- 年份
- 2024(8108)
- 2023(11824)
- 2022(9462)
- 2021(8568)
- 2020(6728)
- 2019(15243)
- 2018(14967)
- 2017(28330)
- 2016(15964)
- 2015(18315)
- 2014(18768)
- 2013(17785)
- 2012(16701)
- 2011(15270)
- 2010(15895)
- 2009(14204)
- 2008(14004)
- 2007(12856)
- 2006(12008)
- 2005(11351)
- 学科
- 济(67479)
- 经济(67416)
- 业(43349)
- 管理(42542)
- 企(33157)
- 企业(33157)
- 中国(25785)
- 农(22926)
- 地方(21802)
- 业经(18236)
- 方法(17254)
- 农业(15603)
- 财(14387)
- 数学(13987)
- 制(13755)
- 数学方法(13750)
- 策(13592)
- 发(13507)
- 银(13310)
- 银行(13297)
- 行(12980)
- 融(12634)
- 金融(12634)
- 理论(12453)
- 贸(12167)
- 贸易(12153)
- 技术(11914)
- 易(11720)
- 地方经济(11573)
- 学(11420)
- 机构
- 学院(228242)
- 大学(216614)
- 济(92655)
- 经济(90423)
- 研究(82898)
- 管理(79884)
- 理学(66191)
- 理学院(65387)
- 管理学(64273)
- 管理学院(63818)
- 中国(63062)
- 京(48078)
- 科学(47757)
- 财(44413)
- 所(41935)
- 江(38929)
- 研究所(37350)
- 中心(37141)
- 农(35935)
- 范(34804)
- 师范(34526)
- 财经(33211)
- 州(31451)
- 北京(31335)
- 技术(31311)
- 院(30004)
- 经(29948)
- 业大(28631)
- 职业(28224)
- 农业(27341)
- 基金
- 项目(137398)
- 研究(110950)
- 科学(108496)
- 基金(93369)
- 家(79476)
- 国家(78628)
- 社会(67288)
- 科学基金(67119)
- 社会科(63621)
- 社会科学(63609)
- 省(57803)
- 教育(54398)
- 编号(49340)
- 划(47536)
- 基金项目(47482)
- 成果(41705)
- 自然(39548)
- 自然科(38603)
- 自然科学(38596)
- 资助(38282)
- 自然科学基金(37898)
- 课题(37395)
- 发(36403)
- 重点(32149)
- 年(31417)
- 发展(30183)
- 部(29976)
- 展(29619)
- 性(29106)
- 创(28920)
- 期刊
- 济(117987)
- 经济(117987)
- 研究(75969)
- 中国(57403)
- 教育(44325)
- 农(35932)
- 管理(33213)
- 财(32617)
- 科学(28673)
- 学报(28195)
- 融(28068)
- 金融(28068)
- 技术(25484)
- 农业(24198)
- 大学(22419)
- 业经(21218)
- 学学(20479)
- 经济研究(18406)
- 职业(16718)
- 财经(16445)
- 问题(15395)
- 经(14279)
- 坛(14074)
- 论坛(14074)
- 业(12551)
- 贸(12537)
- 国际(11747)
- 世界(11247)
- 图书(11225)
- 技术教育(11034)
共检索到374735条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王书润
针对我国高职教师专业化水平还比较低的实际状况,需要通过培育专业精神、创新管理模式、加强校企合作、完善法律政策等策略的实施,才能有效促进高职教师专业化发展。
关键词：
高职教师 专业化 影响因素 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄卫国
教师专业化水平是影响教育质量和办学水平的核心因素。针对我国高职教师专业化发展普遍面临专业化基础薄弱、政策支持缺失、培养培训机制不健全等困境,明确高职教师专业化的标准和要求,完善高职教师专业化的政策和制度保障机制,构建职前培养与职后培训一体化的高职教师教育体系,是全面促进高职教师专业化发展的有效策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丁玮
目前我国的高职教师专业化发展仍然面临一系列的困境,诸如教师专业标准不健全,欠缺相应的制度保障;职前与职后培养断层,没有系统的培养体系;教师实践经验不丰富,缺乏专业锻炼的平台;专业发展动机不够强,缺少自主发展的意识等。对此,文章提出了如下对策:健全教师专业标准,提供坚实的制度保障;衔接职前职后培养,创新一体化培养体系;提高教师实践能力,搭建专业的锻炼平台;增强自主发展动机,培养自主发展的意识。
关键词：
高职教师 专业化发展 困境 有效对策
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁陈娟
教师专业化成为世界各国政府提升综合国力的一个标准,也是促进学科教学与教师成长的重要的因素,在新的形式与环境下,对于高职教师的专业化程度要求越来越高,教师的专业化严重影响到教师的素养。从教师的专业化入手,探讨教师的素养与专业化发展的关系。
关键词：
教师专业化 教师素养 实现途径
[期刊] 教育与职业
