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[期刊] 经济师
[作者]
汤飞飞
我国在进一步推进贫困地区扶贫工作开展的过程中提出"智志双扶"的理念,随着"智志双扶"工作的深入开展,职业教育在其中所发挥的作用也逐渐体现出来,因此,培养高职创新型人才能够助力"智志双扶"的相关工作。文章论述了高职创新型人才培养助力"智志双扶"的内涵及意义,分析了其中存在的问题,最后提出相对应的解决策略。
关键词：
高职 创新型人才 “智志双扶” 实践路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
张鹏飞 李向阳
随着IT技术及其应用的飞速发展,社会对IT人才的要求越来越高。培养具有较强竞争力的IT"双创型"人才,成为IT类专业发展的重中之重。文章分析了高职"双创型"人才培养的现状,并据此提出了以"人才培养方案"为依托,以"大学生技能培训与创业孵化基地"为平台,培养高职IT"双创型"人才的新型人才培养模式,同时也为其他专业"双创型"教育的开展提供了很好的借鉴。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
祝智庭 赵晓伟 沈书生
新质人才作为新质生产力中最为活跃且至关重要的组成部分，需要具备技术思维、复合思维与创变思维，不断创造新的生产力，为科技创新与产业变革提供强大智力支持。培养新质人才，需要构建新质教育体系。融创教育作为数智技术赋能的新质教育，是在真实劣构问题的驱动下，通过工具系统、内容体系、思维方式等层面的深度融合，催生创造性思想理念和问题解决方案，塑造超学科心智结构，实现知能体系的实践转化与跨界融合，促进新质人才培养的新型教育范式，不仅为新质人才培养提供基础支撑，更为科技自立自强提供战略先导。实现融创教育，需要加强顶层设计，以人工智能渗透学科引领技术思维、以协同主体驱动复合思维、以培养创造力塑造创变思维，打造一批适应新质生产力发展的新质人才队伍，为社会的持续进步与发展注入源源不断的活力。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
杨冰 谢飞雁 杨积堂
以北京联合大学管理学院为例,围绕着应用型人才培养定位,系统化设计了以学生为中心、以实践创新为导向,实现其个性发展的经管类本科人才培养模式;建立了以实践能力培养为主线、课内外有机结合、产学相互融通的教学体系,推动地方高校实践创新型人才培养模式研究与实践。
关键词：
地方高校 实践创新 人才培养模式
[期刊] 经济师
[作者]
陈丽
乡村振兴,人才先行,高职院校教育帮扶是适应新形势下国家和农村发展需要的重要行动。高职院校在"三农"急需紧缺人才培养方面还存在一些问题,应根据现实需求、自身特色进行供给侧结构性改革,找到现实的路径,在改变"去农化"教育现状中展现自身价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李波 周朋红
分析当前高职院校创新型人才培养的误区,紧扣高职院校创新型人才培养目标和内在要求,以山东职业学院为例,阐述课内与课外相结合、个性培养与共性培养相补充的多层次创新型人才培养体系构建,并分析师资队伍建设和管理机制建设的保障作用。
关键词：
高职院校 创新 人才培养 体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐辉
创新强国战略指导下，我国高职教育事业应当强化创新型人才培养，从而为我国宏观经济转型及产业升级提供大批具有创新精神的高素质技术人才。本研究阐述了高职教育的生态环境的内生性结构及其与创新型人才培养的互促关系；从高职教育文化生态环境、高职教育制度生态环境及高职教育教学生态环境等方面揭示当前高职教育生态环境对创新型人才培养的阻碍根源；提出创新高职教育文化生态环境，重构高职教育制度生态环境及优化高职教育教学生态环境等具体策略，以探索创新型人才培养的高职教育生态环境构建的新路径。
关键词：
创新教育 人才培养 高职教育 生态环境
[期刊] 高等农业教育
[作者]
蒋萌蒙 贾彦杰 鲁慧芳 杨庆莹 曹娅
