- 年份
- 2024(7987)
- 2023(11687)
- 2022(10160)
- 2021(9870)
- 2020(8364)
- 2019(19628)
- 2018(19558)
- 2017(37699)
- 2016(21090)
- 2015(24543)
- 2014(24833)
- 2013(23862)
- 2012(21530)
- 2011(19224)
- 2010(19436)
- 2009(16972)
- 2008(16204)
- 2007(14006)
- 2006(11970)
- 2005(10240)
- 学科
- 济(77271)
- 经济(77186)
- 管理(57914)
- 业(53913)
- 企(46053)
- 企业(46053)
- 方法(40621)
- 数学(35628)
- 数学方法(34897)
- 农(19702)
- 中国(19660)
- 学(17920)
- 财(17842)
- 业经(16889)
- 理论(16714)
- 地方(15049)
- 技术(14254)
- 教育(14036)
- 农业(13098)
- 和(13039)
- 贸(12757)
- 贸易(12749)
- 易(12371)
- 制(12041)
- 务(11823)
- 环境(11773)
- 财务(11744)
- 财务管理(11723)
- 教学(11562)
- 划(11139)
- 机构
- 学院(291239)
- 大学(285960)
- 管理(115047)
- 济(103551)
- 经济(101051)
- 理学(100997)
- 理学院(99844)
- 管理学(97529)
- 管理学院(97059)
- 研究(89773)
- 中国(64136)
- 京(60992)
- 科学(59841)
- 财(45784)
- 农(45410)
- 所(45011)
- 业大(44962)
- 研究所(41465)
- 江(41463)
- 中心(40926)
- 范(39858)
- 师范(39454)
- 北京(38349)
- 技术(38288)
- 财经(37544)
- 农业(35741)
- 州(34477)
- 经(34139)
- 院(32758)
- 师范大学(31456)
- 基金
- 项目(204084)
- 科学(160301)
- 研究(150303)
- 基金(144999)
- 家(125808)
- 国家(124725)
- 科学基金(107803)
- 社会(89378)
- 社会科(84501)
- 社会科学(84476)
- 省(83167)
- 基金项目(77356)
- 教育(73454)
- 自然(72817)
- 自然科(71154)
- 自然科学(71142)
- 自然科学基金(69802)
- 划(69737)
- 编号(64089)
- 资助(60899)
- 成果(51331)
- 重点(45864)
- 课题(45272)
- 部(44009)
- 创(42962)
- 发(42407)
- 创新(39715)
- 科研(39322)
- 项目编号(39122)
- 大学(38963)
- 期刊
- 济(107074)
- 经济(107074)
- 研究(79107)
- 中国(56361)
- 教育(47005)
- 学报(46648)
- 科学(42459)
- 管理(41506)
- 农(40425)
- 大学(35225)
- 财(33690)
- 学学(32858)
- 技术(30647)
- 农业(28708)
- 融(19078)
- 金融(19078)
- 业经(18264)
- 财经(17141)
- 经济研究(16877)
- 图书(16431)
- 职业(16032)
- 业(14917)
- 科技(14716)
- 经(14488)
- 技术经济(13786)
- 理论(13674)
- 问题(13498)
- 版(13333)
- 统计(13042)
- 实践(12810)
共检索到405190条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周莹
职业口语表达能力训练模式由训练目标、训练项目、训练途径、评价方式四个板块组成。训练以培养学生的职业口语表达能力为目标,突出职业性、实践性的训练原则;训练项目确定为口头复述、口头介绍、口头说明、口头汇报等10个基本项目,并提出每一项目的特定表达框架;训练途径为开设专门课程,并将实践项目引入教学过程;评价方式以实践过程的评价代替书面考试,在成绩评定中实行学生评价与教师评价并重。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
孙晓明
实验发现,预先准备可以帮助被试提高口语表达的语法复杂度、准确度和流利度,即时准备可以帮助被试提高口语表达的准确度和语法复杂度。这个结果提示我们,在口语教学中可以设计一些作业为学生提供较为充足的预先准备和即时准备时间,来促进学生口语表达水平的提高。
关键词：
留学生教育 预先准备 即时准备 口语表达
[期刊] 科技管理研究
[作者]
柳国栋
当前很多综合性高校的汉语言文学专业都设立一门基础学科就是现代汉语。而对于这门学科,学生对其内容感到迷茫甚至畏惧,教师教学效果不理想成为各个高校的难题。各高校应采取针对性措施,积极改变教学模式,主动使学生调整学习方式,努力提高学生的自我管理能力,使学子们学好现代汉语并能够熟练地将现代汉语在实际生活中应用。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
罗雨
研究选取湖州职业技术学院的涉外旅游专业的96名同学进行实验,考察辩证唯物主义哲学对大学生英语口语表达能力的影响。研究结果表明:大学生英语口语表达能力与大学生的辩证唯物主义哲学能力成正线性相关,辩证唯物主义哲学能有效的提高大学生英语口语表达能力,辩证唯物主义哲学能培养大学生英语口语表达的逻辑性、主题性、交际性,强化英语词汇、句子、篇章的输出能力,辩证唯物主义哲学能激发学生学习英语的兴趣,开拓学生视野与思维,形成口语综合应用技能能力。
