- 年份
- 2024(9429)
- 2023(13300)
- 2022(11120)
- 2021(10494)
- 2020(8644)
- 2019(20116)
- 2018(19693)
- 2017(35906)
- 2016(20670)
- 2015(23663)
- 2014(23887)
- 2013(22532)
- 2012(21145)
- 2011(18960)
- 2010(19354)
- 2009(17264)
- 2008(17085)
- 2007(15569)
- 2006(13247)
- 2005(11728)
- 学科
- 济(76455)
- 经济(76391)
- 管理(57964)
- 业(56670)
- 企(47231)
- 企业(47231)
- 方法(38838)
- 数学(34521)
- 数学方法(34190)
- 中国(26285)
- 教育(22563)
- 农(21113)
- 技术(20637)
- 财(20553)
- 业经(17313)
- 理论(16712)
- 学(15431)
- 地方(15159)
- 农业(14333)
- 贸(14018)
- 贸易(14011)
- 易(13592)
- 制(13411)
- 务(12896)
- 财务(12870)
- 财务管理(12836)
- 技术管理(12825)
- 教学(12548)
- 企业财务(12222)
- 银(11658)
- 机构
- 学院(283330)
- 大学(282059)
- 济(108608)
- 经济(106151)
- 管理(104966)
- 研究(91597)
- 理学(91291)
- 理学院(90257)
- 管理学(88655)
- 管理学院(88083)
- 中国(62626)
- 京(59191)
- 科学(53987)
- 财(50556)
- 范(46737)
- 师范(46409)
- 所(44731)
- 江(44234)
- 中心(42823)
- 农(41022)
- 财经(40649)
- 研究所(40368)
- 教育(40298)
- 业大(37991)
- 北京(37767)
- 技术(37550)
- 师范大学(37409)
- 经(37028)
- 州(34918)
- 经济学(33795)
- 基金
- 项目(186826)
- 科学(149916)
- 研究(148007)
- 基金(130929)
- 家(111676)
- 国家(110550)
- 科学基金(95381)
- 社会(90936)
- 社会科(86125)
- 社会科学(86104)
- 教育(78579)
- 省(77520)
- 基金项目(68838)
- 划(66132)
- 编号(64267)
- 自然(58508)
- 自然科(57245)
- 自然科学(57231)
- 自然科学基金(56246)
- 成果(54346)
- 资助(52476)
- 课题(48008)
- 创(43965)
- 重点(43801)
- 部(43704)
- 发(41840)
- 创新(40124)
- 年(39594)
- 教育部(38873)
- 项目编号(38690)
- 期刊
- 济(112532)
- 经济(112532)
- 研究(88756)
- 教育(71357)
- 中国(65568)
- 财(39691)
- 学报(38379)
- 管理(37156)
- 农(36048)
- 科学(35708)
- 技术(32264)
- 大学(30491)
- 学学(26833)
- 农业(24321)
- 融(22838)
- 金融(22838)
- 职业(21635)
- 财经(20378)
- 业经(18922)
- 经济研究(18297)
- 经(17530)
- 坛(15387)
- 论坛(15387)
- 问题(14759)
- 技术经济(14393)
- 业(14154)
- 技术教育(14100)
- 职业技术(14100)
- 职业技术教育(14100)
- 科技(13632)
共检索到418754条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈千诰
对川渝12所高职院校1863名教师进行问卷调查:高职院校教师"双创"教育能力提升既有思维意识层面的重视程度,也有教师"双创"教育能力行为能力的高低之分,后者更为突出而明显。通过卢卡斯(Lucas)人力资本模型,回归分析显示教师能力素质对"双创"教育能力提升具有正向促进作用。其中,教师参加创新创业教育培训或进修的产出弹性更明显,其次是教师参与专业改革和课程开发,最后是教师参加行业企业技术咨询、研发和社会服务。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵学瑶 赵敏之 孙影
