- 年份
- 2024(9904)
- 2023(13892)
- 2022(11211)
- 2021(10546)
- 2020(8663)
- 2019(19597)
- 2018(19594)
- 2017(36566)
- 2016(20415)
- 2015(23360)
- 2014(23773)
- 2013(22624)
- 2012(20484)
- 2011(18191)
- 2010(19038)
- 2009(17184)
- 2008(17218)
- 2007(15999)
- 2006(14092)
- 2005(12809)
- 学科
- 业(91374)
- 济(81314)
- 经济(81211)
- 企(74183)
- 企业(74183)
- 管理(69062)
- 农(46464)
- 方法(36136)
- 农业(31056)
- 业经(30404)
- 数学(27922)
- 数学方法(27359)
- 财(24661)
- 中国(23968)
- 技术(23503)
- 理论(19621)
- 务(18467)
- 财务(18418)
- 财务管理(18384)
- 制(17664)
- 企业财务(17296)
- 策(15984)
- 和(14558)
- 划(14229)
- 贸(13909)
- 贸易(13896)
- 体(13744)
- 易(13546)
- 地方(12921)
- 技术管理(12647)
- 机构
- 学院(291696)
- 大学(273009)
- 管理(114619)
- 济(114297)
- 经济(111763)
- 理学(97777)
- 理学院(96924)
- 管理学(95090)
- 管理学院(94592)
- 研究(84995)
- 中国(68162)
- 京(57106)
- 农(56353)
- 财(52053)
- 科学(50173)
- 江(48430)
- 业大(44217)
- 农业(42701)
- 所(42278)
- 中心(41445)
- 财经(40583)
- 技术(39949)
- 州(38167)
- 研究所(37490)
- 范(36838)
- 经(36596)
- 师范(36543)
- 职业(36330)
- 北京(35505)
- 经济学(32525)
- 基金
- 项目(183178)
- 科学(145827)
- 研究(145161)
- 基金(127907)
- 家(107967)
- 国家(106763)
- 科学基金(94063)
- 社会(89418)
- 社会科(84275)
- 社会科学(84252)
- 省(78467)
- 教育(71247)
- 基金项目(67106)
- 编号(65338)
- 划(62456)
- 自然(58294)
- 自然科(56999)
- 自然科学(56990)
- 自然科学基金(55985)
- 资助(51775)
- 成果(50698)
- 课题(45415)
- 创(41639)
- 重点(41050)
- 发(40783)
- 部(40407)
- 业(39178)
- 年(38042)
- 创新(37962)
- 项目编号(37534)
- 期刊
- 济(138005)
- 经济(138005)
- 研究(79272)
- 中国(67035)
- 农(59160)
- 教育(46650)
- 管理(45542)
- 财(43942)
- 农业(40041)
- 技术(39493)
- 科学(36521)
- 学报(36490)
- 业经(30320)
- 大学(29911)
- 学学(27978)
- 融(26250)
- 金融(26250)
- 职业(21872)
- 业(21186)
- 财经(19588)
- 经济研究(19125)
- 技术经济(17832)
- 问题(17831)
- 经(16977)
- 坛(15356)
- 论坛(15356)
- 技术教育(15033)
- 职业技术(15033)
- 职业技术教育(15033)
- 农村(14566)
共检索到444717条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
温景文
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宫麟丰
阐明了农业高职院校特色办学的方法论基础，结合辽宁农业职业技术学院办学定位及特色办学的具体实践，从整体思路设计、文化建设、专业（群）建设、育人模式创新、集团化办学发展、＂双研＂驱动战略实施、社会服务体系建设等方面系统总结了创建农职教特色的做法及其产生的改革发展效果以及社会影响。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郝生宏
在大量的农产品行业企业调研基础上,开展岗位、职业能力、工作任务和工作过程分析,依据国家职业标准和相关技术标准制定课程标准。在课程体系设置上,力求实现农产品从"田地到餐桌"全程检测,构建出"行企融合、双线并行"的农产品质量检测专业课程体系。在具体专业课程开发中,协调课程之间包含的相似技能,确保不遗漏、不过多重复,同时注重配套教材和网络教学资源建设,教学过程设计尽量与企业工作过程一致。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
教学评价是教师改进教学方法、提高教学质量的重要依据。2015年1月6至9日,辽宁农业职业技术学院教务处和教学督导室联合对本学期的公选课(包括尔雅网络通识课)进行学生满意程度测评,整个测评工作共涉及17门课程19名教师。本次测评采用先进测评办法,选课学生通过"教师教学效果总体满意调查图"以匿名的形式从教学能力、教学内容、教学态度和教师素质四个方面提出自己对所选课程的感
