标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(7601)
2023(11160)
2022(9379)
2021(9075)
2020(7424)
2019(17666)
2018(17806)
2017(32928)
2016(18635)
2015(21095)
2014(21460)
2013(20042)
2012(18255)
2011(16451)
2010(17071)
2009(15041)
2008(14655)
2007(12979)
2006(11835)
2005(10573)
作者
(48633)
(40641)
(40083)
(38729)
(26166)
(19240)
(18371)
(15598)
(15491)
(14887)
(13924)
(13735)
(13252)
(12925)
(12654)
(12638)
(12038)
(11968)
(11896)
(11802)
(10496)
(9996)
(9930)
(9451)
(9270)
(9124)
(9089)
(9073)
(8248)
(7969)
学科
(64343)
经济(64271)
管理(49714)
(47531)
(38209)
企业(38209)
方法(26804)
数学(24060)
数学方法(23442)
(22105)
中国(21662)
技术(17716)
(15471)
(15166)
业经(14844)
地方(14775)
理论(14737)
农业(14549)
教学(12670)
教育(12454)
(12380)
贸易(12374)
(12032)
(11488)
(11102)
(10532)
(10425)
银行(10410)
(10019)
(9787)
机构
学院(245163)
大学(235000)
(92498)
管理(90524)
经济(90036)
研究(81992)
理学(76384)
理学院(75522)
管理学(73818)
管理学院(73345)
中国(61449)
(50944)
科学(48540)
(44475)
(41141)
(40751)
中心(38066)
研究所(36510)
(36496)
技术(36442)
(36239)
师范(36230)
(34444)
业大(33220)
财经(33131)
职业(32959)
北京(32647)
(30390)
(29849)
师范大学(28399)
基金
项目(156382)
研究(124609)
科学(123364)
基金(106787)
(90923)
国家(90032)
科学基金(77585)
社会(73220)
社会科(69142)
社会科学(69126)
(65878)
教育(63677)
编号(55861)
基金项目(55283)
(54848)
自然(48843)
自然科(47717)
自然科学(47708)
自然科学基金(46811)
成果(45805)
资助(44862)
课题(41624)
重点(35930)
(35302)
(34884)
(34607)
(33702)
项目编号(32395)
规划(31942)
(31322)
期刊
(110873)
经济(110873)
研究(75929)
中国(61908)
教育(52339)
管理(35489)
(34056)
技术(33707)
(33674)
科学(30342)
学报(30267)
大学(24355)
(23850)
金融(23850)
农业(22977)
职业(22185)
学学(21988)
业经(18555)
经济研究(16817)
财经(15710)
(15412)
论坛(15412)
技术教育(15039)
职业技术(15039)
职业技术教育(15039)
(13600)
问题(13337)
技术经济(13047)
(12782)
图书(12631)
共检索到387323条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育  [作者] 欧汉生  
经济社会与高职教育自身的发展,都要求高职院校改革人才培养模式,而校企合作缺乏深度与教师职业能力不足则成为制约高职人才培养模式改革的主要因素。常州工程职业技术学院把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,带动专业课程体系建设,引导教学内容和教学方法改革,同时加强师资队伍建设,提升教师的双师素质。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 陈向平  吉飞  
人才培养模式改革是当前高职院校深化教学改革的关键。常州工程职业技术学院围绕高素质、高技能型专门人才的培养目标,积极借鉴国内外先进经验,结合国情、省情和学校实际情况,在校企文化融合的环境中,通过工学结合的途径,探索出了较为成功的人才培养模式,为我国高职院校人才培养模式改革提供了有益的借鉴。
[期刊] 物流技术  [作者] 谢振华  
介绍了常州机电职业技术学院物流管理专业教学团队从高职教育的本质属性出发,经过多年的改革实践,结合物流管理专业特性,提出"四段递进、学训交互"人才培养模式,提出校企合作体制机制等模式实施的条件,并介绍了该模式在实现企业、学校、社会、学生多方共赢等方面的成效。
[期刊] 职教论坛  [作者] 赵金中  
