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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
元梅竹 刘群
为厘清高职实习不同主体间利益诉求相互作用机理，对4所全国产教融合50强高职院校及合作企业进行了半结构化访谈和探索性研究，运用扎根理论对相关资料进行了筛选分析、分类编码、范畴界定、理论饱和度检验。研究发现，高职实习存在“院校一边热，企业一边冷”的“壁炉现象”，且较为突出。基于选择性编码与核心范畴界定，构建了高职学生实习“壁炉现象”成因模型。研究表明，高职学生实习“壁炉现象”成因主要包括管理、利益、效能三个维度，涉及三方态度差异、实习合作基础、企业盈利驱动、教育功能主导、教学管理难度、实习效能影响六个要素。针对成因，提出强化技术技能积累导向、构建管理多元联动体系、建立校企利益协调机制的破解路径。
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
刘晓娴 张鹏
随着数字技术的发展与应用,企业数字化转型已成为创新发展和驱动产业升级的新动能。本文以陕汽集团为典型案例,运用扎根理论探析促进装备制造企业数字化转型升级的外部和内生因素,构建并阐释了数字化转型"双轮"驱动机制。研究结果表明:外部因素中,政策支持是主观能动性因素,政府应当加强对装备制造企业数字化转型引导和政策支持;内生因素归并集中于企业应当加快数字化基础设施建设和平台搭建,增强自主创新能力,实现装备制造企业智能化生产、管理、服务,促进协同创新和价值共创。
关键词：
装备制造企业 数字化 智能化 驱动机制
[期刊] 自然资源学报
[作者]
谢贤胜 陈绍志 赵荣
生态产品价值实现既是“两山”转化的重要桥梁，也是加快推进新型城镇化和乡村振兴的有效抓手，厘清其背后的实践逻辑对实现中国式现代化和推动生态文明建设具有重要意义。基于自然资源领域87个典型案例，运用扎根理论研究范式，按照“开放式编码—主轴编码—选择性编码”程序，解析生态产品价值实现发生过程，并构建其一般性思维导图。结果表明：“识别资源本底—多元机制协同—产出综合效益”是生态产品价值实现全过程的内在逻辑。通过识别资源本底明确治理方向，利用准备机制、实施机制、保障机制驱动生态产品价值转换和增值，最终产出生态效益、经济效益和社会效益，实现生态共治、生态共富以及生态共享的有机统一。本文是对探索生态产品价值实现理论的有益尝试，可为完善区域生态产品价值实现机制和实施路径提供有益参考。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
韩凤芹 马婉宁 陈亚平
科技经济融合是创新驱动发展战略的核心要义,是经济高质量发展的必然要求。以2020—2021年19个“科创中国”典型案例为研究对象并以其它调研材料为补充,从“创新主体—创新资源—创新环境”3个维度出发,运用扎根理论这一质性研究方法,借助NVivo11软件辅助编码,探索科技经济融合机制与路径。研究发现:科技经济融合存在多元主体协同合作机制、市场主导资源融通机制和创新生态系统动态演化机制,三大机制之间相互作用、相互联系,共同为资源对接、平台搭建和生态营造这3条可选择的路径提供机制保障,以促进科技需求和供给有效对接,为科技经济融合提供系统性支撑。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭泽平 庞贺峰
高职院校是乡村振兴的重要推动力量。以高职院校服务乡村振兴的相关案例和访谈材料为样本，通过扎根理论从价值、技术和空间三个维度分析发现，当前的服务困境主要是乡村振兴的人才“去留”矛盾、高职院校与乡村产业的供需错位、东中西部的乡村发展形态迥异。同时，高职院校服务乡村振兴主要有三个行动逻辑：价值逻辑从“离农”到“亲农”的人才培养导向，治理逻辑从“单一”到“多元”的现代治理模式，目标逻辑从“模糊”到“精准”的战略目标定位。为此，可从五个方面优化服务路径：跃迁思路，以新发展理念引领服务；协同共治，以现代化治理推动服务；教育转型，以科学化施教助推服务；提高站位，以新目标定位指引服务；拓展空间，以全方位育人护航服务。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
甘宜涛 雷庆
"壁炉现象"已经成为制约校企合作深入发展的掣肘因素。基于企业社会责任理论,审视校企合作"壁炉现象"之根源在于企业社会责任意识不强导致的企业参与校企合作积极性不高。摒弃传统的"学校单一主体"为主导的办学思想,实施校企"双主体"办学,赋予企业相应的权力、责任和义务,置其于校企合作的主体地位,是破解校企合作"壁炉现象"的可行之策。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马雷鸣 赵蒙成
立德树人、三全育人是当前职业教育改革极为重要的主题,但目前职业院校专业课教师在德育中的作用并不明显,其中一个重要的原因是其德育胜任力,因此,需要对如何提高专业课教师的德育胜任力进行探索。对9位专业课教师进行访谈,采用扎根理论的研究方法对转录后的文本资料进行三级编码,构建了包括德育意识与态度、德育基础知识、德育实践技能、教师品格四个核心范畴的职业院校专业课教师德育胜任力结构模型,并对其内涵进行具体阐释。在此基础上提出切实提高职业院校专业课教师德育胜任力的路径:职前培养,强化师范性;在职培训,注重实操性;着力构建有力度的激励机制;巧借课程思政教育改革工程的东风。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
李小青 李秉廉 何玮萱 周建
