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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张莉 谢吉刚
高职院校项目化教学可以紧跟企业的实际需要、综合学生的各项能力来解决实际问题,对学生的知识掌握和能力形成有很大的作用。本文以一个虚拟三维场景交互的实际项目的综合实训教学为例,提出该项目的教学应以深入的市场调研为基础,模型构建为关键,全面技术文件为表现形式来展开。该项目在教学实践中取得了很好的效果。
关键词：
项目化教学 场景交互 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王辉
以探索高职院校思政课实践教学模式、提升教学效果为目标，立足当前实践教学的实施困境，以马克思主义认识论和现代构建主义学习理论为依据，结合陕西工业职业技术学院教学实践，提出了以“校内研学+VR/AR体验+工坊练创”为主要内容的高职思政课校内实践教学模式，形成了传统教学和信息教学、第一课堂和第二课堂、理论讲授和实践操作融通推进的思政课实践教学课堂。
关键词：
高职 三维融创 思政课 实践教学
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈海贝
文章在对"基于工作过程导向"的内涵进行解析后,指出高职英语项目化教学创新模式学院管理层必须高度重视,建立多部门的协同会商机制,实现教学文本的重构与优化,增强实训教学中的学生参与度,以及完善课程教学效果评价机制等五个方面进行构建。
关键词：
高职英语 项目化教学 基于工作过程导向
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗君
随着新一轮高职英语课程改革的深入,新大纲所倡导的"三级要求、分类指导、因材施教"教学要求与"一统化"高职英语教学现状之间的矛盾日渐突出。课题组认为,在班级内部采用"分层要求+分类指导+分级考评"的教学模式有助于解决这一矛盾,并据此提出了相应的策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
高建普
高职教育转型需要将实践、职业和思维融为一体。在有助思考、便于学习和知识整合的设计要求下,横向按实践要求、纵向按职业特点、竖向按思维开发规划内容;采用列表对比、对应分析、多级设问进行综合解读;设计启发思考的问题并考虑合理的梯度。
关键词：
三维一体 会计 教学内容 设计
[期刊] 经济师
[作者]
却正强
思想政治教育是高校开设每门课程的应有之义，作为实践性很强的创新创业课程更应该先行。目前，创新创业课程思政的潜力还没有得到充分挖掘，需要从提高教师认识、优化课堂教学效果和课后强化三个维度来提升创新创业课程思政的有效性，从而实现立德树人的根本任务。
关键词：
创新创业 课程思政 育人 融入
[期刊] 物流技术
[作者]
杨东海 胡凌 钱莹
提出利用Flexsim软件来搭建一套三维仿真辅助教学模型库的设想,分析了其在技术应用方面的可行性;按照不同的数理逻辑难度将物流管理教学环节中的典型知识场景分为两类,以此为基础描述了该模型库的初步设计方案和两个具体知识场景的建模思路,并简单介绍了模型实现浸润式虚拟现实的方法,为模型库后续的开发提供了理论基础和实施框架。
[期刊] 物流技术
[作者]
杨东海 胡凌 钱莹
提出利用Flexsim软件来搭建一套三维仿真辅助教学模型库的设想,分析了其在技术应用方面的可行性;按照不同的数理逻辑难度将物流管理教学环节中的典型知识场景分为两类,以此为基础描述了该模型库的初步设计方案和两个具体知识场景的建模思路,并简单介绍了模型实现浸润式虚拟现实的方法,为模型库后续的开发提供了理论基础和实施框架。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵青
促进学生学习方式的转变是新课改背景下小学数学课堂教学改革的关键。在教学实践中,引导学生在学习过程中充分地体验,用科学的探究方法进行自主学习,从而激活学生的创新思维,则成为我们转变小学数学课堂教学中学生学习方式的主
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杜梦
高职院校开展项目化教学有利于提升学生的能力和素质、促进教师专业发展、提高课堂教学质量、突显实践办学特色、带动学校整体改革。目前高职院校开展项目化教学存在项目设计不合理、支撑体系不完善、教师专业能力不强、学生参与度不高、考核评价机制不健全等问题，结合有效实施项目化教学的关键因素和流程，高职院校开展项目化教学的实施路径为：开发项目化教学标准、做好项目化教学课程设计、构建专业课程群项目教学体系、打造项目式实践教学平台、提升教师专业能力、开发新形态教材、强化企业深度参与、创新考核评价方式。
关键词：
高职院校 项目化教学 关键因素 实施路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝金镇 吴修荣
《形势与政策》课实施项目化教学改革是由高职教育的人才培养目标和高职大学生的实际决定的。本文结合实践教学,从整体设计和单元设计两方面对项目化教学在高职院校《形势与政策》课的实践进行了探讨。
关键词：
项目化 形势与政策 设计
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
舒晓杨 王连喜
培养学生的创新精神和实践能力是高职教育重要的培养目标，创新教学模式是实现该目标以及全要素推进高职教学数字化转型的有效途径之一。对多模态教学模式融入高职教学的可行性和切入点进行了相应的分析和梳理后，构建了适合高职的多模态教学模式，目的在于提升高职学习者的核心素养和高阶思维能力，提升教师的数字化素养，以适应社会数字化转型带来的各种需求、变化和挑战。通过教学实践验证该模式能充分体现教师与数字技术的协同作用，学生“自主、探究、合作”为特征的主体地位，有利于提高学生的创新思维和高阶思维能力。同时提出，教学过程中要注意人机融合共生，教学环境中要关注高职教师数字化转型，以及构建高职教学数字化转型的新生态体系。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
牟琴 谭良
计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,也是当前计算机教育需要重点研究的重要课题。本文首先将探究教学模式形式化;然后结合探究教学模式的特点构建了基于计算思维的探究教学模型,将教学分成教师活动、学生活动以及教学过程三个部分,教师和学生之间通过一系列的基于计算思维的探究性教学活动连接起来;最后运用实例验证了该模型的可行性和高效性。与传统的教学模式相比,基于计算思维的探究教学模式更有助于培养学生思维。
关键词：
探究教学 计算思维 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
侯鹏
模拟法庭是适应高职教育办学特色的教学方式之一,有助于培养学生案例分析能力和实用技能。将模拟法庭作为高职院校的独立课程,应对模拟法庭的前期准备、庭审细节和总结评析等阶段作细致研究。
关键词：
模拟法庭 高职教育 实践教学 法学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高广未
基于职业能力本位的高职英语课程开发,应遵循从职业分析到目标分析,从课程组织到课程评价的过程。"层次-模块"教学的具体操作方法:在学期初划分层级组别,提出分层要求;在学期中进行分类施教和指导;在学期末实施纵向考查及分级考核。
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