- 年份
- 2024(3445)
- 2023(4420)
- 2022(3781)
- 2021(3599)
- 2020(3005)
- 2019(6460)
- 2018(6274)
- 2017(10604)
- 2016(6607)
- 2015(7755)
- 2014(7500)
- 2013(6597)
- 2012(6069)
- 2011(5448)
- 2010(5970)
- 2009(5117)
- 2008(5004)
- 2007(4717)
- 2006(4304)
- 2005(3874)
- 学科
- 管理(21343)
- 业(19521)
- 企(17510)
- 企业(17510)
- 济(16226)
- 经济(16202)
- 技术(12295)
- 技术管理(8552)
- 中国(7932)
- 理论(7845)
- 教学(7745)
- 教育(7613)
- 农(5801)
- 制(5772)
- 学法(5421)
- 教学法(5421)
- 业经(5289)
- 银(5045)
- 银行(5032)
- 财(4882)
- 行(4865)
- 学理(4789)
- 学理论(4789)
- 方法(4332)
- 地方(4279)
- 学校(4075)
- 融(3980)
- 金融(3980)
- 学(3725)
- 农业(3591)
- 机构
- 学院(82884)
- 大学(74215)
- 济(27254)
- 管理(27033)
- 经济(26414)
- 研究(25683)
- 理学(21882)
- 理学院(21648)
- 管理学(21216)
- 管理学院(21058)
- 中国(19252)
- 职业(18431)
- 技术(17717)
- 江(16547)
- 京(16214)
- 科学(14546)
- 财(14439)
- 州(13353)
- 职业技术(13335)
- 技术学院(13237)
- 中心(12518)
- 范(12481)
- 所(12476)
- 师范(12379)
- 农(11036)
- 研究所(10923)
- 教育(10798)
- 财经(10431)
- 北京(10331)
- 省(10004)
- 基金
- 项目(49059)
- 研究(43150)
- 科学(38693)
- 基金(30314)
- 家(25266)
- 国家(24931)
- 教育(24461)
- 省(24098)
- 社会(23939)
- 社会科(22482)
- 社会科学(22476)
- 科学基金(21701)
- 编号(20553)
- 划(18831)
- 成果(16977)
- 课题(16814)
- 基金项目(15500)
- 年(14971)
- 创(14162)
- 创新(13156)
- 规划(12272)
- 自然(12259)
- 重点(12070)
- 自然科(12038)
- 自然科学(12034)
- 资助(11807)
- 自然科学基金(11803)
- 项目编号(11659)
- 性(11194)
- 发(11123)
共检索到139297条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
张婷
文章分析了高职师资培养体系不开放,各主体沟通不顺畅;培养过程不完整,不能贯彻终身教育理念;培养标准不明确,导致培养状态无序;培养内容不实用,背离高职教育目标;培养制度不健全,难以提供有力支持五方面问题,进而提出应从协调多元培养主体,搭建开放培养体系;贯彻终身教育理念,引领教师专业发展;健全师资培养标准,把控师资培养质量;突出培养实用内容,提高学生的职业能力;完善师资培养制度,营造良好政策环境五方面构建高职师资培养的理想路径,促进我国高职教育的健康发展。
关键词：
高职师资培养 现实困境 理想路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁钢
国际上高等职业教育的师资培养,比较重视从业准入的把关,重视实践能力的考核和培训,重视专职教师的继续教育和兼职教师队伍建设。比较视野中,我国高职教育师资培养在这些方面存在一些不足,要科学定位师资培养的目标和重点,通过建立师资培养的专业性机构、渐进性流程、宽泛性渠道,师资管理的规范性制度和“双师型”师资培养的创新性思路,加快优化结构,提高素质,提升水平,适应并牵动我国高等职业教育事业蓬勃发展。
关键词：
高等职业教育 师资队伍建设 比较研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨荣
高师教师在积极参与新一轮课程改革的同时,更应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,进行自身角色的转变,以适应新课改对师资培养的要求。
关键词：
新课改 教师角色 师资培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
岳永红 郭敬伟 刘亚朋
当前我国高职师资队伍建设中存在教师的专业素质不高,师资力量薄弱;教师的准入门槛不高,引进制度不完善;教师的结构不合理,兼职教师比例较低;教师的实践机会较少,职业技能提高困难的问题。对此,文章从德国双元制师资培养模式出发,提出我国高职师资队伍建设应加强对师资队伍培养的重视,构建完善高职教师准入制度,拓宽高职教师培养渠道,打造高职教师培训平台。
