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[期刊] 经济师
[作者]
吴俊杰
为比较高职院校学生技能形成过程中内隐学习与外显学习的不同效果,采用2(外显学习组和内隐学习组)×2(区别度高和易混度高)被试内设计,选取40名职业院校学生接受中文词易混词学习测试,观察两组被试在分别学习了的汉语二字词对之后完成选词填空和判断正误的测试成绩。结果表明,学习方式的主效应显著,内隐学习组的成绩显著高于外显学习组,词对性质的主效应显著,区别度高的词对成绩显著高于易混度高的词对;学习方式与词对性质之间存在显著的交互作用。职业院校应根据职业技能的特点,对规则和要领不明显的技能更多采用内隐学习方式,给学生创造内隐地形成技能的条件。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜珊 马帆 杨靖
内隐学习是一种不需要意识参与就能够获得客体间的结构和关系的能力,这种能力广泛活跃于人类生活的各个领域,如语言的获得、艺术的传承、动作技能的掌握。本文以语言习得领域为切入点,从人工语言结构的内隐习得以及语义领域的内隐学习两个方面探讨了内隐学习在语言习得过程中的重要作用。
关键词：
内隐学习 语言习得 人工语言 形-义联结
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张冲 周仁来
第二语言的内隐学习是内隐学习在应用方面的前沿课题。为探讨小学儿童英语语音规则的内隐学习和外显学习规律,本研究选取北京市某小学三年级学生共94名,男女各半,进行了两个实验。实验分为学习、练习和测试三个阶段,实验一操纵了视听通道变量与内隐学习和外显学习变量的组合,实验二操纵内隐学习和外显学习变量在学习阶段和练习阶段的不同顺序的组合,得出以下结论:(1)儿童在英语语音规则的学习中,通道效应显著,通过视觉通道获得的成绩显著好于通过听觉通道获得的成绩;(2)对于单词测试和完形测试而言,内隐和外显的学习效应并不显著,内隐和外显学习不同的组合顺序效应也不显著;但就这两种测试正确率的平均值而言,内隐学习的正确...
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑素华 肖辉 柳靖宇
利用运动技能学习的长时学习,考察内隐学习方式和外显学习方式对学习效果的差异性,探索出两种教学方式下对实际教学的影响,进一步揭示内隐学习与外显学习的本质规律。
关键词：
长时 内隐与外显教学 运动技能 研究
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡敏 刘珠润
在学习过程中开展学生相互评价,是当前基础教育学生评价改革的一种探索,反映了评价主体多元化的趋势。它的教育功能体现在:完善学生的自我意识,培养良好的人格品质,提高人际交往的表达能力。教学中可以采取学习伙伴互评、小组成员互评和小组之间互评等组织形式。相互评价应选择合适的内容,使用多种评价方法,及时纠正不良倾向。
关键词：
中小学生 相互评价 功能 形式 策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
勇治强
从同一性的角度看,高职学生的成长过程主要就是自我同一性的整合与确立。本文结合高职学生的特点,选取隐性课程对学生心理健康的影响机制为研究基点,以影视、戏剧为例进行了较为系统、翔实的探索。
关键词：
自我同一性 隐性课程 高等职业教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕玉英
基于学生原始知识开展教学是教师重要的专业职责。透过蕾和晋两位小学生数学学习过程的具体案例研究，发现其原始知识的五个特点：对数学问题解法多为程序性知识；对数学问题理解仅偏重数值信息而缺乏灵活联结、转化或推论；对解题方法分类深受数学解题表征影响；对解题方法评判依赖于解法意义和解题表征结构的完全理解；对解法阅读顺序则没有思想基础。
关键词：
小学生 数学 原始知识
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王锋 刘菁 王新春
本文借助人大附中网校课程资源学习系统进行实验。利用网络环境下自主学习教学指导模式进行教学,分析教师在学生网上自主学习过程中的指导作用,以及教学效果。研究发现,教师的积极引导能够促进学生在网络环境下自主学习的积极性,并达到了一定的教学效果。
关键词：
教学指导模式 自主学习 教师指导
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
丁凤琴 王勇慧 王淑莲
采用内隐联想测验和自尊量表对某大学99名贫困生和96名非贫困生的内隐自尊和外显自尊进行了对比。结果表明:(1)贫困与非贫困大学生都存在内隐自尊效应,贫困生内隐自尊比非贫困生高,外显自尊比非贫困生低,且主要表现在大二和大四学生身上。(2)贫困与非贫困大学生内隐自尊和外显自尊是分离的,并且在低内隐-高外显和高内隐-低外显组合分布上存在差异。
关键词：
贫困大学生 内隐自尊 外显自尊
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
杨宏
干扰是俄语学习及进一步提高俄语水平的重要制约因素。俄语学习者已获得的知识、技能、学习方法和态度会对学习俄语产生消极影响。干扰产生的原因主要有语间干扰、语内干扰和文化干扰,学习者要区别对待,有针对性地采取有效措施消除干扰。
关键词：
俄语学习 干扰问题 研究
[期刊] 教育科学
[作者]
刁维国
根据已有的研究,小学生的学习过程既是在教师指导下的初步认识过程,又是在课内外和家庭等不同场合综合学习的过程.也是个体各方面素质动态发展的启蒙过程.小学生学习过程的复杂性和学习途径的多重性,使得不同学习过程中,小学生的学法具有各自的特点.
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张冲
内隐学习由于具有重大的理论与实践意义,已成为目前认知心理学领域的一大热点和前沿问题。本文从内隐学习的内涵、特征、理论假说、研究范式、相关应用研究等方面综述内隐学习的研究历程,并指出了内隐学习的未来发展方向。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭秀艳
内隐学习是指人们能在无意识的情况下对复杂规则知识进行把握,它的提出丰富了人们对学习的理解。内隐学习的研究历经近40年的历史,至今方兴未艾。本文回顾了内隐学习的研究历程,介绍了它区别于外显学习的本质特征,展望了它逐渐深入的研究未来。相信内隐学习的研究逻辑、研究方法、研究内容都将在未来有长足的发展,并最终能把内隐学习的原理实际运用于现实生活,为学校教育等事业的发展提供支持。
关键词：
内隐学习 人工语法 序列学习
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