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[期刊] 职业技术教育
[作者]
杜钢清
由于相关理论基础和实践经验匮乏,导师制在高职教育中的实施遇到许多不可避免的问题,主要有:导师职责定位不明,导师队伍素质偏低,师资结构不尽合理,评价体系不完善,导师积极性易受挫等。为此,必须明确导师工作职责,提升导师的工作执行力;加强导师队伍建设,提升导师的指导和服务能力;拓展导师来源渠道,提高导师的配备比率;健全导师考评机制,提高导师的工作实效。
关键词：
高职教育 导师制 瓶颈 有效机制
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
吴勋
新旧世纪之交的公共管理改革呈现出以绩效为重心的演进趋势,绩效审计广泛活跃在世界各国的政治、经济和社会生活之中,并逐渐成为全球政府审计的一种潮流和发展方向。基于理论研究现状薄弱与审计报告结果缺陷,解析转型期绩效审计实施瓶颈,进而研究绩效审计技术支撑与治理机制,将有利于渐进式改革的有序推进。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈冬妮
高职院校导师制的构建应突出高等职业教育特色,选聘的导师既要有扎实的专业基础,又要有丰富的实践经验。导师的职责是根据高职教育特点对学生进行学业辅导、就业指导、思想教导、生活引导和心理疏导。建立导师制应制定条例,搞好宣传,还要建立考评和激励机制。
关键词：
高职院校 导师制 学生
[期刊] 农村经济
[作者]
冯园园 郑来宾
我国农村最低生活保障制度自开始实施以来,已经取得了巨大成就。但这一制度在实施中还存在着:各地农村最低生活保障标准不统一、农村最低生活保障对象难以确定、农村最低生活保障资金统筹层次过低等三大瓶颈,从而制约了建立全国统一的农村最低生活保障制度的步伐。
关键词：
农村低保标准 社会保障
[期刊] 中国成人教育
[作者]
严瑜筱
高素质的"双导师制"教师队伍是提高高职院校教学质量和深化高等职业教育改革的保证。通过分析"双导师制"建设存在的必要性和问题,提出高职院校建设"双导师制"建设的有效途径和应注意解决的问题,为深化高等职业教育改革奠定坚实基础。
关键词：
高职 双导师制 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟泓
本文从导师制的起源开始,阐述了导师制的内容以及导师制在我国高等院校的发展情况,并在此基础上进一步指出了在高职高专院校中实施导师制应注意的几个问题。
关键词：
导师制 高职高专 探索
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋庆斌 郝超
本文从项目课程的开发技术、职业院校的管理模式、职业院校的硬件条件及其布局以及师资队伍等四个方面分析了职教项目实施的瓶颈。
关键词：
项目课程 实施 瓶颈
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗国基
本调查以东华理工大学文法与艺术学院导师制实施状况为调查对象,根据调查结果的比较分析,认为本科生导师制形式化程度较浓厚、指导内容不够规范、考核机制缺乏科学性。文章提出本科生导师制要实现指导方式多样化,加强针对性指导;强化导师队伍,明确导师职责;加强制度建设,完善考评体系,以更好地促进大学生的成才。
关键词：
地方高校 本科生导师制 问卷调查
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾元源 胡海祥
现代学徒制培养模式已成为职业教育的重要抓手并得到广泛认同。文章分析了现代学徒制人才培养的特征,认为法律制度不到位、责任制度不健全、职业通道不贯通三类因素是制约现代学徒制实施的主要制度问题。为此,文章从建立法律制度、实施条例、实施细则的层级结构体系等五个方面系统论述了现代学徒制的制度体系建设,以期为我国的现代学徒制发展建言献策。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘晓颖
本科生导师制是高校提高人才培养质量的重要措施，但实施中存在一些的问题，以高等教育综合改革为大背景，从制度顶层设计的角度，在通识课程体系构建、修订本科生培养方案、明确导师职责、建立健全导师制的体制机制等方面提出建议。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
梁静波 李君茹 方保平
随着我国企业改革的深化与市场经济的确定 ,在企业中探索一种有效的激励机制已成为当务之急。已被西方发达国家企业广泛采用且行之有效的股票期权制已开始在我国引起广泛关注 ,并在一些大中城市的国有企业和民营高科技企业中进行了试点。本文针对国有企业实施股票期权中 ,在市场、法律法规、内部治理结构等方面遇到的瓶颈制约因素进行了探讨 ,并提出了相关建议。
关键词：
股票期权 瓶颈 对策
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢志远 朱赛萍 刘巍伟 张呈念
针对现有高职导师制的不足而提出的"导师+项目+团队"模式,强化了项目的开放性、学习的主动性、方式的真实性,使得导师导向性更加明确,教学目的性更强,更加强调团队学习。温州科技职业学院的探索与实践显示,该模式使学生的专业能力、创业能力、创新能力、服务能力都得到了发展和提高。
关键词：
高职人才培养 导师制 项目 团队
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张藕香 谢立然 宫天辰
本科生导师制以其对人才培养的卓著性而为世界高校所推崇。尽管本科生导师制在我国已有近20年的发展历程,但各高校之间差异甚大。以安徽农业大学556份调查问卷为依据,通过多元有序logistic回归分析发现,大多数学生并没有切实地感受到导师制的存在;目前导师的作用与学生的期待有很大的差距,但学生仍然希望能够有导师进行专门指导;导师制实施效果取决于学生对不同类型导师的认可程度,以辅导员为主体的管理型的导师和以任课教师为主体的教学型的导师值得推广。
关键词：
本科生导师制 实施效果 评价分析
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