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[期刊] 教育与职业
[作者]
张瑞芬
高职院校教学评估是保证教学质量、促进院校形成自我约束、自我发展的有效机制。而开展教学自评估则是主动将外部标准与内部标准相对接,是主动寻求进一步发展的有效途径。建立一套将日常教学工作与年度教学工作考核相结合,日常评价、专家评议、专项检查相结合,质量评价与数据分析相结合的评价机制是其中的重中之重。
关键词：
高职 教学自评估
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张淑欣
实践教学是高职教育的特色教学,搞好实践教学是办好高职教育的关键。本文论述了高职实践教学的内涵、形式和作用,分析了高职教育实践教学的现状,提出了加强高职实践教学的思路。
关键词：
高职 实践教学 探索
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴玺玫
本文介绍了在欧洲各国高校中应用较普遍的"项目教学法",结合作者几年的教学实践经验总结,重点探讨了"项目教学法"的操作程序及其对教师、学生的要求和应注意事项。
关键词：
项目教学法 高职教育 应用
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵志英 朱晴 种延竹
职业院校文化课、理论课是当前职业院校学生学习的难点，也是职业院校教学改革亟待突破的关键问题。针对这一问题，学院对《基础化学》课程教学进行改革，摸索出典型实验导向的教学模式，取得了良好的教学效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 乌兰高娃 宋荣 谢利娟 卿中全
本成果针对我国高职教师职前培训不到位、在职培训不规范、整体素质亟待提高的现状，以全面提升教师的教育教学能力为目标，经多年探索实践，对教师培训进行了系统化设计和方法创新；探索形成了以课程开发为抓手，以教师的职业实践能力和教师的教学实施能力为两端的高职教师培训＂哑铃模式＂；根据教学一线工作实际需求，借鉴建构学习、多元智能、行动导向等理论，开发了＂成为高职院校优秀教师＂培训课程，涵盖高职教育理念、人才培养方案设计、课程开发、课程教法、课堂管理、教师素养等内容，并根据高职教学特点科学设立培训课程单元，辅以丰富、真实、生动的案例和培训录像并在网络开放，在高职教师培训课程开发方面取得重大突破。本成果是新形．．．
关键词：
高职教育 教师培训 教学能力 培训课程
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖坤 陈粟宋 李谟树
实践教学对高职人才培养意义重大。高职院校可从人才培养方案设计、实践教学内容改革、校外实训基地建设、开展技能竞赛、教师实践能力培养、加强实践教学管理等方面系统设计实践教学,以提高实践教学水平和人才培养质量。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓志辉 赵居礼 曹喜为
本文以陕西工业职业技术学院实施"教学质量工程"为主线,介绍了该校以制定人才培养方案为逻辑起点,在校企合作、工学结合、师资队伍建设、专业建设、课程和教材建设、实践教学体系建设、共享型教学资源库建设和校园文化建设等方面所进行的探索与实践。
关键词：
高职教育 质量工程 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋正富
高职教育姓"高"名"职",是高等教育的重要组成部分,必须承担起培养人才、科学研究、社会服务和文化传承创新四项基本职能。高职院校在具体办学实践中需要强化教育教学改革,充分发挥技术优势,立足区域实际需求,提高学生综合素质,才能真正体现大学的职能。
关键词：
高职教育 大学职能 实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁骥
目前我国高校新闻专业传统人才培养模式存在的问题,可以通过构建"工作室"来培养跨媒体、技能型、复合型和应用性新闻人才的创新型实践教学模式来一一化解,基于工作室制的实践教学模式的成功应用为高职教育的改革形成示范。秉承创新精神和实践能力培养的理念,从创新型实践教学过程形成、体系创立、平台建设等方面探讨实践教学的实效性,从专业实践教学、教学改革、学生成长成才和专业教学为地方经济社会服务四个方面详细论述该实践教学体系的教学模式及实现方案。
关键词：
新闻人才 工作室 教学改革 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑卫东 毕蓉 张学库 戴士弘
高职院校培养的是高素质技能型专门人才,学生的能力水平提升取决于教师的能力水平和训练方法,宁波职业技术学院通过确立以学生能力提升为主要目标的高职课程教学设计标准,开展以教学设计实践为主要载体的教师能力提升培训,构建以能力为中心的高职课程教学质量评价体系,创立了"做、学、教"相结合的高职教师校本培训方式,成为了一次深入到每门课程的高职教育教学改革实践活动。
关键词：
能力中心 教学水平 教学设计 校本培训
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩红利
教学督导是学校对其教学活动及管理所进行的监督、控制、评估和指导,它对保证和提高教学质量有着重要作用。高等学校要加强教学质量管理必须建立教学督导制度,并结合学校的实际,进行改革与创新,形成科学的运行机制。
关键词：
教学督导 教学质量 高等教育
[期刊] 高等农业教育
[作者]
姚杰 张国琛 彭绪梅 刘俊鹏
学院本科教学工作评估是以二级学院为评估对象，针对本科教学工作开展的评估活动，是高校开展自我评估及质量监控的重要方式，也是促进高校教学质量提高的有效途径。大连海洋大学在多年办学经验基础上，以审核评估为导向，开创性的研发出学院本科教学评估指标体系和评价系统，并连续实施三年，在开展学院本科教学工作评估、构建校内自我评估机制、完善质量保障体系方面做出了积极的探索。
[期刊] 建筑经济
[作者]
刘金明 耿伟 徐梦馨
以某地区国土空间规划风险评估为例,将风险评估理论应用于国土空间规划编制工作实际,围绕风险评估工作开展的事前准备、风险调查、风险评估论证、风险因素分析等工作重点进行阐述。从实践来看,需开展规划风险评估理论相关研究,以提升风险评估工作在国土空间规划体系构建和实施中的保障作用。
关键词：
国土空间规划 风险评估 利益群体
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