- 年份
- 2024(6)
- 2023(15)
- 2022(12)
- 2021(18)
- 2020(10)
- 2019(25)
- 2018(26)
- 2017(31)
- 2016(33)
- 2015(41)
- 2014(50)
- 2013(45)
- 2012(38)
- 2011(30)
- 2010(50)
- 2009(23)
- 2008(16)
- 2007(13)
- 2006(8)
- 2005(12)
- 学科
- 农(136)
- 农业(105)
- 教学(90)
- 济(84)
- 经济(84)
- 学法(70)
- 教学法(70)
- 业(67)
- 理论(64)
- 学理(63)
- 学理论(63)
- 发(43)
- 业经(41)
- 农业经济(41)
- 技术(34)
- 管理(32)
- 发展(29)
- 展(29)
- 建设(28)
- 农村(26)
- 村(26)
- 经济建设(25)
- 教育(24)
- 研究(21)
- 学校(20)
- 农业技术(19)
- 地方(15)
- 数学(15)
- 生(15)
- 合(14)
- 机构
- 学院(400)
- 大学(207)
- 职业(188)
- 农(183)
- 技术(164)
- 职业技术(151)
- 技术学院(147)
- 农业(143)
- 济(112)
- 经济(106)
- 研究(97)
- 业(93)
- 管理(88)
- 中国(80)
- 江(76)
- 理学(75)
- 理学院(75)
- 管理学(74)
- 管理学院(74)
- 科学(70)
- 业大(68)
- 州(64)
- 中心(59)
- 农业大学(56)
- 省(56)
- 京(54)
- 所(54)
- 部(53)
- 发(51)
- 研究所(49)
共检索到571条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
史建磊 宰文珊 许方程
现代农业的快速发展,需高职农类专业开展创新创业教育,以培养大量有创新思维和创业精神的大学生。从创新创业教育与素质教育、专业教育的关系上阐释了其深刻内涵,基于创新创业教育现状探讨了高职农类专业"导师+项目+团队"创新创业教育模式,最后从政策制度制定、课程体系构建、师资队伍建设、绩效考核评价、农业生产转化等方面对其深入实施提出建议,以期为同类院校或专业创新创业教育的开展提供参考。
关键词：
农类专业 导师+项目+团队 创新创业教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
谢志远 朱赛萍 刘巍伟 张呈念
针对现有高职导师制的不足而提出的"导师+项目+团队"模式,强化了项目的开放性、学习的主动性、方式的真实性,使得导师导向性更加明确,教学目的性更强,更加强调团队学习。温州科技职业学院的探索与实践显示,该模式使学生的专业能力、创业能力、创新能力、服务能力都得到了发展和提高。
关键词：
高职人才培养 导师制 项目 团队
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国军
当前，五年制高职毕业设计存在许多问题，不能体现五年制高职人才培养的特色。＂项目化团队式＂毕业设计模式，仿真企业产品开发的主要流程，产教融合，让学生＂真刀真枪＂的体验产品设计制作全过程，最终完成达到项目功能要求的作品及作品制作说明书。实践证明，＂项目化团队式＂毕业设计模式，能充分凸显五年制高职人才培养的特色，有效提升毕业生的综合职业能力和适应社会岗位的能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李亚平 闫青
课程改革要围绕专业培养目标来定,而专业培养目标面向的是实际岗位,胜任岗位所需要具备的能力就决定了要开设的课程以及知识技能。本文围绕这一主题,论述了对高职电子类专业核心课程《模拟电子技术》进行项目化教学模式改革的探索与实践。
关键词：
项目化教学模式 电子专业 课程改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭锐
通过分析当前高校大学生导师制工作存在的问题,提出了一种开放性的、以创新项目引导的大学生导师制培养模式,构建创新项目驱动的师生双向互选运行机制。以南京理工大学军工特色专业为例,剖析了现行本科生导师制在创新人才培养方面存在的问题,阐述了创新项目引导的大学生导师制培养模式的内涵和实施路径。
关键词：
导师制 创新项目引导 定制化 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘成尧 韩承江
文章讨论了高职专业课程项目化教学模式的不足,提出跨课程项目设计和对应的跨课程项目教学模式。以电子信息工程技术专业为例,分析该专业的知识技能特色,紧密结合地方产业经济,探讨如何构建跨课程项目和实施跨课程项目教学模式,并给出具体的项目实施方案和分析了实际的教学效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余克泉 彭泽立 李洁
湖南工艺美术职业学院围绕高职艺术设计教育类型特征,构建艺术设计"专业+项目+工作室"人才培养模式,形成了工学结合项目导向模块化课程体系、基于工作过程的理实一体化工作室教学模式,并建立了相应的运行机制,取得了明显成效。
关键词：
高职教育 艺术设计 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陆善兴 林昌平
针对实践教学环节薄弱和经管营销类专业的特点,浙江育英职业技术学院提出以"百元实训"项目教学为载体开展全真实训教学,由指导教师和学生共同实施全真的营销活动,并根据对营销全过程的考核,确定学生的实训成绩。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘朝晖
本文结合艺术设计教育教学特点和高职教育人才培养理念,探讨高职艺术设计类专业如何通过"工作室"制实践教学,依靠真实的工作场景再现,强化学生职场观念,把学生培养成符合艺术设计职业岗位能力需求,并且具备独立解决任务能力和实践创新精神的艺术设计专门人才,真正实现高职艺术设计教育的跨越式发展。
关键词：
工作室制 工作过程 人才培养方案
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
齐洪利 覃川 孙娈 温黎明 张玉峰 李成 谭旻雁 高玉飞
本成果在借鉴荷兰基于能力的学习体系（ＣｏｍｐｅｔｅｎＣｙ Ｂａｓｅｄ Ｌｅａｒｎｉｎｇ，ＣＢＬ）基础上，创建项目统领，课程匹配，知识、技能、态度融合的项目课程体系和学为主体、先做后学、多师同堂、为学而教的项目教学模式。还原学生的主体地位，释放学生的主体意识，以项目为载体，做中学、做中教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
关键词：
高职教育 课程体系 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
王斌
创新创业教育是一项庞大的系统性工程，涉及师资队伍、教学课程、教学方法、实践平台、评价管理等诸多方面。本文以专业训练项目为纽带，把这些要素贯穿起来，基于理论教育、模拟仿真和操作实践三个不同层面，构建以专业训练项目为载体的创新创业教育体系，以促进学生创新意识、创新精神的养成和就业能力、创业能力的提高。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋庆斌 郝超
文章从实践的层面比较系统地阐述了项目课程的开发方法,主要包括:如何从工作分析入手进行项目课程门类的划分;如何根据专业口径大小选择不同的项目设计逻辑主线;如何按照能力为主线、项目为明线、知识为暗线原则进行项目的结构设计等。
关键词：
职业教育 项目课程开发
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丽婷 詹青龙
本文在融合了经典的美国麻省理工学院工程教育大纲CDIO和项目化教学特点的基础上,提出了适用于高职工科专业的CDCSA项目化课程教学链,并详细阐述了在实践过程中有关CDCSA教学链的主要模块、实施过程、考核评价体系和课程团队等建设内容。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵方 苏咏梅
文章基于CDIO理念,分析了传统高职电子专业教学中存在的问题,提出了CDIO工程教育理念下动态的人才培养方案管理体系,阐述了项目化教学的五步教学法及评价方法,以及五阶段式阶梯实践教学模式和实践教学改革措施与方法。
关键词：
CDIO理念 高职电子专业 项目化教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华明 李莉
推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破。高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