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宫麟丰
全面阐述了辽宁现代农业职业教育集团体制、机制的形成创新和以专业特色共建、师资互培共聘、设施资源共享、集团信息互通、产业项目共创、科技服务共推、高端人才共育、招生就业联动"八位一体"为核心内容的集团实践及取得的成绩,同时,提出了制约集团深层发展的关键问题,并给出了相应的破解建议。
[期刊] 农业经济
[作者]
万春雷
农业行业职业技能鉴定工作是指对从事农业行业特有职业(工种)的劳动者所应具备的专业知识、技术水平和工作能力进行考核与评价,并对通过者颁发国家统一印制的职业资格证书的评价活动。农业职业技能鉴定是提高劳动者素质
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴海东 郝超 周同根
校企合作育人是职业教育发展的必然趋势,是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观要求。文章对"厂中校"校企合作办学的背景分析,提出了当前校外实训基地建设存在的问题,以常州机电职业技术学院校企合作共建"厂中校"为例,介绍了构建"厂中校"校企合作办学模式的策略。
关键词：
厂中校 合作教育 工学结合 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐岩
高职院校的文化内涵决定了院校人才培养的质量,也决定了院校的发展定位和办学特色。辽宁林业职业技术学院坚持以文化育人为引领,创新构建了姓"林"、姓"职"又姓"高"的"三姓合一"特色高职文化,形成了育人无形的"大课程",促进了"全人"培养,具有鲜明特色,取得了显著成效。
关键词：
文化育人 全人培养 三姓合一 大课程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐小芬
本文介绍了永州职业技术学院畜牧兽医专业"农场+公司"双轮驱动人才培养模式,以工学结合为切入点,构建与人才培养模式相适应的课程体系,与企业共同实施"任务到班、责任到人,学生管理、教师(专家)指导,阶段考核、联产计分(酬)"的24字以项目为驱动的企业化培养模式。
关键词：
畜牧兽医 人才培养模式 实践与探索
[期刊] 职业技术教育
[作者]
旭仁其木格
探索与高职教育相适应的成人教育模式已经成为高职院校的重要课题。以地方经济社会发展服务为宗旨,充分发挥现有的高职教育综合优势,高职院校应坚持多渠道、多门类、多形式、多层次、多规格的成人教育发展思路。松原职业技术学院在实践中以社会需求为导向,统筹发展高职教育和成人教育,加强与行业部门的联系,配合组织部门轮流培训乡村干部,开展面向农村的职业技能培训,拓宽了办学功能,增强了服务能力。
关键词：
高职院校 成人教育 发展模式 办学理念
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李建求
高职教育能否发展壮大,能否成为高等教育中一支有别于普通高教的重要力量,关键在于其人才培养模式是否具有特色。本文以深圳职业技术学院为例,就高职人才培养模式在人才培养规格、专业设置、教学设计、课程模式、教师队伍、人才培养途径等方面的特色进行了探讨。
关键词：
高等职业教育 人才培养模式
[期刊] 教育研究
[作者]
熊惠平
由高职教育发展战略与企业总部经济发展战略渗透而内生的、在企业的组织和产业的空间布局变化中发展的"总部—基地"办学模式,为高职教育的发展提供了新的机会和产业资源。浙江工商职业技术学院紧扣宁波区域经济发展的实际、优势和特色,基于多年的教育实践而凝炼的"总部—基地"办学模式,进行了大胆探索——通过引入总部经济新理念,模拟总部经济的管理模式与运行机制,探寻促进高职教育发展,从而更好地融入地方经济社会建设主战场的新路径。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘彩琴 刘庆华 路建彩
针对我国高职教育人才培养中普遍存在的问题,邢台职业技术学院转变思路,以实践性、开放性、职业性为原则,以工学结合为切入点进行人才培养模式改革,包括以培养学生的综合职业能力为目标,按照工作系统的要求设计学习系统,形成以工作过程为导向的课程体系等,取得明显的效果。
关键词：
高职教育 工学结合 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐桂庭
混合所有制是一个经济学概念,混合所有制办学作为近年来职业院校一种新出现的办学模式逐渐引起了职业教育届的关注。尽管在职业教育领域对这一新生事物尚缺乏理论层面的提炼、总结与论述,但一些区域职业院校先行先试,率先在实践中进行着积极而卓有成效的探索。本期记者走进广西理工职业技术学院,试图在梳理相关政策的同时,对学院混合所有制办学模式、管理体制、运行机制等进行详尽调研,思考该办学模式在实践中遇到的困惑与问题,
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
推荐搜索
高职院校开放式实践教学模式的探索与实践——以长春职业技术学院计算机网络技术专业为例
全程考核-实训-竞赛相结合的教学模式探索——重庆工贸职业技术学院证券投资学教学改革的实践
盐城纺织职业技术学院创新育人模式的探索与实践
山东劳动职业技术学院产学结合的实践探索
职业技术学院“校中厂”教育模式的探索
高职院校心理健康的体验式信息化教学模式的探索与实践——以黄冈职业技术学院为例
高职机械工程创新创业人才培养模式探索与实践——以福州职业技术学院为例
建设类高职院校“1+1+X”现代学徒制共同体模式探索与实践——以浙江建设职业技术学院为例
高职院校“专业+创业”人才培养模式实践探索——以义乌工商职业技术学院为例
高职本科自动化专业人才培养模式探索与实践——以南京工业职业技术学院为例
