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[期刊] 教育与职业
[作者]
陈丽萍
"一带一路"标志着我国从全球一体化的参与者向塑造者的角色转换,也是我国与沿线国家实现"五通三同"的重大发展倡议。面对史无前例的发展机遇,高等职业教育中外合作办学必须厘清自身存在的问题,剖析成因,在夯实自身基础的同时,努力构建服务国家发展战略的载体,提升服务能力,全方位、高质量地为"一带一路"建设铺路搭桥。
关键词：
“一带一路” 高职 中外合作办学 路径
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
刘进 刘真
中外合作办学是"一带一路"倡议的重要组成部分。通过梳理教育部公示的9省市"一带一路"中外合作办学项目,分析了当前中国与"一带一路"沿线国家合作办学的现状,发现存在规模较小、层次不高、分布不均衡、中国高校整体参与度低、合作对象单一、部分专业设置不合理等问题。研究对进一步提升"一带一路"中外合作办学水平提出了建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊少微
中外合作办学是我国教育国际化发展的一种战略选择。师资队伍建设是学校办学的关键因素之一。中外合作办学对本土师资队伍建设提出了新的要求,应结合国家发展战略和高职院校的具体发展需要,针对中外合作办学特点,制定相应措施,完善高职中外合作办学本土师资队伍建设,确保中外合作办学质量。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
刘红
受中日政治关系改善、"一带一路"倡议取得丰硕成果等因素影响,日本对"一带一路"倡议的态度发生了重大转变,这使得中日两国在"一带一路"框架下开展合作的政治经济基础更为夯实。中日两国正在积极探索以第三方市场合作为重心,以东盟合作为起点,以基础设施、物流、节能环保、金融等领域为重点进行深入合作的可行路径。但在推进合作的过程中,依然受到中日关系回暖的可持续性、日本政府与企业对待"一带一路"建设的"温度差",以及沿线国家现实风险等问题的困扰。需要两国政府继续对中日关系予以精心呵护,不断为中日关系可持续发展注入新动能;需要日本政府与企业共同努力消弭"温度差";需要中日双方通过信息共享来规避投资风险。据此来开启"一带一路"框架下中日合作的新时代。
[期刊] 改革与战略
[作者]
何周理
"一带一路"建设下,中国与中东、中亚以及非洲的能源合作面临不同的发展态势与瓶颈制约:中东地区资源民族主义势力的抬头、资源投资环境的制约以及受到油气合作中不良舆论的负面影响等;中亚地区国家权利的高度集中、油气管道运输的风险以及政治风险等;非洲地区油气资源政策复杂多变、一些公司对油气项目的主导力度不断加大以及西方油气公司的吸引力等。因此,中国要通过发挥地缘政治优势、推进人民币国际化进程、加强国防建设以及创新外交理念等路径促进与"一带一路"沿线国家的能源合作。
关键词：
“一带一路” 能源合作 人民币国际化
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
程佳
文章从战略、风险和文化视角切入,对"一带一路"战略的信息资源建设路径进行探讨和分析。认为"一带一路"信息资源建设规模庞大,内容海量,应充分调动并发挥各方积极性和能量,通过多种途径与方式对其进行非同构建设。
关键词：
信息资源 “一带一路” 建设路径 文化
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐盈
随着国家"一带一路"战略的实施,中国经济发展进入了新的时期,随之也为高职教育的发展带来了新的挑战与机遇。在此背景下高职教育应加快转型服务地方,与地方产业深度融合的步伐,尤其要主动投身于"一带一路"节点城市的经济建设,提高本校人才培养与地方经济匹配度,这是高职教育面临的重要课题。从"一带一路"战略带来的挑战与机遇出发,探讨高职院校人才培养创新路径,为"一带一路"战略的加快实施提供应用型和高级技术型人才保障进行有益探索。
关键词：
一带一路 高职院校 人才培养
[期刊] 世界农业
[作者]
李怡萌
粮食安全是国家粮食主权的重要组成部分,也是区域农业合作的关键环节,帮助"一带一路"沿线国家解决粮食安全问题有利于保障中国周边地区经济社会环境稳定,为中国企业开拓海外市场提供良好机遇。本研究根据世界银行和联合国粮农组织数据库数据进行分析发现,"一带一路"沿线是世界最重要的谷类粮食产区,谷物产量占世界谷物总产量的40%以上。但目前这些国家粮食自给率较低,进口谷物总量占沿线国家谷物总产量的13.25%、进口豆类总量占沿线国家豆类总产量的26.32%、进口薯类总量占沿线国家薯类总产量的34.95%,主粮普遍供应不足,同时伴随着营养状况低下和膳食结构不均衡等粮食安全问题。而"一带一路"沿线国家农地开发利用率和生产率低下,主要是由于部分地区政治冲突频发、人地矛盾加剧、农药化肥施用量少和农田灌溉水利等基础设施条件差。建议中国企业在国内市场饱和状态下,通过在当地建设农业园区、增加生产要素投资,加快开拓海外市场,取得超额收益;同时帮助"一带一路"沿线国家解决粮食安全问题,消除地区贫困,共同构建"人类命运共同体"。
