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[期刊] 职教论坛
[作者]
王珍
作为一种异常的心理状态,外语学习焦虑现象在目前高校外语教学活动中普遍存在,对二语习得效果影响重大,成为大学外语教育工作者亟待解决的重要课题。基于高职院校学生外语学习焦虑外在迹象的分析,实证调查了高职院校学生外语学习焦虑的具体表现形式,详尽分析了其成因。在此基础上,从学生、教师两个层面探讨缓解学生外语学习焦虑问题的策略。
关键词：
高职院校 外语学习 焦虑 成因 策略
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
龚花萍 吴灏驰 梅娇
[目的/意义]为大学生更好地应对自身信息焦虑行为带来的问题和困难提供建议及对策;为社会相关部门与高校大学生信息素养教育部门以及高校图书馆服务的实践和理论提供切实的证据支持和理论借鉴。[方法/过程]在对国内外相关文献进行研读之后,以江西省4所高校为例,通过实地调研探究大学生信息焦虑行为影响因素;基于探究结果构建大学生信息焦虑行为影响因素模型;最终根据大学生信息焦虑行为影响因素提出针对性解决对策。[结果/结论]通过调研得出5个大学生信息焦虑行为影响因素:个人认知、信息素养、信息质量、信息检索系统、信息利用环境,并针对研究结果提出针对性解决对策。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭一为 肖俊洪 张永胜 肖哲英 杨伟燕
焦虑作为影响外语学习的主要情感因素之一,三十年来一直是研究的热点。然而,相关研究基本上是以常规外语学习者作为对象,而对远程外语学习焦虑的研究则凤毛麟角。本文是"远程英语学习的情感因素"的部分研究成果。本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法,旨在了解电大英语专业学生的学习焦虑,包括影响学习动力的因素、学生的自我效能感、学习焦虑的具体表现以及学生应对焦虑的做法,并讨论了研究结果对进一步提高电大远程英语教学质量的启示。研究发现,有近一半的学生在电大学习期间由于课程学习任务重、考试难度大、不适应远程学习教材的编写形式和教师方面的原因而学习动力下降,学习效能感普遍较低,尤其是在元认知技能方面。他们的主要焦...
关键词：
远程英语学习 学习焦虑 电大
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
高华清 汪立荣
本研究以基本心理需要理论为基础，使用修订后的学习自主支持环境、基本心理需要和外语课堂学习焦虑３个量表对６１５名非英语专业中国大学生进行调查，以检验自主支持环境与基本心理需要的交互作用对外语课堂学习焦虑的影响。研究结果发现：自主支持环境可负向预测大学生外语课堂学习焦虑；三种基本心理需要均可负向预测大学生外语课堂学习焦虑，但地位不一，其中能力需要预测力最强，其次是自主需要，最后是关系需要；逐步回归分析结果显示，三种基本心理需要在自主支持环境与外语课堂学习焦虑之间均起部分中介作用。研究得出以下结论：大学外语教师应创设自主支持课堂环境以满足大学生基本心理需要，进而降低其外语课堂学习焦虑；外语学习焦虑研．．．
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘春桃 王蕴峰 尹晓霞
采用问卷调查和访谈相结合的研究方法,分析中国农业类高校非英语专业大学生外语学习焦虑的主要特征、形成原因和采取的措施。得出以下结论:外语学习焦虑普遍存在于农业类高校非英语专业大学生中;外语学习焦虑与大学英语四级成绩负相关;不同性别、不同专业的大学生在外语焦虑方面没有显著差异。外语学习焦虑形成的主要原因有:口语和听力差;害怕否定评价;考试焦虑;社会和学校环境的影响;独特的心理特征等。减轻外语学习焦虑的措施包括:提高学生的自信;发挥教师的积极作用;营造轻松的课堂环境;增强外语学习动机和兴趣;改革测试内容、测试方
关键词：
外语焦虑 外语学习 CET-4成绩
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李鹏 冯翊
学风建设是高职院校人才培养的重要环节。本研究通过问卷调查了高职院校大学生学习动机与学习困难状况,结果表明大学生学习动机呈现多元化状态,在面对困难时多采取积极的应对策略。研究同时针对性别与家庭经济状况的差异,提出了坚持正确的价值导向、引导和保护学生多元学习动机等教育建议。
关键词：
高职 学习动机 大学生 学习困难
