- 年份
- 2024(1040)
- 2023(1553)
- 2022(1382)
- 2021(1439)
- 2020(1162)
- 2019(2726)
- 2018(2247)
- 2017(3848)
- 2016(2776)
- 2015(3591)
- 2014(3860)
- 2013(2941)
- 2012(2587)
- 2011(2311)
- 2010(2419)
- 2009(1638)
- 2008(1349)
- 2007(1316)
- 2006(1139)
- 2005(956)
- 学科
- 教育(4893)
- 教学(4772)
- 管理(3898)
- 业(3637)
- 学校(3565)
- 理论(3440)
- 学法(3294)
- 教学法(3294)
- 政治(3158)
- 农(3153)
- 思想(3147)
- 思想政治(3124)
- 政治教育(3124)
- 治教(3124)
- 德育(3108)
- 济(3002)
- 经济(2990)
- 学理(2781)
- 学理论(2781)
- 中国(2511)
- 农业(2461)
- 高等(2150)
- 技术(2031)
- 职业(1874)
- 收入(1853)
- 职业技术(1817)
- 技术学校(1754)
- 企(1742)
- 企业(1742)
- 高等职业(1741)
- 机构
- 学院(33298)
- 大学(23273)
- 职业(14310)
- 技术(11621)
- 职业技术(10602)
- 技术学院(10414)
- 研究(7267)
- 范(6405)
- 济(6400)
- 师范(6374)
- 管理(6354)
- 教育(6353)
- 经济(6081)
- 江(5833)
- 州(5411)
- 理学(5379)
- 理学院(5236)
- 京(5140)
- 管理学(4878)
- 管理学院(4845)
- 师范大学(4803)
- 科学(4661)
- 中国(4413)
- 中心(3613)
- 所(3489)
- 财(3413)
- 北京(3215)
- 农(3155)
- 职业学院(3132)
- 研究所(3074)
共检索到46695条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
谈心 聂伟
作为文凭社会中接受较低学历教育的高职学生容易陷入身份认同的困境和焦虑中。高职学生的身份认同困境主要表现为标签规训下的身份焦虑、价值遭遇贬抑的身份歧视以及圈层边界难以跨越的身份固化。从教育社会学角度看，高职学生的身份认同困境实质上是学历符号逻辑支配下的产物，教育成层是引发高职学生身份认同困境的隐秘机制，群体性自我认同较低与自我价值迷失导致了身份焦虑，上升流动渠道受限导致个体意义价值贬损以及文凭社会对学历身份的强化制造了圈层和流动壁垒。为此，化解身份认同危机，需要优化职业教育生态，激发高职学生内生发展潜能；需要加强心理健康教育，提升高职学生自我价值认同；需要重构教育成层逻辑，加快建设技能型社会。
关键词：
高职学生 身份认同 身份固化 身份期望
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
甘宜涛
校企合作难以深入已然成为制约校企合作培养人才深入开展的重要因素。学界的研究更多地站在学校、企业两大主体的立场探究如何提升企业参与的积极性。站在学生的立场上，从实习生身份的视角入手，可与已有的研究形成互补关系，为提升企业参与校企合作参与度提供新的路径。作为校企合作的直接参与者，实习生应该以“准员工”的身份在企业中实习，通过对“准员工”的自主管理保障企业的合法权利，激励企业积极主动参与校企合作。为了保障实习生在企业实习期间“准员工”的身份得以明确，必须通过法律赋予实习生“劳动者”的身份、延长实习时间与增加工学交替频率相结合、优化实习程序。
关键词：
准员工 校企合作 实习生身份
[期刊] 民族教育研究
[作者]
宋萑 周深几
本文以师范生Ｇ的案例对师范生教育实习期间的身份问题展开讨论。Ｇ在缺乏指导教师专业指导的情况下，其身份构建中的方向很大程度上局限于与学生的互动，对学生情绪的关注大于对学生学习的关注致使其不能形成引领学生学习的专业身份。虽然指导教师的指导较少，但是其对学生学习的理解也引起了Ｇ的反思，在一定程度上促进了Ｇ构建关于教与学的教师实践性知识。
关键词：
师范生 教育实习 身份认同
[期刊] 中国成人教育
[作者]
程火波
高职院校培育的是高技能实用型人才，这在客观上要求高职学生对自身专业有着准确的定位、认知以及较高的认同度。提升专业认同，不仅有助于提升高职院校学生的专业学习效率，也有助于加强高职学生的专业就业能力和信心。这对于提升高等职业教育人才培养质量、满足行业企业用人需求而言具有重要意义。但就目前来看，高职院校学生专业认同还面临着院校、学生以及社会多层面的困境。为了有效突破高职院校学生专业认同困境，促进高职学生实现全面健康发展，高职院校需要优化专业引导工作，完善专业培育工作，重视就业指导教育；高职学生需要科学认知报考专业，合理规划学习生活，养成积极专业心态；社会需要提升专业认知程度，提供平等就业机会，提高部分专业从业人员的待遇。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄文敏
民办高校教师的身份认同是民办高校师资队伍稳定的必要条件。当前,民办高校教师面临着社会场景中的职业身份不清晰、学校场域的教师角色冲突以及职业实践中话语权受限等三重困境。为化解这三重困境,民办高校要正确对待学校教师身份认同危机,以专业发展提升教师的学术认同;重塑学校、教师与学生的关系,用话语权增加教师的学校认同;优化学校的组织生态,提升教师对教育职业的归属感。
[期刊] 农业经济
[作者]
翟秀海
农民工身份认同缺失,造成农民向市民转变困难,这已严重阻碍了我国城市化发展进程。产生这一问题的根本原因在于制度性因素的束缚,只有打破现行的二元户籍制度,改变与户籍制度相关的就业、教育、住房、社会保障等政策等,才能增强农民工的身份认同,推动社会的稳定、和谐与发展。