对全国23所高职院校教师信息化教学能力进行问卷调查发现,高职教师整体信息化教学能力较好,但高职教师信息化教学能力结构各维度发展水平不协调:一方面,高职教师信息化教学意识较强、信息化教学使用意愿明显、信息化教学技能水平较高;另一方面,高职教师信息化教学理论水平较低、信息化教学设计与实施能力有待提升、信息化教学监控能力差异显著。建议从优化信息化教学环境、完善信息化教学能力评估标准、鼓励教师参与信息化教学大赛、构建高职院校信息化建设"三位一体"经费投入支持体系等五方面提升高职教师信息化教学能力。
关键词：
高职院校 教师 信息化教学能力 提升路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵学瑶 邢丽
高职院校治理离不开教师这个"第一资源"。对全国34所高职院校教师参与治理现状进行问卷调查发现,高职教师参与院校治理的意识较强、意愿明显,但其参与行为缺失、实际参与度不足。建议从制度建设、权力结构重构、提升治理信息透明度等方面规范高职教师参与治理行为。
关键词：
高职教师 院校治理 现状 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨林生
应用技术的研发推广是高职院校科学研究与社会服务两项职能的综合体现,更是高职院校融入地方、开放办学的现实要求。通过技术研发对接产业、转化成果服务产业、起草标准引领产业、搭建平台融入产业等具体路径,台州职业技术学院积极探索科技产业化之路,让技术走向市场。而这一目标的达成离不开作为主体的高职教师科技服务能力的提升,更需要制度先导、能力培育、强化服务、经费保障等各项措施的整体推进。
关键词：
高职教师 应用技术 研发推广 产业发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐国庆
高职教育发展进程中尽管一直非常重视教师培养问题，然而通过对高职教师课程、教学能力的核心要素，即课堂教学能力、课程开发能力与专业建设能力的分析表明，高职教师课程、教学能力的缺失问题依旧没有得到有效解决，且已成为阻碍高职教育质量提升的关键因素。有效提升高职教师的课程、教学能力，既要更新培训模式，更要重视建立相应的制度与机制。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胥郁 曾娅妮
构建跨专业组织是高职院校回应社会现实问题重大关切，推进有组织科研的重要举措，有利于促进高职院校科研创新能力的提升。基于高职院校教师的结构化访谈和跨专业行为问卷调查发现，当前我国高职院校跨专业研究仍处在创建和发展阶段，面临的主要障碍是管理体制不合理等问题。跨专业组织管理与运行机制、跨专业活动文化氛围和产学政研合作关系等特征要素对科研创新能力具有显著的正向影响；高特征水平高职院校的科研创新能力显著高于低特征水平院校。据此，高职院校应精准定位组织目标，科学布局跨专业组织发展；加快组织结构变革，构建高效的跨专业组织运行机制；营造支持性组织环境，激发跨专业组织创新活力。
关键词：
高职院校 跨专业组织 科研创新能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡丽娜 孟莉 金明盛
社会服务是高职院校的基本职能之一,提升服务发展水平是"双高计划"建设的重要改革发展任务。文章从赋予高职院校社会服务职能的角度出发,阐述了高职院校教师社会服务能力内涵的演进及其生成逻辑。基于高职发展智库等统计数据分析,佐证我国高职院校社会服务水平普遍偏低,需要探寻提升社会服务效能的有效路径。为此,提出建立和完善激励教师参与社会服务的制度;将社会服务工作成效与绩效工资挂钩并列入职称评审条件;搭建综合性、"落地式"产学研协同等平台,打通教师社会服务的通道;建立大师名师工作室,积极推动和实施技术技能帮带互促提高战略等措施,为高职院校推进社会服务能力建设提供了新思路、新方案。
关键词：
双高计划 高职院校教师 社会服务能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韦清
探索符合职业教育特色的技术创新模式是当前经济发展模式下对高职院校提出的新挑战。基于高职院校技术创新能力综合指数模型的分析显示,技术研发能力是高职院校技术创新的核心竞争力,目前高职院校还存在着产学研合作服务水平低、发展差异巨大和科技成果转化水平极低等问题。通过相关性分析得出,高职院校所在的城市与学校举办者性质等层面对院校的技术创新能力有显著影响。提升高职院校技术创新能力,应着力于四个方面:搭建集成化产教综合体平台,提升技术创新综合实力;深化科技创新制度改革,推动高端技术创新团队的建设;聚焦区域社会经济发展,凸显技术创新服务的地域性特征;提高科技成果的含金量,加速技术创新对接产业发展。
[期刊] 财会通讯
[作者]
陈千诰 周海娟
