体系建设进程主要途径之一,对高校创新教师专业发展实践模式有深远影响,因此,

关键词：高职教师专业发展创新思维教学反思教师专业化发展《高职教师专业发展：困境与出路》产教融合困境与出路

高职教师专业发展校本研训体系的研究与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 阮彩霞陈爽雷忠良苏丹许爱军唐湘桃陈的非陈敏王向岭薛胜男

本文以国家骨干高职院校建设单位——广州铁路职业技术学院师资队伍建设为研究个案，针对高职领域教师专业发展＂教学理念滞后、专业知识陈旧、实践能力不足、教科研水平偏低＂四大突出共性问题，通过厘清教师专业发展８大核心能力的培养目标，建立教师专业培训与发展机构，搭建以校本研训为主体、＂校校＂＂校企＂联合为双翼的＂一主双翼＂培养平台，实施＂八位一体＂校本研训模式，设立制度管理、资金支持及评价反馈三重保障机制，形成无界化知识分享、学习型组织文化等系列改革举措，形成＂培养目标＋培训机构＋培养平台＋研训模式＋保障机制＋组织文化＂的校本研训体系，快速提升了师资队伍＂双师＂素质和专业能力，促进了学院内涵建设和教学质．．．

关键词：高职教师专业发展校本研训体系

首页
下一页
尾页
第 页

文献操作() 导出元数据文献计量分析

全选

导出文件格式：WXtxt

作者：

删除

推荐搜索

工学结合视阈下的高职教师专业发展高职教师专业化发展的标准构建与实践动向高职教师专业发展探析高职教师专业化发展的困境及有效对策高职教师专业发展意愿的实证研究——基于计划行为理论视角高职教师专业发展的现状、问题及对策多维视角下的我国高职教师专业化发展教学学术视域下的高职教师专业发展的路径论高职教育教师专业发展中存在的问题及对策简析高职教师专业“校本生态发展”