关键词：
农民工 身份认同 户籍制度
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王会莉
职教教研员是职业教育事业发展过程中一支具有独特作用的队伍，理应成为职业教育理论与实践的有效连接者、政策与实践的精准阐释者、职教教师发展的专业引领者。然而在现代职业教育发展进程中，职教教研员在个人、专业和社会层面遭遇身份认同困境，成为悬浮的连接者。职业教育教研制度的缺失、职教教研机构定位的偏差以及职教教研员个体动力不足是造成身份认同困境的重要因素。在当前加快推进现代职业教育高质量发展的背景下，职教教研员身份认同问题亟需引起关注。
关键词：
职业教育 教研员 身份认同 教研
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
许文婷 顾启兰
高校贫困生已成为高等学校的一类特殊群体。高校贫困生身份建构的同时生成了群体被标签化和符号化的倾向,这些符号和标签给高校贫困生群体的自我身份认同带来了伦理困境。大数据的应用可以有效发挥当前高校资助育人实践效果,并为政府、高校和社会资助育人功能的准确定位提供了技术保障。高校应发挥协同育人的功能,以有效实现精准扶贫并消解高校贫困生身份认同的伦理困境。
关键词：
大数据 高校贫困生 身份认同 伦理困境
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
黄粹
关注留守妇女组织化这一新的发展路径,分析其结社的制度环境及推进路径。结合对全国4个省份709份问卷的调研分析,研究认为:我国农村留守妇女组织化程度较低,留守妇女个人的结社行为仍受制于父权观念、政府依赖心理及留守身份认同感缺失等非正式制度和社团双重管理改革时滞、现有妇女组织示范效应较差及民间传统组织挤占发展空间等正式制度层面的双重制约;推进农村留守妇女结社需要依靠正式制度的强力推进和非正式制度的渐进变迁。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢小蓉
乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的重要支撑，其身份认同对优化乡村教师队伍建设、实现乡村教育现代化具有重要影响。对122名乡村教师调查，发现民族地区乡村教师逐渐成为半城半乡的“第三者”，文化知识“传播者”身份被削弱，变成乡村学生的“监护人”，存在所属身份责任逐渐泛化、与相近职业发展存在较大差距、多重身份之间产生矛盾冲突等困境。基于此，提出民族地区乡村教师身份认同的优化策略：首先，明确乡村教师责任范畴，落实相关政策，健全职前培养体系，为乡村教师身份认同提供有力保障；其次，正确认识民族习俗，减少学校额外职能，完善乡村学校管理，优化身份认同的协同场域；最后，重点培育教育情怀和动机，加强对优秀民族文化的认同，增强其自主学习能力，从内部形塑乡村教师身份认同。
关键词：
乡村教师 身份认同 民族地区 优化策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋家宁 伍雪辉
在职业院校中,知识的习得和技能的掌握通常被视为实习生发展的核心问题,而实习生身份通常被置于核心议题之外。越来越多的研究表明,对于职校实习生,特别是那些正置身于真实工作情境中的实习生而言,身份认同问题并非次要问题。
关键词：
职校实习生 身份认同 实习企业
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘桂清
高校学生权利行政司法救济自大门开启以来,一直发展缓慢,究其原因,与高校被告身份的法理依据难以令人信服、法院受案范围的标准倾向于自我封闭、司法审查的介入程度过于谦抑等因素密切相关。为切实维护高校学生的正当权利,需要有针对性地采取措施,化解高校行政诉讼中的各种障碍。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高树仁 于畅
发展权作为我国公民的基本权益,是实现教育公平的首要价值。保障学生公平的发展权益是职业教育改革发展的基本前提和重要价值,其涉及整个社会的观念与文化问题,也涉及教育政策的调适以及职教体系的合理构建等多方面问题。认清各种现实约束条件,对化解我国职业教育进一步发展的困境和实现职业教育学生的全面发展目标具有重要现实意义。在职业教育改革与实践中,需要通过持续的政策调适、制度变革以及职教体系的完善以不断保障学生的发展权益,实现职业教育学生的自由、全面和可持续发展。
关键词：
职业教育 发展权益 现实约束
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘婷婷
随着高校办学模式的转变,学生的权力意识不断觉醒。引入学生参与管理是新时期高校图书馆管理模式的科学探索,更是学生参与权的合理表达。通过对学生展开问卷调查,了解学生参与高校图书馆管理的意愿,并结合学生的实际参与过程,发现学生参与高校图书馆管理的困境,最终提出转变发展思路、突出学生的主体地位、完善组织形态、建立管理机制,加强政策的倾斜与重视,搭建学生网络参与平台,建立系统的培训体系,协调学生及馆员的合作关系的化解策略。
关键词：
高校图书馆 学生参与 困境 化解策略
[期刊] 农业经济
[作者]
丁彩霞 黄岩
新生代农民工在融入城市经济与社会发展的进程中面临着严峻的身份认同问题。研究阐述基于未来归属的新生代农民工身份认同问题的内涵及其意义;从新生代农民工身份认同的制度困境、文化困境及人际困境等方面阐述新生代农民工在融入城市社会过程中所面临的身份认同困境;从制度认同、人际认同及文化认同等层面给出基于未来归属的新生代农民工身份认同的可行对策。
关键词：
新生代农民工 身份认同 文化冲突
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