在全球数字经济进入加速创新的时代背景下,如何系统推动我国企业数字化创新,成为理论界和实业界亟待破解的难题。从数字化创新理论出发,基于康泰医学、广州银行、诺贝尔瓷砖3家企业访谈数据,采用扎根研究和多案例研究方法,借助NVivo12.0软件辅助编码,对数字化创新形成路径进行探析,提炼出驱动因素、外部环境、内部环境、关键活动、数字化创新5个主范畴,并在此基础上凝练出数字化创新路径这一核心范畴,进而构建企业数字化创新形成路径的理论模型。结论拓展和深化了数字经济环境下数字化创新理论研究,对企业数字化创新实践具有指导意义。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谈杨 陈静静 马增彩
高质量的中职教育对大力推进职业教育发展、优化我国人力资本有着至关重要的作用，但中职教育中学生常被视作学力低下，教学改革亦困难重重。本文使用扎根理论研究方法，以深度访谈形式考察了21名中职学生的学力发展，发现尽管在初中后期学生学力出现了快速下滑，但这些学生毕业进入中职后学力发展趋势逆转，出现了学力回弹现象。之所以出现这一回弹，是因为学生在初中阶段遭受破坏的自我觉知不断修复，最终形成高水平的自我觉知，实现了学力回弹。在此过程中，个人特质、生涯预期、学校环境与家庭养育之间积极互动，推动了自我觉知的修复。
关键词：
中职学生 学力回弹 扎根理论
[期刊] 教育与职业
[作者]
潘海生 徐靖
高职院校专业带头人作为高职专业的“掌舵者”，其胜任力对于打造高水平高职专业、推进高素质技术技能型人才培养具有重要意义。基于扎根理论方法，通过对三所高职院校18名专业带头人的深度访谈，构建了由职业基准能力、领域专业能力、行业通用能力、卓越行为能力构成的“四维一体”的高职院校专业带头人胜任力理论模型。基于当前的专业带头人发展困境，提出从组织层面澄清其角色定位、构建基于个体职业生涯的培养培训体系、树立设计导向的胜任力动态发展观，从而有序推进高职院校专业带头人胜任力的持续发展。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
王金凤 于飞 冯立杰 岳俊举
市场环境对颠覆式创新具有重要影响,探讨市场环境影响下颠覆式创新实现路径能够丰富颠覆式创新理论研究。在文献讨论的基础上,选取小米公司作为研究对象,运用扎根理论研究方法对案例进行剖析。结果发现:市场环境对颠覆式创新的影响主要表现在技术、需求和产业3个方面,后发企业在市场环境的影响下可以通过技术创新和价值网络重构两条路径实现颠覆式创新。在理论上,为探讨市场环境与颠覆式创新关系提供分析框架,并提出后发企业在市场环境影响下实现颠覆式创新的思路。在实践上,为后发企业正确认知市场环境并有针对性地构建颠覆式创新实现路径提供对策建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董鲁菲 苏荟
发展现代学徒制是推进现代职业教育体系建设、提升技术技能人才质量的重要举措。当前,我国高职现代学徒制试点项目建设已经初显成效,但仍需进一步总结项目试点经验,促进现代学徒制全面推广。探寻高职现代学徒制困境的应对之策,需要关注主体困境。通过扎根理论研究发现,我国高职现代学徒制主体困境包含组织困境、个体困境和主体间关系困境。组织和个体困境受到外部环境失调与制度保障缺失的双重影响,组织和个体困境的交互作用进一步衍生出主体间关系困境。应对高职现代学徒制主体困境的策略在于以政府整体性治理为主导,促使组织间合作进程加深;以学徒、"双师"人本管理为着力点,推进个体与组织、个体间良性关系建构。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐烨
高职教育的根本立足点在于学生职业适应能力的提升,而顶岗实习是实现这一结果的特殊学习过程。为做好高职生职业适应初期的衔接和延伸工作,切实落实顶岗实习教育管理的职责,本研究对高职生顶岗实习期职业适应问题进行了深入的探索。通过扎根理论,本研究构建了高职生顶岗实习期职业适应的模型,并提出通过延伸顶岗实习教育管理的时间,丰富顶岗实习的教育管理形式,利用多方资源充实顶岗实习教育管理队伍等方法,有效提升高职生的职业适应能力。
关键词：
职业适应 顶岗实习 扎根理论
[期刊] 工业技术经济
[作者]
彭本红 周倩倩 谷晓芬
随着信息化的发展和产业竞争的不断加剧，服务型制造业已经成为我国制造业转型升级的必由之路。本文将采用以扎根理论为核心的多案例研究方法，试图通过实践探索归纳出有关服务型制造项目治理影响机理的理论模型。研究得出：（１）影响服务型制造项目治理的因素主要来自于项目利益相关者和项目相关的保障因素两方面，其中项目利益相容性、信任水平和合作强度影响着服务型制造项目的关系治理；项目实施和项目合作环境以及项目绩效３个因素直接影响项目保障因素；（２）针对利益相关关系和项目保障两大因素的影响，提出综合关系治理和项目环境保障协同治理的解决方案，构建服务型制造项目治理影响机理图；（３）基于服务型制造项目治理影响机理，提出．．．
[期刊] 职业技术教育
[作者]
井文 匡瑛
采用扎根理论研究范式,以教育部230个中等职业学校专业教学标准文本资料为研究对象,初步构建当代中职学生核心素养的理论框架。该框架由三维度和九要素构成,具备统筹微观个体发展和宏观社会发展的价值取向、兼顾发展核心素养和职业核心素养的内容建构、采用行为过程描述和行为结果描述的内涵界定。基于此,为了进一步推动中职学生核心素养落地生根,拟从通过培养目标设定和学业质量评价落实核心素养、通过课程设计开发和教材开发编写落实核心素养及通过教师专业发展和教学改革实践落实核心素养等方面对我国中等职业学校人才培养提出建议,以期能够促进中职学生核心素养真正在我国中等职业学校课堂教学中开花结果。
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