本文对川渝地区30家公司1350名工作人员进行问卷调查后发现,企业财会人员创新能力提升既有思维意识层面的重视程度高低之分,也有行为能力的强弱之别,后者更为突出而明显。文章通过卢卡斯(Lucas)人力资本模型进行回归分析,结果显示公司财会人员能力素质对企业健康发展具有正向促进作用。其中,财会人员参加创新能力提升培训或进修的产出弹性尤为明显,其次是财会人员参与企业规划发展,最后是财会人员参加行业企业技术咨询、研发和社会服务。
关键词：
财会人员 创新能力 提升路径
[期刊] 职教论坛
[作者]
窦佳佳 刘晓
打造技术技能创新服务平台既是满足国家战略、产业转型升级和企业发展的需求，也是高职院校主动适应当前中国经济转型升级，提升职业教育及其人才培养竞争力，从而切实增强职业教育吸引力的需要。通过对197所“双高计划”院校中期绩效自评报告的统计分析和比较，发现“双高计划”建设单位打造的技术技能创新服务平台在应用研究、技术服务和人才培养方面均取得了一定成效，但同时也面临区域发展不平衡、原始创新能力不足、技术服务能力不够和平台育人功能未完全发挥的问题，未来推动“双高计划”院校建设应从关照弱势区域、加强队伍建设、找准服务定位、系统设计平台等方面进行。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王振洪
本研究采用自编的高职院校学生管理文化调查问卷和学生满意度问卷、组织效能问卷对高职院校学生进行测量,以了解高职院校学生管理文化对学生满意度、组织效能的影响。研究结果表明:高职院校学生管理文化各个维度与学生满意度、组织效能存在不同程度的相关关系,对学生满意度和组织效能有显著的预测力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王美萍 张丽娟
"双师型"教师的成长和培养具有独特的规律性。文章基于德国、法国、丹麦、美国、加拿大、澳大利亚的国际比较视角下的理论探讨和高职专业教学团队建设的实践探索,提出高等职业教育"双师型"教师培养路径,即引导自我激励、自主培训;强调三种经历、三项能力;建立动力机制、健全管理制度及体系。以此促进"双师型"教师的专业成长和"双师结构"师资队伍建设。
关键词：
高等职业教育 “双师型”教师 培养路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁馨
高职院校教师社会服务能力的提升是高职院校实现社会服务功能的关键,虽然日益受到重视,但仍然面临着服务功能异化、冲突因素较多、体制机制缺失的现实困境。那么,要实现高职院校社会服务功能和推进内涵建设,必须建立教师社会服务政策导向机制、管理激励机制,激发高职院校教师社会服务的动力;转变观念,增强高职院校教师社会服务的责任感;搭建综合服务平台、职业培训与继续教育平台,畅通高职院校教师社会服务的渠道;创新优化团队,提升高职院校教师社会服务的辐射力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王伟
以成渝经济区8所高职院校为例,对人才培养质量差异进行实证分析发现,成渝经济区高职院校人才培养质量存在明显的差异和不均衡现象。对此,应进一步完善人才培养质量报告制度,组建高职教育战略联盟,优化职教资源配置,实施区域倾斜政策。
[期刊] 经济师
[作者]
吕勇 牛国良
双师型教师是职教改革成败的关键,从高职现任教师对双师型教师的自身认知和外部环境需求两方面,构建33个二级指标,采用因子分析、信息含量分析实证研究高职教师对双师型认知现状情况。发现不同职称组别的教师对于双师型教师外部环境因素有不同的认知,对自身认知因素大同小异。据此提出对于高级职称教师,要听取建议、提供资源,指导、认可和鼓励教师自主到企业实践;对于非高级职称教师,要让其感受到学校对"双师型"教师队伍建设重视,明确提升制度,帮扶科研提高;制定政策时要充分考虑教师被动接受任务的共同特点,要明晰教师在双师型教师队伍建设中的任务,助其构建职业生涯规划,更有利于促进双师型教师队伍建设。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
高职教师信息化教学能力现状及提升对策——基于江苏省74所高职院校的调查
企业实践支持系统何以提升高职教师教学科研效能——基于广东省14所高职院校的实证调查
基于“岗课赛证”综合育人的高职院校“双师型”教师专业能力提升研究
“双高计划”背景下高职教育质量提升的方向、难点与路径
提升高职教育质量的路径研究
高职院校辅导员职业能力现状与提升路径分析——以福建省高职院校为例
岗位胜任力视角下高职院校人才培养的增值性评价研究——基于12所高职院校2018-2022年的追踪实证分析
我国高职院校兼职教师聘用现状调查研究——基于22所示范性高职院校的数据分析
协同创新视角下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析
高职院校教育经费投入绩效评价实证研究——基于浙江省47所高职院校人才培养工作状态数据分析