学校和企业开展校企深度合作,有利于提高学生的综合素质,对于培养应用型高技能人才非常重要。但学生期望过高、政府服务意识不强、企业合作的积极性不高等问题使校企深度合作困难重重,以驻马店职业技术学院物流管理专业为研究对象,从政府宏观调控、学校主导、技术创新、提高学生综合素质、"双文化"育人等几个方面入手,深入研究校企深度合作的模式及实施效果,对于全国其它高职院校具有很好的借鉴意义。首次提出"2122"人才培养模式,该模式在物流管理专业应用之后,大大提高了物流管理专业毕业生的综合素质,毕业生初次就业率稳步提高。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 周晖  程忠国  鄢维峰  
结合本地区对建筑工程技术专业人才需求的特点,以就业为导向,明确专业培养目标以建筑岗位需求为依托,并参照相关职业资格标准,整合和优化课程体系;定位专业核心能力,并据此确定专业核心课程;突出教学内容项目化改革,加强实训环节,强化学生能力培养。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 戴飞铭  舒良荣  
在创新创业人才培养过程中,福州职业技术学院机械工程专业探索采用"项目导入+专利驱动+专创融合+实习实践"培养模式,即以第一、第二课堂培养创新创业素质,以专利发明驱动创新实践,以创新创业大赛检验创新创业能力,以毕业实习平台对接产业创新创业人才需求,构建起"全闭环四步法"创新创业型人才培养体系。该模式极大地激发了学生的学习主观能动性,培育出具备技术创新、产品研发、团队管理、运营服务等综合能力的机械复合型人才。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 和光  
从“制造大国”迈向“智造强国”对人才有着更高的需求,这要求职业院校在技术技能人才培养方面构建全新的培养标准与培养路径。作为智能制造产业链培养复合型技术技能人才的重要载体,当前智能制造专业群在人才培养方面普遍存在人才培养规格与产业链需求不一致、项目教学与岗位活动匹配度不高、人才培养质量评价不准等问题。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 陈清  
将实训基地建设与人才培养模式改革密切联系起来,是高职院校办学效益的必然要求。在实训基地建设中应充分考虑本专业培养对象的主要职业岗位面向、企业生产流程、行业及区域特征、产学研结合等外界因素,还要考虑学生规模、教学规律、技能训练、能力迁移等教育因素,做好校内实训基地内部规划和设计。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 唐小芬  
本文介绍了永州职业技术学院畜牧兽医专业"农场+公司"双轮驱动人才培养模式,以工学结合为切入点,构建与人才培养模式相适应的课程体系,与企业共同实施"任务到班、责任到人,学生管理、教师(专家)指导,阶段考核、联产计分(酬)"的24字以项目为驱动的企业化培养模式。
[期刊] 财会通讯  [作者] 郭长平  
一、调查目的与对象(一)调查目的2007年11月,《国务院关于大力发展职业教育的决定》正式发布,我国迎来了职业教育的春天,我院各专业教学改革正式启动。我院信用管理专业是从会计专业转化而来的,对于我院来说要想办出自己的专业特色,形成"人无我有,人有我精"的
[期刊] 中国成人教育  [作者] 周晓刚  
本文在介绍健雄职业技术学院定岗双元人才培养模式的基础上,分析了定岗双元人才培养模式在实践推广中面临的瓶颈,提出了定岗双元人才培养模式的创新模式,系统地提出了联合职业培训中心的建设和运行模式、人才培养模式、课程体系和教学管理制度的建设,总结了联合职业培训中心人才培养模式的创新点。
[期刊] 物流技术  [作者] 谢卓君  周茂东  
以广东女子职业技术学院为例,对相关文献进行了综述,然后对物流管理专业采用的人才培养模式进行了介绍,对取得的成效进行了总结,最后提出了高职院校人才培养模式实践范围的局限性以及今后人才培养实践的方向。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 刘晓红  刘冬梅  孙晓静  王桂娟  杨正  
人才培养模式改革是高职院校教学改革的基础和根本。本文作为课题《基于校企合作的人才培养模式改革研究》的研究成果,立足于河北能源职业技术学院近年人才培养模式改革实际情况,以会计专业为例,介绍了该院在制定、修订高职各专业人才培养方案方面的实践,对高职各专业构建人才培养模式有一定借鉴意义。
[期刊] 职教论坛  [作者] 李兵  陆建军  
高职院校行企校共建联合学院人才培养是校企深度合作的重要体现,联合学院人才培养是职业教育发展规律、行业协会功能体现、企业与高职院校人才培养目标的需求,联合学院人才培养存在着主体责任不明、利益分配不均、校企文化对接不紧密、学生职业素养不高等现象。研究联合学院人才培养有助于联合学院组织机构健全、明确责任分工,强化政府主导、行业参与,校企无缝对接、文化深度融合等,从而实现联合学院的长远发展。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 孙爱武  
高职本科作为一种全新的人才培养类型和层次,不是简单的"3+1",也不是应用本科的"转型",而是"全职业化"过程的本科层次的培养模式,南京工业职业技术学院高职本科机械电子工程专业的实践经验表明,在确定人才培养目标和规格的基础上,建立基于工作任务导向的课程体系和教学内容,与企业共同打造实训基地以突显工学结合的高职本科教育特色。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除