关键词：
唯物主义哲学 正线性相关 口语应用能力
[期刊] 民族教育研究
[作者]
张莉
美国中文教学一直沿用"讲练—复练"模式,而中国对外汉语教学现在的主流是"分技能教学"模式。本文提出在基础教学阶段应该吸收"分技能教学"模式的要素,回归"讲练—复练"模式,中美两国中文教学呈合流趋势。本文还以中国内地对外汉语教材《成功之路·顺利篇》与在美国居于统治地位的中文教材《中文听说读写》为例进行说明。
关键词：
对外汉语教学 讲练—复练 分技能教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢彦红
文章在分析地方学院大学生科研能力当前现状的基础上,探讨了学生科研训练的内容和模式。两种主要的训练模式分别是:学徒式研究训练模式和基于研究的学习模式。其中基于研究的学习模式又包括:实验课开设中的研究训练;研究方法课中的研究练习;专业课教学中的研究训练。最后又指出了本科生科研训练过程中应该注意之处。
关键词：
大学生 科研能力 训练 模式
[期刊] 图书情报工作
[作者]
蔡婷婷
通过对52所iSchool学院网站调查,将iSchool学生科研训练的形式归纳为研究方法类课程、科研研讨会、支持学生科研的项目、学术会议、参与导师科研项目、科研活动或比赛。以威斯康星大学密尔沃基分校信息学院为例,总结出iSchool学生科研训练模式是科研基本知识学习、科研能力训练、科研实践、科研资源支持4个环节的有机结合,具有循序渐进、互相渗透的特点。建议对iSchool的学习应统筹各个环节,注意次序性,并根据学生的培养层次提供有针对性的科研训练。
关键词：
信息学院 学生科研训练 训练模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张多强 穆成军
汉字书写训练是公共技能训练的重要组成部分,其适用性较为广泛。在高职高专院校汉字书写训练课程教学中,可以行书作为训练书体,结合学生所学专业选取书写内容,训练过程按照笔画、结体、章法循序渐进,在训练过程中将作品赏析与品评纳入其中,以此丰富学生的审美视野。同时,采取三年不间断的持续性考核形式,使学生能够充分利用在校时间坚持书写实践,保证书写训练水平的稳步提高。
[期刊] 技术经济
[作者]
殷世强 王春生 龚慧 徐德生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
付平 胡可 吕会华
汉语成语中综合性与融合性成语占比非常高,但目前尚缺乏针对性的手语表达研究。本研究基于听障学生的语文教育现状,首先厘清了汉语成语的手语表达的内涵,然后以分类法为基点探究汉语成语的手语表达的方法与技巧,将汉语成语的手语表达分为组合性成语-相同策略、综合性成语-相似策略、融合性成语-相符策略三大策略。以此破解汉语成语所指意义的双层性、汉语成语与中国手语的复杂关联这两大难点,提升手语教育的质量。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
万辉霞 谢辉
一、问题缘起口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言语交际活动,是最基本的语言信息交流手段。培养口语交际能力,不仅对个人至关重要,而且对促进整个社会的交往,具有重要的意义。《语文课程标准》中提出"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孟健
学前教育师范生口语表达能力的培养主要是针对学生口语表达的各种问题展开的,这些问题普遍的存在于学前教育专业的学生当中,影响了学生的职业综合能力,不利于学生的就业。针对这些问题,学前师范生口语表达能力的培养应从这些问题的解决入手,结合当前幼儿教育的特点展开,培养学生口语应用的规范性、准确性和灵活性,提高学生的幼儿教育实践经验,使其在未来岗位上有更好的表现。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱海莲
所谓的职业能力指的是人们从事某种职业所需要的多种能力的综合,包括职业技能、职业素质等,本文所提到的职业能力仅限于职业素质方面,对职业素质进行展开论述。以工作任务(项目)为驱动的职业能力训练课程是目前我国职业教育课程改革的新取向。文章以问卷调查法、文献资料法、实地考察法、专家咨询法等研究方法,就目前已经开设职业能力训练的浙江几所高等职业院校进行调查,发现绝大部分高职院校没有按学生的职业需求设置职业能力训练项目。本文通过分析得出问题对策:建议有针对性地根据学生的职业需求设置、选择职业能力训练项目;建构职业能力训练的课程体系;以期全面提升学生职业能力。
关键词：
高职院校 职业素质需求 训练项目 设置
[期刊] 清华大学学报(自然科学版)
[作者]
解焱陆 张蓓 张劲松
该文使用音高映射方法,通过选择合适的标准语音,合成出音段、音色保持不变,而只是声调变为标准语音声调的教学语音用于声调训练,减少了语音信号中声调信息之外的复杂变化带来的信息冗余与干扰。以汉语双字调的合成语音为实验材料,对日本被试进行了声调训练实验。训练结果表明:合成语音方法在声调的感知和产出的相对进步率,以及泛化产出的效果上都优于标准语音方法,远好于没有训练的对照组,大部分实验结果差异在统计上具有显著性。实验结果佐证了语音学习时存在人脑的选择性注意机制,为将合成语音方法集成到计算机辅助汉语声调教学系统,提供
[期刊] 职业技术教育
[作者]
左春波
元认知理论及策略研究长期以来一直是教育心理学领域关注的核心问题,但主要关注点是提高英语阅读水平,通过对高职学校学生语文课程汉语阅读理解部分高成绩与低成绩两组进行实证对比研究,发现两者之间存在显著性差异,汉语阅读成绩低的学生在策略知识、阅读思维方法、阅读行为监控方面存在明显欠缺,证实了元认知策略有效使用不仅与英语阅读理解呈正相关,与汉语阅读理解能力也呈正相关,进而提出高职学生提高元认知策略的对策建议。
关键词：
元认知 汉语阅读能力 高职学生
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
