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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘娜 刘鲲
从高职体育教师职业自我意识的影响因素、认识现状及差异性着手,分析了高职体育教师职业自我意识,从而促进高职体育教师自身的发展,激发高职体育教师内在的精神力量,达到提高高职体育教师专业素养的目的。
关键词：
高职 体育教师 职业自我意识
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋远松 卢鹏
运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以四川省15所普通高等院校为例,对高校体育教师的职业认同感与工作满意度进行研究。结论是:体育教师的职业认同会影响其工作满意度,教师对所从事职业的认知、评价和态度对其获得相应的工作满意之间有紧密关系。作为教师对自身职业的肯定性评价,职业认同高的体育教师会在工作中高度投入从而获得高满意度。
关键词：
高校 体育教师 工作满意度 职业认同
[期刊] 科技管理研究
[作者]
高继光
秉承全面推进素质教育的目标,新课程改革要求学生具有强健的体魄和良好的心理素质,同时对体育教学也提出了更高标准。体育教师应紧随新课程改革的发展目标,主动对自身的职业技能进行提升,掌握更加科学有效的体育训练与课堂教学方法,使学生对体育产生兴趣并热爱体育。前述目标的实现需要学校和相关部门建立体育教师职业技能训练的规范模式,为体育教师构建扎实的专业基础和技能、提高其自身的专业化水平为全方位培养学生的综合素质打造坚实的基础。由王金稳和曾黎编著、
[期刊] 教育与职业
[作者]
张敏
文章从高校体育教师的职业性角度出发,思考作为一种职业的高校体育教师专业发展的重要性,并从职业性专业发展背后的动因、发展路径及内容等多个角度进行了阐述。
关键词：
高校体育教师 职业性 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈艳 郝建平 仇军
文章采用文献资料法等深入剖析影响普通高校体育教学的三个主要社会因素:制度因素、历史因素、经济因素,客观分析体育教师的职业环境。普通高校体育教师要把提高自身健康水平和增强专业技能相结合,提高论文写作、课题申报和学科理论水平相结合,提高社会适应能力和教学水平相结合,借助外力学习和主观努力相结合等,以实现自我职业的可持续发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
沈艳
建设学习型社会是我国全面建设小康社会的奋斗目标之一,普通高校体育教师的职业发展方向应与国家发展目标相一致。结合学习型社会的理念内涵来分析,普通高校体育教师主观上存在学习能力不足、科研能力欠缺、教学能力单一等问题,提出了主动学习和职后培训相结合、论文写作和课题申报相结合、因材施教和专业知识相结合、专业技能和健康身体相结合的发展路径,以此提高普通高校体育教师的职业发展潜力。
关键词：
学习型社会 普通高校 体育教师 职业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭振 罗帅呈 张艳红
体育教育既是一门科学、一门学问,更是一门艺术、一门技术。体育教育者必须具有高水平的职业素养,提高体育专业教师职业素养是体育教育事业发展的关键,是体育专业发展的保证。文章对高校体育专业教师职业素养的基本因素进行分析,认为造就一支思想先进、师德高尚、业务精湛、充满活力、视野开阔、善于创新的高素养体育专业教师队伍,是实施体育教育改革和发展战略的重要环节,也是时代和历史对广大体育专业教师的必然要求。
关键词：
高校 体育专业教师 职业素养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭阳
体育教师评价应以提高体育教学效能,促进体育教师专业发展为目的。本文以陕西相关高职院校为调查单位,通过分析研究,针对高职院校评价体系当中存在的问题提出了如下建议:合理分配评价主体权重;把体育教师专业发展作为评价目的;评价标准要有开放性;评价方式要具有科学性等。
关键词：
高职院校 体育教师 专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何兴国 赵志群
教师职业自我效能感是教师专业发展的重要内在推动力,对教师的职业能力发展和工作绩效提升具有重要作用。构建并验证构成高职院校教师职业自我效能感模型的三个维度,即教学自我效能感、科研自我效能感和专业技能自我效能感,实证调查发现,高职教师的职业自我效能感处于一般水平,且各维度发展不均衡,在院校发展水平和企业实践经历等方面存在显著差异。建议重视普通院校教师发展环境,防止出现"基层塌陷";关怀处境不利的教师群体,并提供针对性支持;加强教师的研究和创新能力培养,避免短板效应。
关键词：
高职院校 教师 自我效能感 职业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
许龙成
文章通过对近年来高职院校体育教师的评价制度、评价标准、评价方法以及评价指标体系等研究文献的客观分析,提出了我国高职院校体育教师评价体系研究存在的不足,并给予合理的建议,旨在为高职院校体育教师评价的理论研究和实践提供参考。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
谢欣池
探讨我国中学体育教师的教学效能感与职业倦怠之间的关系,促进体育教改不断深入和发展,提高我国中学体育师资质量。本研究采用教学效能感问卷和职业倦怠问卷随机对邵阳市400名中学体育教师进行施测。结果表明:(1)教龄长短对于体育教师教学效能感和情绪枯竭、去人格化等职业倦怠具有显著的影响;性别和学历对体育教师的效能感有一定影响但不显著。(2)教龄对职业倦怠各维度有非常显著的作用。(3)体育教师的个人教学效能感与去人格化、成就感两个维度存在显著的线性关系。(4)体育教师一般教学效能感与情绪枯竭存在显著的线性关系。
关键词：
中学体育教师 教学效能感 职业倦怠
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
刘英
体育教学是一个系统工程,影响和制约该系统工程的因素不仅包括教材、场地器材、环境,而且还涉及到体育教师情感教学的构建与运用。情感是一种无声语言,是人们对外界客观事物是否满足自己需要时产生的态度体验,伴随着认知过程而产生,并对认知过程产生重大影响,情感教学是体育教学中的一个重要环节,情感教学过程是师生不断地进行精神交流的过程,积极的情感可以促进学生认知活动的发展,强化学生学习动机。从理论视角阐述情感教学的内涵、意义,分析情感教学的影响因素,并对如何提升体育教师的情感教学提出构建思路,目的在于提升体育教师积极的情感教学艺术,在充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以激发学生的学习热情,提高...
关键词：
情感教学 体育课程 体育教师 学生
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈艳
马斯洛的需要层次理论从心理学视角总结归纳人的普遍成长规律。通过需要层次理论中归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要解读高校体育教师在工作环境、学习能力、职后教育等方面的感受,可以准确把握他们在职业成长过程中的心理活动。应通过营造良好的工作环境、鼓励个人发挥特长、提供各种学习机会等措施,促进高校体育教师职后教育参与动力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵丽生 李锦元 郑红梅 郝美彦
高职教师职业精神不是天生具有的,是在社会环境的变迁与发展中塑造的。高职教师职业精神培育不仅需要教师本人自我约束、自我努力,更需要政府、行业企业和高职院校形成合力,合作育人。以合作育人为基础,分别从决策机制、动力机制、协调机制和激励与约束机制4个方面探索高职教师职业精神,培育运行机制的运行机理和运行方式,指出运行路径和运行轨迹,为实现高职教师职业精神培育目标进行有益探索。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
冯铁蕾
教师的职业自我意识是从方法论层面所展示出的对职业人格特征及其影响效能的自觉态度和实践精神,其水平程度直接关乎高校的德育效果。本文试从教师心理学角度探讨培养高校教师职业自我意识的三种途径,以期通过模塑教师理想人格来促进大学生的健康成长。
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