标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(11444)
2023(16071)
2022(13072)
2021(12480)
2020(9987)
2019(23413)
2018(23031)
2017(42399)
2016(23383)
2015(26556)
2014(26582)
2013(25025)
2012(22779)
2011(20237)
2010(21193)
2009(19364)
2008(18415)
2007(16633)
2006(14664)
2005(13496)
作者
(60194)
(50181)
(49827)
(47208)
(32058)
(23985)
(22888)
(19423)
(19218)
(18223)
(17336)
(16711)
(15997)
(15807)
(15597)
(15180)
(14917)
(14801)
(14785)
(14393)
(12640)
(12175)
(12167)
(11737)
(11372)
(11262)
(11142)
(11070)
(9949)
(9902)
学科
(90019)
经济(89929)
(84983)
(76537)
企业(76537)
管理(72856)
方法(39366)
中国(33747)
数学(30660)
业经(30372)
数学方法(30067)
(29729)
(26556)
金融(26553)
(26311)
理论(24320)
(24260)
贸易(24238)
(24233)
银行(24231)
(23540)
(23503)
技术(23334)
教育(23022)
地方(21453)
农业(21159)
(19499)
(19490)
财务(19460)
财务管理(19445)
机构
学院(316530)
大学(307445)
(125929)
经济(123222)
管理(120038)
理学(102543)
理学院(101414)
管理学(99612)
研究(99169)
管理学院(98997)
中国(78058)
(65993)
(58013)
科学(55852)
(54342)
(48671)
师范(48336)
(46981)
中心(46782)
财经(45561)
(43787)
研究所(42112)
北京(41295)
(41151)
(41096)
业大(40065)
技术(39920)
师范大学(38720)
教育(38093)
经济学(37524)
基金
项目(201183)
科学(162007)
研究(161409)
基金(141163)
(118586)
国家(117308)
科学基金(103523)
社会(100126)
社会科(94870)
社会科学(94849)
(84565)
教育(82596)
基金项目(73921)
编号(69934)
(69355)
自然(63499)
自然科(62090)
自然科学(62081)
自然科学基金(61027)
资助(56930)
成果(56802)
课题(51697)
(47437)
重点(46393)
(45936)
(45564)
(43296)
创新(43257)
项目编号(42019)
规划(41699)
期刊
(141261)
经济(141261)
研究(101963)
中国(74223)
教育(70764)
管理(49898)
(47542)
(40783)
技术(38630)
(38460)
金融(38460)
科学(35941)
学报(34384)
大学(29468)
农业(27881)
学学(26037)
业经(25743)
职业(23048)
财经(22404)
经济研究(21674)
(19442)
问题(18811)
(18560)
(17917)
技术经济(17147)
(16543)
论坛(16543)
国际(16519)
技术教育(15429)
职业技术(15429)
共检索到494779条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育  [作者] 陈亮  王燕萍  邹建华  
我国高职院校创业教育还处于起步阶段,创业教育与专业教育尚未形成有机联系。高职院校应立足行业和地方经济发展,以优势专业为试点,依托专业教育开展创业教育,从教育理念、培养目标、课程体系、教学方法、实训实践、师资队伍等方面将两者进行有机融合,构建适合高职院校的创业教育与专业教育融合共生模式。
[期刊] 职教论坛  [作者] 魏力敏  宫婷婷  祁可  
党的十九大报告提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神,开创教育改革发展新局面。高职院校作为技能型人才培养的主阵地应当将工匠精神明确纳入到人才培养目标中。江西外语外贸职业学院通过校园文化建设、制度建设、专业建设共同构建出工匠精神的培育环境与体系,并基于这个工匠精神的培育环境与体系,在对学生进行技能培养的同时帮助学生体悟、认同与传承工匠精神,最终实现技能型人才"德技并修"的培养目标。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 赖丽萍  江峰  
中外英语教师合作教学模式下,英语口语教学中存在中外教师地位不平等、中外教师互动不够、教材不适应和班级容量大等问题,应该通过提升教师的合作理念、做好充分的课前准备、充实教学内容和采取小组合作学习方式等加以解决。
[期刊] 职教论坛  [作者] 饶贵生  
对当前高职院校师资队伍存在的数量不足、结构不佳、"双师素质"低、兼职教师管理等问题进行了简要分析。以江西外语外贸职业学院的师资队伍建设为例,提出了"两化一型"、校内外培训、建章立制科学管理等一系列对策与建议。
[期刊] 职教论坛  [作者] 吴小平  郑辉英  