[期刊] 职教论坛
[作者]
龙鸥
近年来职业教育在我国获得迅猛的发展,特别是2014年,国家对职业教育发展的若干意见相继公布,为实现规划要求,结合传统"3+2"职教师资培养经验模式的研究,文章在认知师徒制理论基础上,提出了在地方高校实施"3+2"职教师资创新培养的新模式,为高职学生的继续教育发展提供参考。
关键词：
地方高校 职教师资 创新 培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
查吉德
大众化高等教育背景下,单一的精英型技能人才目标不仅不切实际,也不能满足学生多样化成才需要,应将高职人才培养目标定位为人力资源开发。在技术日新月异的新时代,高职应适当拓宽人才培养基础,加强学生的通识能力培养,并树立大市场观念,不仅考虑行业企业用人单位的需要,还应考虑学生的需要,摒弃单一的技术理性思维,激发学生自我成才动机,培养学生的创造性。随着企业生产组织方式的变迁,高职人才培养目标应作出相应调整。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吕佳
创新能力是高职学生应该具备的重要能力之一,加强高职学生创新能力培养是我国社会主义建设的需要,也是高职院校新的历史任务。阐述了创新的三个基本要素,即:知识、思维、实践;提出了注重研究过程、培养发散思维、设疑置问的教学方法和要构建合理的评价和激励机制。
关键词：
创新能力 发散思维 实践教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郝理想 魏明
本文通过对我国中等职业学校教师素质提高计划实施现状的梳理与分析,从职教师资培养培训基地建设、师资制度、培养培训能力等维度,全面展示我国近年来在中等职业教育师资培养培训方面取得的成就,并提出推动中职师资培养培训体系可持续发展的思路与构想。
关键词：
中等职业教育 师资 培养 培训
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙海梅
提出了"三型"师资理论,认为高职院校"双师型"教师的培养缺陷迫切要求建设"三型"师资,并探讨了"三型"师资培养创新的途径和方法。
关键词：
高职院校 三型 师资 培养
[期刊] 教育发展研究
[作者]
洪列平
高职院校担负着为社会培养应用型人才的重任,本文基于高职院校人才培养内涵的分析,提出校企合作人才培养的实现途径,实现高职院校人才培养与企业需求之间的"无缝对接"。
关键词：
高职院校 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王宇苓
在关于高职生职业精神的现状调查中我们发现,高职学生存在职业理想不够明确;职业认知不够清晰;职业态度不够端正;职业责任不够清楚等问题。据此提出了以社会需求为导向,加强职业理想教育;以意识训练为手段,重视职业认知教育;以提高兴趣为基础,注重职业态度培养;以实践教学为载体,强化职业责任培养的职业精神培养途径。
关键词：
职业精神 高职教育 高职学生
[期刊] 教育与职业
[作者]
张淑贞
高职人才培养的专业定位一直是困扰高职院校发展的一个关键性问题。文章对当前高职专业定位所存在的问题进行了分析,提出了专业定位的原则,论述了专业定位的方法,认为高职教育既要保留高等教育之根,更要创出职业教育之本,并且从社会需求、企业需求和学校特色与学生实际等方面对职业教育之本进行了论述。
关键词：
高职 人才培养 专业定位 原则 方法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈春霞 李娜 陈朝阳
丰富职教师资培养多元格局，探索高职院校等主体融入职业技术师范教育体系已刻不容缓。选择3所具有代表性的优质高职院校进行嵌入性多案例研究，辨析高职院校举办职业技术师范教育具有“优质理想生源选拔，人才培养模式变革，专业设置灵活多变，培养过程资源整合”等可行性，并存在“学校办学条件待提高，教师师范性属性欠缺，课程教学顶层设计有难度”等现实难题。基于此，提出“构建优质高职院校参与的开放培养格局；试行基于高职院校自身条件的多样化培养模式；构建基于人才培养特殊性的‘校校企’共同体；探索基于专业教育+教师教育的‘协同管理’机制”等发展建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢明
文章针对我国加入WTO后特殊师范教育面临的挑战 ,对新世纪特殊教育师资培养的有关问题进行了阐述 ,旨在探讨我国特殊师范教育改革的途径和方法。
关键词：
特殊教育 师资培养 改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
任霞
高职院校教育改革逐渐深入,如何培养优秀的高职英语师资成为制约高职英语教学的重要课题。目前,高职院校英语师资队伍建设还存在专业性英语知识欠缺、企业实践经历少、教师信息技术掌握水平低等方面的问题。为此,高职院校应建立专门的高职英语教师培训部门,提升教师实践水平,提升教师信息技术水平,创建科学的高职英语教师评价系统,从根本上提升高职英语师资水平。
关键词：
高职 英语师资培训 现状 途径
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
