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年份: 2024(4825); 2023(7058); 2022(5989); 2021(5373); 2020(4098); 2019(9443); 2018(8828); 2017(16341); 2016(9248); 2015(10722); 2014(10972); 2013(10482); 2012(10243); 2011(9461); 2010(9820); 2009(8515); 2008(8203); 2007(7451); 2006(6876); 2005(6625)

作者: 王(26095); 李(21714); 张(21504); 刘(20464); 陈(13699); 杨(10300); 晓(9898); 赵(8401); 周(8375); 华(8023); 文(7419); 吴(7340); 明(7021); 林(6991); 志(6875); 伟(6767); 丽(6545); 孙(6417); 黄(6208); 徐(6176); 平(5808); 玉(5434); 军(5286); 红(5128); 朱(5118); 胡(4909); 郭(4891); 建(4855); 春(4584); 云(4321)

学科: 济(41166); 经济(41125); 管理(20382); 业(20044); 地方(17243); 中国(17087); 农(14654); 企(12551); 企业(12551); 业经(10857); 农业(10519); 地方经济(9659); 发(9400); 方法(8286); 融(8096); 金融(8096); 理论(7871); 银(7761); 银行(7753); 行(7677); 财(7484); 技术(7413); 学(7192); 贸(7177); 贸易(7167); 发展(7130); 制(7127); 展(7104); 教育(6991); 易(6850)

机构: 学院(132674); 大学(121225); 济(50673); 研究(49420); 经济(49382); 管理(42360); 中国(36341); 理学(34364); 理学院(33849); 管理学(33280); 管理学院(33020); 科学(29141); 京(27680); 所(25681); 财(24262); 江(22830); 研究所(22808); 技术(22142); 范(21823); 中心(21818); 师范(21635); 职业(21561); 农(21164); 州(19352); 北京(18366); 财经(17653); 院(17638); 师范大学(17139); 业大(16045); 省(15959)

基金: 项目(78664); 研究(66307); 科学(61051); 基金(50443); 家(42635); 国家(42125); 社会(38930); 社会科(36683); 社会科学(36678); 科学基金(35248); 省(35090); 教育(32763); 编号(31203); 划(28170); 成果(26045); 基金项目(25881); 发(24138); 课题(23883); 年(20972); 资助(20089); 发展(19905); 展(19508); 自然(18914); 重点(18741); 自然科(18427); 自然科学(18425); 自然科学基金(18052); 规划(17500); 项目编号(17220); 性(17170)

期刊: 济(68729); 经济(68729); 研究(44266); 中国(37179); 教育(31283); 农(22140); 财(17300); 管理(16727); 技术(16578); 学报(16454); 科学(16100); 农业(15230); 融(15107); 金融(15107); 职业(13122); 业经(13079); 大学(12883); 学学(11720); 经济研究(10870); 坛(9730); 论坛(9730); 图书(9136); 问题(8786); 技术教育(8731); 职业技术(8731); 职业技术教育(8731); 财经(8684); 经(7594); 业(7562); 书馆(7140)

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高职公共基础课程:困境、本原与发展

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 桂德怀

高职公共基础课程在高职院校存在３种困惑：高职院校到底要不要上公共基础课程，高职院校该上哪些公共基础课，高职院校如何上好公共基础课。高职公共基础课程的本原有两个视角：高职公共基础课程的缘起，高职公共基础课程的作用。高职公共基础课程的发展有３条路径：合理定位、改革创新、建章立制。

关键词：高职公共基础课困境本原发展

高职院校公共基础课程的创新与发展

[期刊] 职业技术教育 [作者] 冯宁

对于以培养实际工作基本能力和基本技能为中心的高职教育,其公共基础课程改革要确立质量、效益和发展"三位一体"的课程目标,凸显基础性、综合化和服务于专业教育的课程功能。从改革与创新的视角,高职公共基础课程改革必须以"必需、够用"为度,重组课程体系,创新教学方式,拓展实践教学形式,创建开放性的教学环境,利用网络教学平台实现学生个性发展。

关键词：高等职业教育公共基础课程课程体系教学方式教学资源

发挥“慕课”资源优势破解公共基础课教学困境

[期刊] 中国高等教育 [作者] 秦朝晖何云峰

公共基础课是高等学校各专业或者一定类别专业的学生必须学习的基础课程,包括思想政治理论课、大学语文、大学英语、计算机文化基础、高等数学、基础体育等课程,也就是通常所指的"大"课。之所以称其为大课,从涉及人数上,几乎全校都要修,上课人数多,波及范围广,而且难于组织调度,在高校人才培养中"既重要,却又常常被忽略,不能得到有效的信息技术支持",导致教学低效,阻碍学生素质提高。而"慕课"自2008年首次提出至今,以其

关键词：大学语文基础课教学计算机文化基础基础体育政治理论课学习过程资源优势信息技术支持基础课程体系人才培养

深化公共基础课程改革促进中职学生可持续发展

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 杜德昌

《中等职业学校公共基础课程方案》的印发,对有效解决中等职业学校公共基础课程与我国经济社会发展、产业对人才的需求以及现代职业教育体系构建严重脱节的问题,将会产生积极影响。《课程方案》从落实立德树人根本任务、完善课程标准和教材建设、积极推进教师和教法改革、全面实施发展性课程评价等四个方面,多元并举深化中等职业学校公共基础课程改革,助力中职学生人人出彩。

关键词：中等职业学校公共基础课改革持续发展

基于职业能力发展的高职文化基础课程开发与设计——以土木工程类专业《应用写作》课程为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 陈智慧

