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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈卫
学生评教是高职教学管理的常规性事务,评教结果被普遍应用于高职教学业绩考核。文章针对学生评教结果同质化失真的现状,结合自身评教组织管理经验,对问题产生的内因及外缘进行剖析,并从缩小评教目标范围、优化单级指标设置、合理选择评教时机、强化宣传动员、适度反馈、理性利用评级结果等方面给出优化对策。
关键词：
高职 学生评教 内因 外缘 指标
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
李红 姚俊
学生评教在推动教师端正教学态度和提高教学水平方面起了一定的积极作用,但因学生评教而产生的一些问题也日渐暴露,它严重影响学生评教的信度与效度。针对当前高校学生评教中存在的问题,提出应树立以人为本的评教理念,健全高校学生评教监督指导机制,完善评教内容,构建以学生为中心的评教指标体系,改革高校学生评教形式,拓宽学生评教渠道,科学反馈和合理利用评教结果等。
关键词：
高校 学生评教 以人为本
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晓玲
学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极且不可替代的作用。文章分析了目前学生评教存在的问题及其原因,并有针对性地提出解决对策。
关键词：
高校 学生评教 问题 原因 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘哲
学生评教是高校教学质量工作的重要环节,目前高校在学生评教工作的实施过程中存在学生给教师打分随意、评教制度设计不合理、学生参与度不高等有待改进的问题,致使评教结果不能真实反映教师的教学水平。高校要使学生树立正确的评教观念,构建科学的评教方法,保障教师和学生在评教中的权益,确保学生评教结果的公正客观,从而促使教师提高教学水平,提高学校的教学质量。
关键词：
高校 学生评教 公正 问题 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐萌萌 赵志红
学生评教作为高校教学质量评价的重要手段,对促进高校教学改革,提高教学质量具有积极的意义。近年来,在学生评教活动深入开展的同时,我国高校学生评教也出现了越来越多的问题,所以必须在以人为本的评教原则下,通过完善学生评教系统、参评主体的多元化、学生评教结果的科学处理以及尊重教师的自我评价等手段来完善学生评教工作。
关键词：
学生评教 问题与对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵颂梅 丁国钰
学生评教在推动教师提高教学水平和改善教学态度方面起了一定的积极作用,但随着高校扩招和教育改革的深化,评教中存在的评教主体和指标单一,以及对评教的错误认识等问题日益暴露。文章分析了高校学生评教体系存在的问题,提出应根据专业和课程特点设置评教指标,营造良好而宽松的评教环境,加强对学生评教的引导、监控和管理,以及建立畅通的反馈和申诉机制等对策。
关键词：
评教主体 评教指标 引导 监控 反馈
[期刊] 教育与职业
[作者]
袁桅 胡冬梅
学生评教是高校教学质量评价体系的重要组成部分,是了解教师教学情况、促进教学质量提高的有效途径。文章从网上评教的制度、师生认知、反馈渠道及科学性等几方面存在的问题进行了分析,并针对问题提出了相应的解决措施。
关键词：
高等学校 网上评教 存在的问题
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
李楠
高校教师的绩效考核工作是高校管理工作中的重要环节,而教师的教学质量评价又是教师绩效考核中的一个重要维度。如今,各高校都将"学生评教"作为评价教师教学质量的一个重要内容,但"学生评教"结果的可靠性以及将其结果应用于教师绩效考核的科学性与合理性却没有经过深入的研究与考证。本文分析"学生评教"与高校教师绩效考核之间的关系,通过实证研究,找出"学生评教"中存在的问题,由此提出对策、建议。
关键词：
高校教师 绩效考核 学生评教
[期刊] 教育与职业
[作者]
佘少华
当前我国高职高专学生的心理健康问题日益突出,已成为阻碍其健康成长和顺利完成学业的重要因素。文章在文献资料调研和专家访谈的基础上,对我国高职高专院校大学生心理健康教育中存在的问题、影响因素进行了分析,并结合具体实际,提出了转变观念,树立教育意识、强化专业师资队伍建设、强化教育宣传,帮助学生树立心理健康意识、营造和谐校园环境,建设心理健康教育氛围、创建优良的校园文化氛围等优化对策。
关键词：
大学生 心理健康教育 现状 对策
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵江 王晓凤 祁伟
20世纪40年代,国外教育学者开始研究如何把学生评价教师用于提高教学质量。近年来,学生评教日益受到国内高等学校的高度重视并已广泛开展。积极健康的学生评价教师教学质量活动是教学质量监控体系的重要组成部分,是进行教学质量评价和监控的有效手段,可用于指导教师了解自身的教学质量状况,改进教学方法,提高教学质量。
[期刊] 教育科学
[作者]
王玉琼
评教作为高校建设的重要内容,受到越来越多的重视。随着评教制度的发展,技术化倾向也越发明显,这导致了评教作为工具异化为目的,导致作为评教主体的教师和学生合谋,形成"心理契约",不能反映真实的教学状况。制度创新是应对评教异化的策略,应该坚持正确的评教观,引起立体的评教体系,推进教师教学的持续改进。
关键词：
高校评教 异化心理契约 评教制度
[期刊] 财务与会计
[作者]
王枰
缘。只这一个字,含了多少记忆,多少叹息,多少风雨,多少无奈,多少期盼,又有多少梦想。一种情愫,在心里深深的念着,和亲口说出来,是不同的。说出来,给人听见,和等人听见,那也是不同的。灯烛下悄悄地对面私语,和在万里晴空下指山指海地诉说,那更是不同的。不曲折暗示,无低垂眉眼,更不忧愁怨恨,只美目顾盼,坦然说了,便是这样。不仅说有缘,更是说有五种缘,一一屈指道来,且将这一湾海水,和水上大桥,一
关键词：
美目 指海 指山 水上 绵绵不绝 五缘
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
宋彦军
高职院校的学生评教出现了严重的异化现象,具体表现为目的异化、功能异化和过程异化。学生评教不但基本上没有达到促进教学质量提高的目的,而且反过来抑制了教师教学的能动性和积极性,使师生关系、师校关系变得不和谐,最终影响着高职教育人才培养目标的实现。本文认为应通过实施制度改革、优化评教指标体系和评教流程、科学分析评教数据、正确反馈评教结果等举措来修正学生评教中的异化现象,提高评教的建设性效能。
关键词：
高职院校 学生评教 管理主义 异化
[期刊] 高等农业教育
[作者]
樊增广 史万兵
学生评教是高校管理民主化的重要标志,是教学质量保障体系的有机组成部分。学生评教制度的建立使学生拥有了表达学习感受和个性化学习需求的规范通道,体现了高校以生为本的办学宗旨和服务理念。中国高校的学生评教工作目前还存在着功能认知不清、程序设计失当、评价指向空泛、评价主体错位、情感扰动严重和评教结果被误用等问题。必须进一步明确学生评教的主旨功能,通过规范评价量表、拓宽评教渠道和学习借鉴国外高校学生评教经验等措施,使学生评教回归改进和提高教学的初衷。
关键词：
教学管理 学生评教 教学质量保障体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马树超 郭文富
党的十九大对职业教育深化产教融合提出明确要求。《关于深化产教融合的若干意见》进一步做出全面部署,产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。从中国高职教育20年的大发展来看,坚持产教融合是其发展壮大的关键,也是其实践探索取得的重要经验。深化产教融合要求高职教育必须克服现存问题,进一步将产业先进技术、优秀文化和发展需求融入专业教学,深入推进产业界、教育界的有机衔接,以保证高职教育事业的可持续发展。
关键词：
产教融合 高职教育 可持续发展 对策
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