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[期刊] 教育与职业
[作者]
续永刚 闫志波 赵晓平
在实践教学中结合企业文化和企业要素,改进实践教学的考核方式,以养成教育、发展性的观点建立对学生的考核标准,强调过程控制、多方为主体的评价方式,细化素质考核项目,对高职教学改革有着重要作用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李岩 李志宏
自2003年教育部建立五年一轮的高等学校教学评估制度以来,截至2007年6月,总计有358所普通本科高校参加了评估。通过对已评高校的评估结论和资料进行梳理及比较分析可以看出,实践教学,特别是实习教学这一环节是许多学校教学工作中较为突出的薄弱环节,直接影响着人才培养的规格和质量。如何在新的形势下加强实习教学,提高人才培养质量,已成为当前进一步加强教学建设、深化教学改革的一项紧迫任务。这里,发挥评估的导向作用,值得重视。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
叶强
在教师法修订背景下，应将近年来教师评价体系改革的成果以法律的形式固定下来。《教师法修订草案（征求意见稿）》第二十九条规定的教师考核评价标准与高校的办学自主权和高校教师的基本权利紧密相关，是本轮教师法修订的重要条款，但目前的条款内容相对简单。在全面依法治国的新时代，实有必要引入法律的元规制法理，从法律的元规制、教育主管部门的行政规制与高校自我规制的互动关系入手，发挥法律在引领高校教师考核评价中的顶层设计作用。为此，需对《教师法修订草案（征求意见稿）》第二十九条的内容进行修改，以适应法律的元规制要求。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨光
当今,我国高职教学改革取得了丰硕成果,与此同时传统教学考核评价方式存在的问题越来越明显。现代高职教学考核评价的核心是以能力为本位,从理论探索和教学实践中总结出教学考核评价方式改革的措施、实施情况和意义。
关键词：
高职教学 能力本位 考核评价方式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易小娟 范优铭
高职教学改革在多方面已取得突破性成果,已经形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式,但目前大多数高职院校在学生考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式。因此,有必要对考核方式进行研究和改革,提出新的理念和模式。本文提出了对学生的考核评价注重平时成绩,注重平时的过程,以学生平时成绩、期末考试成绩等各方面综合评价来确定每门课程的最终成绩。
关键词：
高职教学 考核评价方法
[期刊] 中国高等教育
[作者]
柳博 向冠春
自学考试按照考核方式的不同,分为课程理论考试和实践性环节考核两部分。其中,理论考试通过纸笔考试的形式,考查考生对理论知识的识记、理解、运用能力,实践性环节考核通过论文、实验、实习、课程设计等形式,考查考生的实际操作技能和实践能力。相对于理论考试,实践性环节考核在能力培养目标、考核内容、考查形式上,都有着自己鲜明的特色,而且在考试实施与评价标准上也不同于普通的理论考试,更多地体现了
[期刊] 教育与职业
[作者]
李建兴
文章针对现阶段高等职业教育学生成绩评定中普遍存在的问题,结合近年来课程项目化教学改革实践,以项目课程考核方式为着眼点,对目前高职院校课程考试存在的弊端进行了深入分析,对高校课程考试改革提出了观点。
关键词：
高职院校 项目课程 工作过程 考核方式
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
强华 李正网 武时会
针对目前应用型本科实践教学考核现状,提出了存在的问题及改进的方法。借鉴美国马里兰大学的成功经验,提出了一套新的立体化实践教学考核方式。新的考核方式以学生为主体,注重对学生各实践环节的考核。实践结果表明,新考核方式的建立和实施有效提高了学生的综合实践能力,对于培养应用创新型人才起到重要作用。
关键词：
应用型人才 实践教学 考核方式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
康晓明 许冰冰 陈晓青
＂教学做一体化＂课程教学的实施和教学效果评价离不开课堂教学标准和评价标准的构建。课堂教学要明确对任课教师的素质要求并对教学要素进行分析，评价标准制定应基于＂以学生为中心＂的评价理念，保证良好的＂教学做一体化＂教学成效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
顾京 孙燕华
建立高职教材评价体系是提高教材质量和教材建设效益的重要保证。我国高职教材评价主体的单一性、评价维度的不确定性影响了评测结果的权威与作用。高职教材评价应由内容分析、教学分析、出版质量、保障服务四个维度构成。教材评价主体包括教学主管部门、教材编委、教师、学生、出版社和高校等多元主体，共同从不同角度对教材进行评价，进而形成全貌性的评价结果。
关键词：
高职 教材评价 评价维度 指标 评价主体
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
鲍风雨 苗玲玉 李兵
文章阐述了"双闭环控制"质量保障体系下的教师岗位"三维"管理模式的内涵与优点,介绍了与之相适应的动态考核评价体系及其运行方式与实践案例,为高职院校推进教师管理与考核评价研究与实践改革提供经验。
关键词：
高校教师 “三维”管理模式 动态考核评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
安改娣 赵安香
适宜的学业考核对高职课程教学起着重要的引导作用。本文以高职专业课教学的考试现状入手,阐述了实施多元化学业考核的重要性,并以高职化工设备机械基础课程为例,介绍了过程考核评价目标的建立和实施,分析了过程考核评价在实践过程中的反馈与思考。
关键词：
高职教育 课程建设 过程考核
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
荣莉 胡利胜
课程考核评价是高等职业教育内涵建设、质量提升的重点领域。职业教育实践课以其具有的高占比性、高仿真性（或真实性）、准职业性特点，提出了完全不同于其他课型的考核要求。本文从课程考核评价作用出发，将实践课的情境分为技能训练、职业能力发展、关键能力培养三种情境，结合实践课考核评价的分类，关注构成情境的实践课内容、个体差异、学习目标等关键要素，探讨构建实践课三种情境适应性考核评价框架。
关键词：
高职实践课 情境适应性 考核评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马越 虞未章 谢梅英 徐晶
本文分析了我国高等职业教育课程考核评价方法现存的问题,研究了国外职业教育先进的考核评价方法,在此基础上积极探索坚持以学生为中心、发挥学生在学习活动中的主体作用、全面促进教学改革、切实提高学生就业能力的考核评价方法。
关键词：
考核现状 真实性评价 课题任务考核
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