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐华
高职学生在线学习是基于网络PC终端或移动终端开展学习的一种自主、探究、交互和非线性的学习活动。文章指出,高职学生对在线学习无兴趣,学习主动性和针对性不强,认为在线学习应系统综合考量学习者、学习任务、学习策略和学习评价的关系,兼顾高职学生的能力和认知风格,以学习任务为载体,以学习策略应用为旨归,以学习评价为依据,发挥在线学习的知识内化支持功能、实践开发功能、设计引导功能和诊断改进功能。
关键词：
高职学生 在线学习 学习评价 学习策略
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
钟向阳 韩云金 张健
采用问卷法对不同专业的研究生进行调查,结果发现至少有50%的研究生体验着外语阻碍性焦虑;外语焦虑与外语总成绩、听力理解和写作相关极显著;英语学习归因、难度判断及重要性判断影响着外语焦虑。分析认为外语焦虑影响研究生的英语学习,对研究生进行归因再训练是必要和可行的。
关键词：
外语焦虑 研究生 归因 归因再训练
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟秀娟
外语焦虑作为外语学习中最重要的情感因素,近些年来越来越受到国内外学者的关注。本研究在归纳总结国内外相关文献的基础上,以一所中职学校的二百名学生为研究对象,以外语课堂焦虑量表(FLCAS)及口语测试为研究工具,运用SPSS数据包统计方法,对中职生总体外语焦虑程度进行了测量,探讨了外语焦虑与口语表达水平的关系。同时,研究者通过试验对比等研究方法进一步探索中职生英语口语焦虑产生的主要原因及应对策略。
关键词：
中职英语 口语焦虑 解决策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨雪丽
当前,外语院校大学生自我和谐状况、社交焦虑状况不容乐观;自我和谐与社交焦虑、社会支持关系密切;良好的社会支持系统可以提升大学生的自我和谐水平和降低社交焦虑。本文试图对外院校大学生自我和谐与社交焦虑、社会支持的关系进行分析。
关键词：
自我和谐 社交焦虑 社会支持 相关性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张海丛
采用焦虑自评量表(SAS)、应对方式问卷(CSQ)对104名视障大学生进行调查,探讨视障大学生焦虑状况、应对方式特点及其二者的关系。结果显示:视障大学生焦虑平均得分为46.50±10.29,17人出现不同程度的焦虑情绪,总发生率为16%;视障大学生在问题解决应对因子上得分最高,在自责应对因子上得分最低;视障大学生焦虑分与各应对因子分存在相关;多元回归分析提示,解决问题、求助、退避对视障大学生焦虑评分有显著预测作用。
关键词：
视障大学生 焦虑 应对方式 心理健康
[期刊] 全球教育展望
[作者]
何慧华 高原
数学学习中的非认知因素会影响个体的数学学习成就,甚至会使个体对需要进行数学应用的各种生活情境产生心理障碍。本研究以中国上海市和美国华盛顿州西雅图地区的学生为例,对其自身及其家长的数学焦虑水平、数学焦虑与数学学习成就的关系进行了跨文化的比较研究。研究表明:美国学生与家长的数学学习焦虑均高于中国学生与家长,中美两国家长的数学学习焦虑均对其子女的数学学习成就有显著的预测作用,学生本身的数学学习焦虑会对数学学习成就造成消极影响。对于中国家庭而言,学生的数学学习焦虑在家长数学焦虑与学生数学学习成就之间存在完全中介作用。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
王文霞
目前，许多高校的英语教学采用了分级教学模式。采用定量分析方法对长治学院分级教学模式下２４０名非英语专业学生的英语焦虑情况进行调查分析，针对考试焦虑、交际焦虑和负评价焦虑提出相应教学建议。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
俞国良 王浩
本研究对学习困难学生和非学习困难学生的焦虑水平差异程度进行了元分析，并对可能存在的调节变量进行了探讨。经过文献筛选，共纳入２６项研究，被试总人数为８８４７人。结果表明：（１）学习困难学生的焦虑水平显著高于非学习困难学生，合并效应量为Ｃｏｈｅｎ＇ｓｄ＝０．５３，表明两者的差异处于中等程度；（２）测量工具和学习层次能够对学习困难和非学习困难学生的焦虑水平差异产生显著的调节效应。
关键词：
学习困难 焦虑 元分析
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