随着经济社会的持续发展,高职院校的创业教育开始寻求新一轮的转型升级。转型的现实依据是政策语境的嬗变和既有创业教育体系的滞后,而立德树人的国家教育根本任务为此提供了价值导向。结合江西旅游商贸职业学院"创学全息"教育模式论述了创业教育转型的实践探索,即高职院校创业教育转型的行动框架包括四个方面的相互关联:创业教育的对象由精英转向大众,创业教育目标由创业技能的训练转向企业家精神的培养,创业课程从随机设置转向系统化建构,创业教育师资由就地取材转向多元互补。
[期刊] 职教论坛  [作者] 邓菊云  
高职院校以职业素质教育为基础,高职院校思想政治理论课教学应与高职生职业素质培养全面融合,强调社会主义核心价值观、思想、道德、文化自信、择业创业等方面的教育,突出培养职业综合高素质的应用型人才,以凸显高职教育特色,发挥高职教育优势。
[期刊] 职教论坛  [作者] 饶建华  陈倩  郭林  
大学生群体是一群具有号召力,备受社会关注的群体,而高职学生又是大学生人群中一个庞大特殊的群体,近些年以来,随着社会利益格局不断发生变化,学生人群中所显现出的焦虑、暴戾、急功近利等非理性因素也日益增多。通过对江西外语外贸职业学院300名学生进行调查,结果显示:高职学生内约束力处于中等水平,其中群性认知、友好交往尤为突出,而在抵制诱惑,抑制冲动上得分较低,部分人口学资料也存在显著差异,文章拟对相关文献及调查数据结果进行分析,进而提出从营造"善意"校园文化;开设孔孟课堂,传递中国传统文化;搭建行善平台、建立激励机制等方面提升高职学生内约束力水平的策略及建议。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 廖忠明  谭贻群  
本文阐述了在当前市场竞争日趋激烈的今天,构建高职院校校园创业平台的重要性及学生创业素质的现状,提出创业平台对学生创业素质的要求,同时介绍江西环境工程职业学院在搭建校园创业平台开展就业创业素质教育的举措和成效。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 肖姣娣  
创业教育与专业教育融合是新时期高职人才培养的一种全新模式。文章在分析这一模式基本特征的基础上,从实践出发,总结了娄底职业技术学院园林技术专业践行的五大亮点:确定了学业—就业—创业"三业"贯通的人才培养目标;构建了"宽基础、活模块"的课程体系;打造了"院企"合作、"院村"合作两类工学结合平台,实施了任务驱动型"教学做"一体化教学模式,开展了丰富的第二、第三课堂活动。这一系列举措使专业人才培养质量得到显著提高的同时获得了良好的社会声誉。
[期刊] 职教论坛  [作者] 周建雯  唐于捷  
近些年来,高校创新创业教育已经初步形成了具有中国特色的教育体系,明确了以创业带动就业为目标,以培养社会和市场经济需求为导向的培养体系,但创新创业教育仍普遍存在着理论教学与实践教学相脱节的现象。文章以江西机电职业技术学院为例,对高职院校创新创业教育及"教练式培养"实践教学模式进行了探究,以期能够促进高职院校创新创业教育,加快培养高素质、高技能、高效率,适应社会和时代发展的人才的步伐。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 范琳  
高职院校创业教育的实施,必须要有专业教育和创业教育融合的课程体系作为保障。本文从我国高职院校创业教育课程实施过程中经历的不同阶段,分析了各个阶段运行中存在的问题及经验教训。引导各院校结合自己的现状,采用适合的课程设置,在实践探索中少走弯路,以完成专业教育和创业教育的深度融合。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王成荣  赵晓燕  郭晨  
"大众创业、万众创新"时代,深化创新创业教育改革,培养创新型技术技能人才,成为高职院校的重要使命。在对创新创业教育内涵和教育现状剖析的基础上,总结北京财贸职业学院10余年的实践经验,创新性地提出"一个理念、四个融合、三个支撑、四个保障"的"1434"创新创业教育体系,以供高职院校借鉴。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 章安平  方华  
高职院校财经管理类专业如何践行具有自身特色的工学结合人才培养模式,有效提升人才培养质量,需要积极创新发展路径,破解改革难题。笔者以浙江金融职业学院国际贸易实务专业,探索基于职业导向的"课证融合"人才培养模式改革为例,阐述了该专业人才培养模式的内涵与条件,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从政府、学校和企业三个层面提出高职院校财经管理类专业实施"课证融合"人才培养模式改革的建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 宋俊骥  章登科  
春秋铸史诗,沧桑化丹阳。50年风雨砥砺,岁月如歌。回眸往事,江西外语外贸职业学院从中专走向高职,奋力拼搏,励精图治。经历了起步开篇20年,加快发展20年,升级跨越10年,学院一步一个脚印,用攀登者的信心、勇气和毅力,在奋进中谱写了流光溢彩的华美乐章,铸就了璀璨夺目的金色年华。2014年10月18日,风华正茂的江西外语外贸职业学院将迎来自己的五十年华诞。春华秋实五十载薪火相传育英才
[期刊] 教育与职业  [作者] 于建华  黄超  王永莲  
创业教育与专业教育的有机融合具有共同的价值和目标,"有机融合"包括价值融合、目标融合、内容融合、路径融合和融合保障五个层次。根据"有机融合"框架设计,创业教育本土化应采取密切联系的五大策略:"魂策"——注入创新之魂;"根策"——培育创业人格;"路策"——培养创业者的课程与实践体系;"熏策"——创业文化建设;"保策"——组织保障、制度保障、师资保障和物质保障。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除