为了促进双创教育在高职类食品专业人才培养中的进一步发展,在双创教育理念下对食品专业教育进行了实践研究。首先,从双创教育对专业教育的影响方面,分析双创教育应用于人才培养中出现的问题。其次,全面论述了在实践研究过程中,双创教育理念与高职类食品专业人才培养融合时取得的成绩和存在的不足。
关键词：
双创教育 食品专业 人才培养 高职
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢建平 蒋雍君
文章借鉴德国"双元制"教育模式的精髓,结合无锡工艺职业技术学院陶瓷艺术设计专业在培养传统手工艺行业人才培养模式上,实施"卓越技师"人才培养的具体实践,阐述"双元双创"人才培养模式的实践创新;并总结了"双元双创"人才培养模式的特点,包括校企合作创新、课程体系创新、教学模式的创新、学生就业创新。
关键词：
双元双创 人才培养模式 创新 实践
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李曲生
高职高专作为目前我国最主要的高等职业教育阵地,承担着承上启下的责任,需要通过优化结构,明晰定位,办出特色,提高人才培养质量,达到服务社会的目的。作为高等职业教育的文科院校和专业在办学过程中,存在着"误区"和"盲区"。由于文科专业投入少,可以大班额上课,成本低,效益好,办学简
[期刊] 中国高教研究
[作者]
梁克东
高职院校人才培养质量治理致力于人才培养质量的持续改进与提升，是高职院校治理体系和治理能力现代化的核心要义。高职院校人才培养质量治理是由治理主体、治理共识、治理工具和治理成效等构成的治理系统，其运行以人才培养目标的识别、理解及定位为起点，以此统领治理共识、指引治理主体、规约治理工具，治理主体开发并运用治理工具取得预期治理成效、实现人才培养目标，最终实现高职院校与外部环境的互动。剖析高职院校人才培养质量治理现实，发现在治理主体的良性互动、治理共识的有效达成、治理工具的科学供给、治理成效的持续改进等方面仍面临不少挑战。为此，应着力构建治理主体良性互动长效机制、发挥治理共识激发内源动力作用、优化治理工具多元互补供给结构、提供治理成效持续改进动力源泉，为高职院校人才培养质量持续改进提升提供行动路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贾晓娟
高职人才培养模式多样化是社会、高职院校、学生个体发展的必然要求,也是提高高职教育教学质量的必然选择。高职人才培养模式多样化的实践路径必须在人才培养目标模式、课程体系模式、实践教学模式上进行大胆的改革与创新。
关键词：
高等职业教育 人才培养模式 多样化
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
张敏
创新是人类社会发展与进步的主题,创新能力成为决定一个国家和民族的关键竞争因素,实现创新的根本在于创新型人才的培养,适应知识经济发展的要求,培养创新型人才成为教育的关键。创新型人才培养环境的建设形成,成为现代社会创新教育环境研究的重点。本文在分析创新型人才内涵和基本特征的基础上,阐述了创新型人才培养环境的构建措施以及应当注意的问题。
关键词：
创新型人才 培养环境 创新教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
姚期智
习近平总书记多次在不同场合强调科技创新人才培养。科教兴国的核心在于人才战略,人才战略的核心则在于创新型学术人才培养。就计算机学科而言,我国本科教育水平与世界顶尖大学还有相当的差距,主要表现在:课程的前沿性与深度不足,缺乏培养创新型学术人才的良好学术环境和氛围,毕业生的工程能力强而深度学术思维能力弱。在中国应该如何培养创新型学术人才?我们认为,精英教育要从本科开始。本科阶段是世界观、方法论、价值观和思维方式成型的重要时期,对于学术人才而言将决定其
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张放平
目前,在高等教育教学改革中,加强实践教学越来越受到高度的关注。教育部、财政部年初启动的"质量工程",把加强实践教学工作摆在了突出的位置,并对今后深化实践教学改革提出了新的任务和新的要求。从湖南高等教育的实际出发,笔者认为当前应重点抓好以下四个方面的工作。
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