[作者]
余彬
文章阐述了我国教师专业化发展的现状,如教师职业资格要求"门槛"低;教学分离,学用脱节;教师缺乏专业化发展意识。在此基础上提出相应的对策:提升教师的专业意识、改进教师认证资格管理制度。
关键词：
教师专业化发展 问题 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢俊华 陆素菊
建设一支适应高职教育发展的高素质教师队伍已成为提升高等职业教育内涵的重点。在教师的知识结构中,默会知识是极其重要的一种知识类型,在高职教师专业发展中不可或缺,但这类知识的内隐性往往不被重视。实践证明,开展校本培训、加强学校文化建设、注重教学实践反思、建立学习共同体等都是有利于发掘、反思和整合默会知识以促进高职教师专业发展的有效策略。
关键词：
高职教育 默会知识 教师专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞亚萍
本文采用内容分析方法，从发表年份、研究主题、期刊分布、文献被引用频次、研究人员及机构类型和研究方法等五个维度，对近十年我国高职教师专业化发展研究的相关成果进行分类和编码，并进行比较与分析。研究发现，高职教师专业化发展研究在中国逐渐受到重视，主要集中于高职教师专业化的内涵、问题、对策与实践研究；研究存在的不足体现在研究主题有待拓展，研究人员跨界合作非常缺乏，基础理论和实证研究有待加强，研究质量和学术影响力有待提升等方面。
关键词：
高职教师 专业化发展 元分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
何华 张怀钊
高职院校教师的专业化发展已成为当今职业教育发展与改革的趋势,同时也是推进高职院校内涵建设与培养高素质技能型人才的核心因素。文章通过对高职教师专业化发展的内涵的研究,对于如何推进现阶段高职教师专业化发展进行初步探讨,并提出了相应的建议。
关键词：
高职教育 教师专业化发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘猛
教师专业化发展问题涉及专业伦理、专业知识(层次)、专业实践及专业地位等多个方面。高职教师专业化所体现的这些方面的发展明显受制于其不同层次社会性活动范围所带来的直接要求。教师专业伦理的建构应当基于日常教学活动中的师生互动,融入一般社会伦理的要求,秉持教育即服务的核心理念;专业层次的定位应当基于整个职教体系的把握,走专业教学标准化与国际化相结合的道路;专业实践的深化应当基于跨界工作的长期锻炼;专业地位的提高应当基于分工条件下社会合作水平的充分发挥。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张伟萍
高职教师专业化发展是高职院校内涵建设的重要方面,是培养高素质技能型人才的必然要求。当前的高职教师专业化发展,需要在明晰内涵的基础上,探讨发展的标准,分析高职教师专业化发展的实践动向。
关键词：
高职教师 专业化发展 标准构建 实践动向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐小勇 黎桂芳
教师专业化是教育发展的基本趋势。高职高专教师专业化发展是高等职业教育改革与发展成败的关键。本文对目前我国高职高专教师专业化发展现状作了分析,并提出发展高职高专教师专业化的应对措施。
关键词：
高职高专 教师 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
游华金 阳艳美
伴随着高职教育的发展,高职教师的专业发展问题成为影响高职教育质量的重要因素之一。文章从教师专业化的发展历程出发,分析了目前高职教师专业发展动力的状况,从而探寻教育学意义上的高职教师专业发展动力系统。
关键词：
高职教师 专业发展动力 教育学研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 卿中全
实现教师的专业化发展,是提高高等职业院校师资队伍质量的必然选择。目前,我国高职教育师资的培养目标不够清晰、培养方法不够科学、培养课程不够合理,缺乏系统性、规范化和个性化,导致师资队伍的专业化水平不高,成为高等职业教育发展的重要瓶颈。本文在分析这些问题的基础上,结合深圳职业技术学院的实践探索,提出了实现高等职业院校教师专业化发展的基本策略:坚持专业化发展方向,健全高职师资培养的制度体系,以及个性化、终身化的培训体系;坚持教育性、职业性、学术性相结合,建立校企合作和产学研结合的培养模式;以校本培训为主,构建科学的师资培训课程体系,加强高职教师的在职培训,促进教师的专业成长;强化教师在专业化发展过程...
关键词：
高职院校 师资培养 问题 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
李云芳
促进教师专业化发展是加强师资队伍建设必不可少的内容,备受关注。相比较而言,有关电大远程教育教师专业化发展并未得到充分的关注。文章从远程教育教师的职业劳动特点出发,分析了远程教育教师专业化发展的必要性,并针对远程教育教师专业化发展存在的困境,从电大远程教育机构自身角度对促进远程教育教师专业化发展提出了一些策略性建议。
关键词：
电大远程教育 教师 专业化发展 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张博伟 曹月新
高职英语教师专业化是高职英语教师成为一名专业教师的动态成长过程,需要教师个人的努力和客观环境的支持。高职英语教师专业化发展面临行业知识不强、英语学科地位不突出、德性伦理建设滞后、持续发展有效机制尚未开发、缺乏社会支持等问题和挑战。因此,必须建立高职英语教师长效专业发展机制,完善资格准入制度,推动伦理建设,为高职英语教师专业化发展提供充分的社会支持和保障。
关键词：
高职院校 英语教师 专业化发展
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