[期刊] 国际贸易
[作者]
李浩 肖海林
中东地区处于亚欧非三大洲结合部,是"一带一路"基础设施建设、能源贸易合作的重大战略落地点,倍受中国政府重视。2018年7月10日,习近平主席在中阿合作论坛上宣布与阿拉伯国家建立全面合作、共同发展、面向未来的战略伙伴关系,携手推进"一带一路"建设,共同打造中阿命运共同体; 7月19日,习近平主席中东非洲五国访问的第一站选择阿联酋。这些充分展现和提
关键词：
一带一路
[期刊] 亚太经济
[作者]
云倩
东盟是中国推进"一带一路"建设和扩大对外开放的优先方向,随着"一带一路"建设不断走深走实,中国—东盟之间将产生较大规模的金融需求。目前中国—东盟金融合作已取得了较大成效,但也还存在一些现实问题需要解决。为在"一带一路"倡议下深化与东盟的金融合作,满足日益增长的跨境金融服务需求,建议采取加强顶层设计、强化面向东盟的金融市场合作、搭建中国—东盟金融数据信息共建共享平台、稳步推动跨境金融创新、加强金融监管合作等措施。
关键词：
“一带一路” 中国—东盟金融合作 路径
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王旭 韩莉莉
辽宁高职中外合作办学在项目布局、办学质量、师资队伍、监管体系诸多方面的问题,需要政府着力加强指导,科学规划;严格准入,突出特色;建立评估制度,做好监督管理;建立公示平台,做好信息服务。
关键词：
辽宁 高职中外合作办学 政府责任
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡茂波 余倩倩
依据"一带一路"语境下经济、企业、文化和教育发展的定位,职教集团办学的目标是培养具备国际合作能力的技能型人才,促进中国职业教育国际化,促进"一带一路"沿线国家经济发展和文化交流。实现上述目标,职教集团需要围绕"一带一路"战略,依据区域需求确立发展规划,与区域职业教育发展衔接,融入区域文化,制定适宜的人才培养方案。并且需要相关利益主体合作制度的完善,信息交流平台的搭建,开放职业教育系统和包容职教文化的形成。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李晓华 刘静芳
"一带一路"倡议为中外合作办学带来了新机遇。我国西北地区是"一带一路"倡议的重要承载区域,该地区中外合作办学的水平制约着"一带一路"倡议实施的进程。基于利益相关者理论的分析,合作办学的利益相关者有政府、高等教育机构、学生、家长等,不同利益主体都有各自的价值诉求。受制于西北地区中外合作办学的条件,利益主体的预期利益与西北地区中外合作办学的现状出现了矛盾与冲突,引发了合作办学的发展需求与政府政策的矛盾、服务"一带一路"建设与实践主体执行的矛盾和大众需求与西北地区社会参与缺失的矛盾。要实现中外合作办学的可持续发展和各方利益诉求的平衡,培养一批适应"一带一路"建设所需的人才,需要宏观管理主体完善政策保障,实践执行主体提高合作办学质量,社会参与主体积极响应合作办学。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张劲柏
引进、消化、吸收国外优质教育资源并在此基础上构建基于不同个人发展路径的、具有高职中外合作办学特色的人才培养模式是高职院校中外合作办学走出当前困境的关键。在人才培养模式上实现统一教学与分类指导相结合,通过对中外合作办学人才培养目标与课程体系的改革创新,使不同层次、不同类型的学生享受到国外优质教育资源的同时,能够得到个性化发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陆颖
"一带一路"倡议的提出,为高职院校国际化办学创造了全新的发展机遇。目前来华高职留学生教育呈现出规模小、非学历生为主、生源层次低、奖学金支持力度不足等特点;且存在着招生及就业保障机制不完善、课程体系不健全、师资力量和教学水平不高以及对留学生管理能力不够等问题。为促进来华高职留学生教育的发展,应积极拓宽留学生招生和就业渠道,着力优化留学生专业教学设计,努力提升为留学生服务的水平,大力加强留学生师资队伍建设。
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