《应用写作》是高职院校普遍开设的公共语文类必修课。将基于职业能力分析的课程开发方法和基于工作情境的学习方式运用于《应用写作》课程改革中,是提高其课程教学实效性的重要途径。高职《应用写作》的课程目标应当依据不同的专业所面向的职业工作岗位及工作任务来设定,并基于职业岗位工作任务来选择课程内容,根据职业能力发展顺序设计课程结构,以项目为载体设计写作学习情境。

关键词：文化基础课程职业能力应用写作课程开发

经济管理专业本科生基础课程教学方法改革的困境与出路

[期刊] 高等农业教育 [作者] 高小玲

通过分析经济管理专业本科生基础课程教学方法改革中的困境,梳理出开放式"对话教学"迟迟难以真正取代传统的"独白与灌输"教学、教学改革的任务艰巨且成本巨大、评价经济管理专业新教学法成效的体系构建困难是目前面临的主要问题。而这些问题的存在一定程度上可以归结为教师和学生对大学的角色和本科教育的功能存在认知差距,课程教学的效果根本上取决于教师的创造性劳动。由此突破困境的可能出路是改革现有以量为标准的教学评价体系,注重课程设置质量;课程教学设计中引入项目管理理念,强化理论与实践的结合与师生互动;教师传播知识过程中遵循"做减法"的策略原则;创新本科生课程评学体系;重点关注学生掌握正确的学习方法与解决经管领域...

关键词：经济管理专业基础课程教学方法改革困境

公共基础课建设是中等职业教育发展的重要基础

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 徐国庆王璐

《中等职业学校数学课程标准》等5门课程标准的发布,不仅是对《国家职业教育改革实施方案》中标准化建设的回应,更是释放出了一个重要信号,即我国中等职业教育已从传统的"就业导向"转变为"知识强化"。为了更好地落实《标准》的具体要求,使《标准》的价值得到真正的彰显,必须深刻把握公共基础课的重要意义、课程标准对于推动公共基础课发展的作用以及课程标准的核心特征等三个问题,在此基础上从教师培训、教材、地方教研、质量监控体系等四个方面对课程标准的实施提供保障。

关键词：课程标准公共基础课中等职业教育现代职业教育体系

基于职业能力发展的高职教育文化基础课的改革——以“应用写作”课程为例

[期刊] 中国高教研究 [作者] 陈智慧

职业教育在一定程度上是"发展"职业行动能力的教育。高职教育文化基础课也不例外。要构建以职业能力发展为目标的高职课程体系,必须首先树立基于职业能力发展的课程观,建立"以职业活动为导向"、"以职业能力为目标",与专业课程体系相得益彰的系统的高职教育文化基础课课程体系。从高职文化基础课程的目标、内容、结构及评价等方面,以"应用写作"课程为例,具体阐释基于职业能力发展的高职教育文化基础课课程新理念。

关键词：职业能力发展高职文化基础课程观应用写作

工学结合背景下高职公共基础课程改革

[期刊] 职业技术教育 [作者] 陈向平

从高职课程改革的发展趋向看,高职公共基础课程必须融入工学结合的理念,既要发挥好公共基础课的基础性功能,又要立足职业教育人才培养的客观实际需要。在此背景下,高职院校应赋予传统的理论知识体系以工学结合的全新内涵,按照实践导向,改革课程设置、教材及课堂教学形式,构建以培养能力、提升素质为目标的高职公共基础课程教学新体系,并使之符合高职院校的发展实际。

关键词：公共基础课程工学结合课程改革高等职业院校

高职院校公共基础课程形成性评价的构建与运用

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈博旺

教学评价是课堂教学的重要组成部分之一,对于学生学业效果的考核分为三种评价方式:诊断性评价、形成性评价和终结性评价。形成性评价专注于教学过程中学生的互动表现。在总结形成性评价的定义与研究现状的基础上,结合高职院校公共基础课程形成性评价的不足,尝试从评价主体多元、评价方法多样、评价内容多面、评价标准多核四个方面提出高职院校公共基础课程形成性评价的构建与运用策略,希冀为高职院校公共课程教学提供理论和实践参考。

关键词：形成性评价公共课程高职院校

基于《指导意见》的高职院校公共基础课课程设置实证调研

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘兰明郑永进王佼

教育部印发的《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》对公共基础课的课程设置提出"严格按照国家有关规定开齐开足"的要求。针对公共基础课程是否严格按照国家有关规定开齐开足的问题,课题组对全国30个省市的723所高职院校进行了问卷调查。研究发现,当前我国高职院校公共基础课课时总体不足,四成左右学校的公共基础课课时不足总学时的1/4;公共基础课课程设置的规范性不够,数学、语文、心理健康、传统文化、职业素养和军事类课程没有按照规定开设;公共基础课课程设置的科学性有待加强,一定比例的学校未开设党史国史、创新创业、英语、信息技术和体育等。依据国家有关规定,高职院校需要强化公共基础课的基础地位,规范公共基础课的课程体系,深化公共基础课的课程改革。

关键词：公共基础课课程设置实证研究高职院校

新时代高职公共基础课程建设探索

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 胡春健李长友

服务区域发展、培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才,高等职业学校的公共基础课发挥着重要不可替代的作用。基于新时代下高职公共基础课的要求,进一步明晰了高职公共基础课建设的必要性,同时结合公共基础课程建设的实践经验,围绕人才培养目标,对新时代高职公共基础课程建设做出深刻思考,提出"一心三环五化"的高职公共基础课程建设新路径。

关键词：公共基础课程建设信息化全面发展