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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李亮亮
提升专业教师职业能力对于提高高职院校专业建设水平和人才培养质量具有重要意义。基于高职院校的办学特色,其专业教师职业能力应体现在高尚的职业道德、先进的教育理念、深厚的专业底蕴、扎实的教学技能、娴熟的操作示范、广博的人文素养、教育科研与创新能力、信息与合作能力、社会服务能力等方面。
关键词：
高职院校 专业建设 职业能力 教师素质
[期刊] 职教论坛
[作者]
关中梅
宁波职业技术学院推出的高职院校教师职业教育教学能力培训与测评项目得到全国众多高职院校的认同和推广(简称"宁职模式")。通过对许昌职业技术学院等多所高职院校推行"宁职模式"的结果进行调查,发现高职教师在职教能力测评中的态度比较积极,但实施项目课程改革能力不足。并且对"宁职模式"校本测评在校级层面、教师层面容易出现的问题做了梳理和分析,提出要强化教师培训,优化项目课程教学实施环境,加强教学督查与指导,逐步推进、逐步深化、逐步提高、持续不断地提高教师职业教育教学能力,提升教学质量。
关键词：
高等职业教育 教师 能力 测评 项目课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋辉
职业倦怠和专业发展实质是一对相互关联的范畴,职业倦怠既是影响大学英语教师专业发展和大学英语教学的最大障碍,又是专业发展弱化的自然结果,而强化专业发展则是消解职业倦怠的有效路径。本文从大学英语教师职业倦怠和专业发展的关联性入手,分析了大学英语教师这一特殊群体职业倦怠的表现及其形成原因,提出了通过加强专业发展的内在和外在两个模式以消解职业倦怠。
关键词：
大学英语教师 职业倦怠 专业发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王斌 钟庆文
江苏省开展的"高职院校新教师职业素养提升"项目,其培训课程由职教理念、职教教学和职教研究三部分组成,从出勤率、考核通过率、学员满意度等方面对培训有效性进行评价,需在更新培训内容、推进在线学习、打造师资队伍和强化培训主体责任意识等方面进一步着力加强。
[期刊] 教育与职业
[作者]
左彩云
服务社会经济是高职院校的重要职能，而此职能的实现有赖于教师具有较强的职业实践能力。文章在对高职院校学前教育专业教师群体特殊性、实践能力存在问题及原因简要分析的基础上，提出培养高职院校学前教育专业教师职业能力的建议。
关键词：
高职院校 学前教育专业 教师职业实践能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王杨 顾准
当前我国职教课程改革的主要方向是项目化教学,其对师资的要求是很高的,不但要求教师有着坚实的理论基础,还要有丰富的实践经验。本文从自主学习和专业发展能力、教学技能和实践技能、职业技术教育的研究能力、团结合作能力、创新能力等方面阐述了项目化教学对高职教师职业能力的要求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王雯
随着近年高职院校招生规模的扩大,各高职院校不断从高校吸收毕业生及从企业选聘能工巧匠,充实高职院校的师资队伍。对于刚刚上任的教师来说在教学中仍存在着一些问题。本文主要从培养高职院校新任教师的必要性以及高职院校新任教师职业素养的现状方面进行分析,最后提出了针对高职院校新任教师的培养对策,以期能为云南省高职院校新任教师的发展提供一定的借鉴。
关键词：
高职院校新任教师 职业素养 培养对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王雯
随着近年高职院校招生规模的扩大，各高职院校不断从高校吸收毕业生及从企业选聘能工巧匠，充实高职院校的师资队伍。对于刚刚上任的教师来说在教学中仍存在着一些问题。本文主要从培养高职院校新任教师的必要性以及高职院校新任教师职业素养的现状方面进行分析，最后提出了针对高职院校新任教师的培养对策，以期能为云南省高职院校新任教师的发展提供一定的借鉴。
关键词：
高职院校新任教师 职业素养 培养对策
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李野
本文从人与组织匹配的理论视角入手,在确定相似性匹配、互补性匹配两种匹配维度的基础上,指出大学教师与高校之间可能存在的价值观不一致、性格与组织氛围不一致、目标不一致共三种不匹配的形式。进一步阐述了大学教师与高校之间存在的不匹配问题对于教师内、外职业生涯发展的消极影响,最后为高校采取相应措施促进大学教师的职业生涯管理提出了针对性的建议。
关键词：
人与组织匹配 大学教师 职业生涯 价值观
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈司元
提高高职学前教育专业教师的职业素质,有助于培养高素质的幼儿教师。文章首先阐述了高职学前教育专业教师职业素质结构研究的理论基础:教师专业化发展理论,教师教育理论,有效教学理论。然后分析了高职学前教育专业教师的职业素质结构:观念素质结构,知识素质结构,能力素质结构。最后提出了高职学前教育专业教师职业素质结构优化的路径:教学反思——教师职业素质结构优化的主要渠道,教师教育——教师职业素质结构优化的重要手段。
关键词：
高职学前教育 教师职业素质结构 教师教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
高振发
研究对228名高职教师开展了职业认同和专业发展问卷调查,以探究我国高职教师的职业认同程度和专业发展水平。研究表明:高职教师职业认同程度和专业发展水平均较高;高职教师职业认同和专业发展受其教龄和职称影响较大;高职教师职业认同与其专业发展有着显著的正相关关系;高职教师职业认同对其专业发展有着显著的预测作用。期望研究能引起职业院校对教师职业认同的普遍关注,也为职业教育主管部门开展教师专业发展工作提供借鉴和参考。
关键词：
高职教师 职业认同 专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈永花
职业规划是高职院校教师专业化发展的前提。文章从专业需求的视角对高职院校教师职业规划的标准和流程进行剖析,提出应确立能够充分挖掘高职院校教师的自我潜能、能够触发高职院校教师内职业生涯素养提升以及能够进行具体量化和实施的标准,并在此基础上配套相应流程,包括分析与评估高职院校教师自我发展、确定职业目标定位与职业规划实施、进行职业规划的控制与适时调整等。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王莉鹏
职业教育以能力培养为教育主旨,高职院校外语教师在正确认知其职业角色的同时,要不断建构自身的职业能力,即专业能力、方法能力和社会能力。其中,专业能力除扎实的语言专业知识和先进的教学方法外,还应包括教学中的理论导入能力、扩展学生文化视野能力、教学活动组织能力和现代技术运用能力。
关键词：
高职院校 外语教师 职业能力 能力培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚月霞
提升教师职业核心能力是民办高职教育强化内涵发展的重要抓手。文章从民办高职院校制度环境、服务对象、教师自身成长三个维度,提出民办高职教师需具备岗位迁移、德育教化、企业实践三个职业核心能力,并提出通过心理疏导,转岗培训;以情动心,以爱化行;上下结合,内外流转等途径,加强对民办高职教师职业核心能力的培养。
关键词：
民办高职院校 高职教师 职业核心能力
[期刊] 职教论坛
[作者]
范方舟
俗话说"师资兴则校兴",可见教师的职业能力对职业院校的生存与发展意义重大,文章从职业能力的基本内涵出发,对我国高职院校教师职业能力现状以及存在的问题进行分析,并提出了教师职业能力发展的对策和建议。
关键词：
教师 职业能力 问题 对策
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